1、“.....石玉荣，耿建，周继红，等转化医学理念下临床生物化学检验教学改革的探讨包头医学院学报，寇晓霞，吴爱武，徐德意，等论慕课应用于医学检验技术专业传统教学的互补优势国际检验医学杂志，刘斌，何晓华微课在食品专学生只有通过不断的实践巩固医学基础知识，掌握技能并积累经验，才能成为名合格的检验师。临床生物化学在检验学科中理论和实践同样重要。名教育工作者，应该具有敢于割旧勇于创新的魄力摒弃传统老思想旧观念死读书读死书教育模式，探寻条适合学生教育个性化发展的新道路。随着医学与检验技术方法的创新，面对当前教育体制的现实背景，医学检验专业的教学改革应该顺应时代变迁改革浅谈临床生物化学课程在微课教学中的应用价值临床教学论文学习能力。微课程与传统教学模式读写记等学习心理和行为方式形成巨大的对比。例如教师在授课糖代谢紊乱这章中，教师通过微课以通过动画的形式展现出来，改变压抑的课堂学习氛围，增进师生的互动。教师可以利用微信平台在课前发送图片文字语言视频材料的形式发到学生微信群提供学生预习，引导学生查找相关资料课后进行学术的交流微测试微测评......”。

2、“.....引导学生查找相关资料课后进行学术的交流微测试微测评，教师探讨反馈延伸总结改进与数据的分析。微课程是在新世纪教学改革发展下的产物。微课程具有容量小用时短传播方式多样化的优点，通过微课程的推广和革新，促进教学改革，提升教学水平。微课程在临床生物化学教学中实施的意义微课的制作微课的制作包括以下几个方面授课主体的确定确定选题设计调查问卷神，并且有利于老师分析授课质量的好坏，查漏补缺。微课的教学模式普遍受到学生的认可，不仅提高学生独自思考问题的能力，激发学生学习的热情同时锻炼学生查阅相关知识归纳总结语言表达等能力开阔知识面，培养学生发现分析解决问题的能力。新模式的教学打破了传统学习的概念和界限，改变了信息的获取方式途径，引起学生对新媒体的高度关注，使得传统的教学模式逐步淡化人们的视课程线上教育学习模式是符合微时代网络学习的潮流不仅降低了学生的认知负担，而且使课程内容精细化了提高学生自主学习能力。微课程与传统教学模式读写记等学习心理和行为方式形成巨大的对比。例如教师在授课糖代谢紊乱这章中，教师通过微课以通过动画的形式展现出来，改变压抑的课堂学习氛围，增进师生的互动......”。

3、“.....王永章，叶维明微融合提升疫情防控时期思想政治理论课线上教学实效学科与课程建设，江淑芬，王珂，姜农医学临床实践教学的现状与对策医学与哲学，徐军纪论新媒体时代背景下高校思想政治理论课程教学模式的改革陕西教育高教，周艳星，侯敢，谌登红，甘兵，周艳芳浅谈临床生物化学课程在微课教学中的应用价值科技风，。微，研究科学合理行之有效的教学模式。教师以开阔新视野全方位的分析教学模式的优缺点，以如何提高教学质量提高效率顺方式获取学生对知识的掌握情况进行分析。教学内容缺少对行业背景及发展前沿的实时把控性和准确性，没能将最新理论新知识新方法等及时展现在教学内容中。浅谈临床生物化学课程在微课教学中的应用价值临床教学论文。微课教学模式是种比较符合当下时代的教学产物，它具有自己的优势，浅谈临床生物化学课程在微课教学中的应用价值临床教学论文讨教育教学论坛，王永章，叶维明微融合提升疫情防控时期思想政治理论课线上教学实效学科与课程建设，江淑芬，王珂，姜农医学临床实践教学的现状与对策医学与哲学......”。

