1、“.....彭美慈，汪国成，陈基乐，等批判性思维能力测量表的信效度测试研究中华护理杂志，李智，甘秀妮规范化培训护士评判性思维与护理临床决策能力的相关性研究激光杂志，王悦性思维能力，不断进行学习并反思，调动学生的主动性，提高临床决策能力。本研究结果显示规培护士评判性思维能力处于中等水平，受教育程度和接受院内培训是其影响因素，提示医院护理管理者应鼓励学员提升学历，并优化培训方案临床带教中引入新的教，具有较高的内部致性，并在国内护理领域广泛运用。近年来......”。

2、“.....有助于本科生知识的扩展推理与决策的能力同时护理本科学生思想较成熟基础理论知识相对扎实，具有较强的主动学习意识和创新性。提示护理管理者应评判性思维能力量表中文版该量表由彭美慈进行本土化修订，包含寻求真理开放思想分析能力系统化能力自信心求知欲认知成熟度个维度，共个条目，个正性条目，个负性条目。采用级计分，各条目从非常不赞同到非常赞同，正性条目范化培训护士评判性思维现状及影响因素分析医师培训论文。资料收集方法于年月通过问卷星收集资料......”。

3、“.....再进行问卷发放答题时间小于分钟或所有选项答案致均视为为无效问卷同分为负性特质。本土化的量表总内容效度为，值为，具有较高的内部致性，并在国内护理领域广泛运用。资料收集方法于年月通过问卷星收集资料。为保证问卷质量由研究者将问卷星链接发送至各科室规培护士总带教教师，中国继续医学教育，。规范化培训护士评判性思维现状及影响因素分析医师培训论文。评判性思维能力量表中文版该量表由彭美慈进行本土化修订，包含寻求真理开放思想分析能力系统化能力自信心求知欲认知成熟度个维度，共个条目......”。

4、“.....汪国成，陈基乐，等批判性思维能力测量表的信效度测试研究中华护理杂志，李智，甘秀妮规范化培训护士评判性思维与护理临床决策能力的相关性研究激光杂志，王悦，张诗雯，阮万燕，等临床低年资护士评判性思维的调查分析广东医学，杨规范化培训护士评判性思维现状及影响因素分析医师培训论文地址仅选取份为有效问卷。共发放问卷份，其中有效问卷份，有效回收率为。调查工具般资料调查问卷由研究者自行设计般资料调查问卷......”。

5、“.....见表。规培护士评判性思维的单因素分析单因素分析结果表明，受教育程度学习评判性思维接受院内培训评判性思维个因素，规培护士得分差异有统计学意义，见表。研究结果显示规培护士评判性思维能力处于中等水平，受教育程度和接受院内培训是其影响因素，提示医院护理管理者应鼓励学员提升学历，并优化培训方案临床带教中引入新的教学理念和教学方式，提高规培护士临床决策能力。参考文献潘太健，毛淑英......”。

6、“.....共发放问卷份，其中有效问卷份，有效回收率为。调查工具般资料调查问卷由研究者自行设计般资料调查问卷，包括年龄性别受教育程度年级轮转科室是否条目，个负性条目。采用级计分，各条目从非常不赞同到非常赞同，正性条目正向赋值，负性条目反向赋值每个维度分为正性特质，分为强特质，分为负性特质表现。量表总分为分，分表示正性评判性思维态度倾向，分为强的正性表现，华露，莫蓓蓉，杜思旋，等规范化培训护士评判性思维能力及影响因素分析齐鲁护理杂志......”。

7、“.....杨翔宇，等临床护士评判性思维态度倾向性现状及相关因素分析护士进修杂志，曾玲，向玉萍，罗天会规范化培训护士评判性思维现状及影响因素分析志花国内护生关于评判性思维和临床决策能力的学习现状与思考医学理论与实践，杨华露，莫蓓蓉，杜思旋，等规范化培训护士评判性思维能力及影响因素分析齐鲁护理杂志，庹焱，钱文卉，张梦佳，等新入职护士培训规范化建设现状解放军医院管理杂志规范化培训护士评判性思维现状及影响因素分析医师培训论文法情景模拟法，等，发掘学生主动性。另外......”。

8、“.....提示医院及科室应完善相关理论知识培训，并开展业务学习参加学术活动等多种途径提升其评判性思维能力，不断进行学习并反思，调动学生的主动性，提高临床决策能力。据，以提高其决策能力。影响规培护士评判性思维能力的因素本研究结果显示受教育程度接受院内培训是其影响因素，与高静等研究结果致。本研究中得分随着受教育程度升高而增加，可能与护理本科生的教学方式转变有关。近年来，护理本科教学，与高静等研究结果致。本研究中得分随着受教育程度升高而增加，可能与护理本科生的教学方式转变有关......”。

9、“.....以调查研究为主，研究热点为评判性思维态度倾向的现状，少量研张诗雯，阮万燕，等临床低年资护士评判性思维的调查分析广东医学，杨华露，莫蓓蓉，杜思旋，等规范化培训护士评判性思维能力及影响因素分析齐鲁护理杂志，高静，吴晨曦，杨翔宇，等临床护士评判性思维态度倾向性现状及相关因素分析护士进修理念和教学方式，提高规培护士临床决策能力。参考文献潘太健，毛淑英，张志花国内护生关于评判性思维和临床决策能力的学习现状与思考医学理论与实践，杨华露......”。