4、“.....周艳星，侯敢，谌登红，甘兵，周艳芳浅谈临床生物化学课程在微课教学中的应用价值科技风，。当前医学检验专业的教学现状课程设式。教师以开阔新视野全方位的分析教学模式的优缺点，以如何提高教学质量提高效率顺利完成学生学业为己任。微课程作为种新的教育手段和学习方法，这种新教学模式将有效地提升医学检验专业课堂质量及学习的效果同时教学改革应注重学生全方位素质培养，为临床医学实验室输送合格的贮备人才，为检验工作的发展奠定基础。参考文献黄桦，李玉云，梅传忠，等从临床生物化学检验教学角度入较大课前课中课后，对于教师而言需要花费较多的时间查阅资料设计方案和制作视频等方面工作量大。其次对学生而言微课的时间限制，基础理论知识的完整性不足，不利于学生全面发展学生知识面由于较窄，花费的时间更多去查阅资料互相讨论和学习相关内容，影响其他课程的投入时间对学生是否参与学习的监督性不强，很难达到预期教学目标。结语医学检验学生只有通过不断的实践巩固医微课程教育模式的认可度认可度调查理论实践考核利用微课程平台开展临床生化设计比赛，以班级为单位分为若干小组，教研老师划定比赛范围......”。

5、“.....奖项等奖等奖等奖个人优秀奖。活动结束对各组进行评论分析各自的优缺点。通过开展学术活动，锻炼学生自主学习和团队合作精神，并且有利于老师分析授课质量教学分析和设计选择网络传播平台收集学生的反馈意见后期拍摄剪辑等工作。微课具有容量小用时短传播方式多样化网上视频手机传播微博论坛等，同时，具有知识点少而精反复观看等特征还可以方便下载到多媒体终端设备。微课教育作为当前网络教育模式的新宠儿。微课程线上教育学习模式是符合微时代网络学习的潮流不仅降低了学生的认知负担，而且使课程内容精细化了提高学生自程在临床生物化学教学中实施的意义微课的制作微课的制作包括以下几个方面授课主体的确定确定选题设计调查问卷教学分析和设计选择网络传播平台收集学生的反馈意见后期拍摄剪辑等工作。微课具有容量小用时短传播方式多样化网上视频手机传播微博论坛等，同时，具有知识点少而精反复观看等特征还可以方便下载到多媒体终端设备。微课教育作为当前网络教育模式的新宠儿。微等从临床生物化学检验教学角度论专业调整背景下检验医学教育的变与不变包头医学院学报，陆慧，王建民......”。

6、“.....最后是林业病虫害中病虫害的繁殖能力惊人，传播速度十分快，会使病虫害的病因变得复杂多样性，对于这类病情的药物研究也加大了难度，人类就更难以控制病虫害局面，这也是林业病虫害产生的原各类病毒的侵害。这两种林业病虫害对树木的影响十分巨大。林业病虫害发生的原因有很多，首先是人类对树木的砍伐，造成生态环境的失衡，由此产生林业病虫害灾情。目前我国对于木材的需求量很大，天然树木被砍伐，但是由于天然树木的数量不能满足目前的需求，人类就自己种植树木，在种植树木的过程中，树木污染越来越严重，由此引发了各种疾病，其中林业发展中出现了病虫害现象。树木的病虫害种类相对比较多，现在人类发现并记录的林业病虫害大概有万多种，随着社会的发展，林业病虫害的种类还在不断增加，人们应该尽快找出解决林业病虫害的方法，更好地保护环境，林业病虫害的类型主要分为两大类别，是虫害，业病虫害的种类还在不断增加，人们应该尽快找出解决林业病虫害的方法，更好地保护环境，林业病虫害的类型主要分为两大类别，是虫害，是病害。虫害就是由于老鼠和各种虫类对树木的破坏，而引发的灾情，主要破坏树木的外观和数量的减少。病害是树木自身的问题......”。

7、“.....从树苗到大树过程中遇到防治遵循的原则是主要以预防为主，只有在源头解决问题，才能更好地管理林业未来的发展。在树木成长的期间，从树苗的培养开始就要防治松材线虫病的发展，树苗培育需要经过分层次砍伐，除去杂草，施肥等过程。对树苗进行这些工序的目的是促进树苗的健康成长，增加树苗抵抗病毒的能力，最终做到防治病虫害的当林业病虫害发生时，人类使用的化学农药不合理而造成的病虫害问题蔓延，对农药的使用不能太多也不能太少，太多会伤害树木，病虫会产生抗体甚至变异，太少有没有太大的效果，由于不合理的使用化学农药，导致林业病虫害的发生。因此合理使用化学药物对于林业病虫害的防治具有重要意义。最后是林业病虫害中是病害。虫害就是由于老鼠和各种虫类对树木的破坏，而引发的灾情，主要破坏树木的外观和数量的减少。病害是树木自身的问题，在树木成长的过程中，从树苗到大树过程中遇到各类病毒的侵害。这两种林业病虫害对树木的影响十分巨大。林业病虫害发生的原因有很多，首先是人类对树木的砍伐，造成生态环境的失衡松材线虫病在林业的防治意义和应对措施讨论森林保护学论文研究。松材线虫主要以松树为目标寄生......”。

8、“.....松材线虫的繁殖导致松材线虫病的发生，由此导致了大量松树死亡。松树线虫病扩散的速度十分惊人，松树数量急剧减少，生态环境遭到严重破坏，林业经济发展相对滞后。林业病虫害的类别以及发生的原因随着我国工业的不断发展，环境术及方法探讨黑龙江科学，苏燕苑林业病虫害防治意义及松材线虫病综合防治技术探讨现代农业研究，。松材线虫病在林业的防治意义和应对措施讨论森林保护学论文。林业病虫害中松材线虫病的来源和分布林业病虫害中松材线虫病是种以松褐天牛昆虫为主要传播介质的，致病力十分强大的病症，松材线虫病具力潮下我国医学教育网络化发展的思考高教研究，石玉荣，耿建，周继红，等转化医学理念下临床生物化学检验教学改革的探讨包头医学院学报，寇晓霞，吴爱武，徐德意，等论慕课应用于医学检验技术专业传统教学的互补优势国际检验医学杂志，刘斌，何晓华微课在食品专学生只有通过不断的实践巩固医学基础知识，掌握技能并积累经验，才能成为名合格的检验师。临床生物化学在检验学科中理论和实践同样重要。名教育工作者，应该具有敢于割旧勇于创新的魄力摒弃传统老思想旧观念死读书读死书教育模式，探寻条适合学生教育个性化发展的新道路......”。

9、“.....面对当前教育体制的现实背景，医学检验专业的教学改革应该顺应时代变迁改革浅谈临床生物化学课程在微课教学中的应用价值临床教学论文学习能力。微课程与传统教学模式读写记等学习心理和行为方式形成巨大的对比。例如教师在授课糖代谢紊乱这章中，教师通过微课以通过动画的形式展现出来，改变压抑的课堂学习氛围，增进师生的互动。教师可以利用微信平台在课前发送图片文字语言视频材料的形式发到学生微信群提供学生预习，引导学生查找相关资料课后进行学术的交流微测试微测评，教师探讨反馈延伸总结改进与数据的分信群提供学生预习，引导学生查找相关资料课后进行学术的交流微测试微测评，教师探讨反馈延伸总结改进与数据的分析。微课程是在新世纪教学改革发展下的产物。微课程具有容量小用时短传播方式多样化的优点，通过微课程的推广和革新，促进教学改革，提升教学水平。微课程在临床生物化学教学中实施的意义微课的制作微课的制作包括以下几个方面授课主体的确定确定选题设计调查问卷神，并且有利于老师分析授课质量的好坏，查漏补缺。微课的教学模式普遍受到学生的认可，不仅提高学生独自思考问题的能力......”。