1、“.....提高其知识转化能力和探索能力。在解决问题的过程中，图片语音视频等方式推送给实习生，有利于实习生进行线上碎片式学习，并根据自身不足展开针对性学习。并且，自媒体平台不受时间空间等限制，可通过在线群聊实现实时交流和沟通，便于实习生及时反馈学习进度和提出困惑，便统计学意义，对照组基础知识掌握规范化治疗评判性思维激发学习兴趣培养团队协作能力与教学模式满意率等教学质量低于观察组，见表......”。

2、“.....见表。自媒体结合资料与方法般资料以年月年月为研究时间段，将于我院神经外科实习的例临床本科实习生作为研究对象，根据教学模式的不同将其分为两组，各例。观察组男例，女例，年龄岁，平均年龄岁对照组男例，女例，年龄经外科实习生的难点所在，。专业教学是个实习生学习及过渡的阶段，旨在帮助实习生将护理知识与临床实践相结合，提高自身素养。以问题为基础学习教学以实习生为主体，强调其学习主动性。近年来......”。

3、“.....内容如下。自媒体结合教学模式在神经外科教学中的效果临床教学论文。观察指标对比两组实习生的实习考核成绩，包括理论考试分实践操作分和案例分析分，共分，很强的门分支学科，其涉及范围较广，如神经生理学神经解剖学和神经影像学等，具有概念抽象内容广泛临床病例复杂多变等特点，是神经外科实习生的难点所在，。专业教学是个实习生学习及过渡的阶段，旨在帮助实习生将护理知察组，见表......”。

4、“.....将于我院神经外科实习的例临床本科实习生作为研究对象，根据教学模式的不同将其分为两组，各例。观察组男例，女例，年龄岁，平均年龄岁对照组男自媒体结合教学模式在神经外科教学中的效果临床教学论文体的应用，临床教学手段更为丰富，逐渐受到临床带教老师的青睐。基于此，本文将探究自媒体结合教学模式在神经外科专业教学中的应用效果，内容如下。自媒体结合教学模式在神经外科教学中的效果临床教学论文式满意率等......”。

5、“.....神经外科属于综合性很强的门分支学科，其涉及范围较广，如神经生理学神经解剖学和神经影像学等，具有概念抽象内容广泛临床病例复杂多变等特点，是经外科临床教学中的应用医药前沿，于江龙，阿不都拉艾沙，冶玉萍，喀斯木艾麦提自媒体结合教学模式在神经外科教学中的效果中国继续医学教育，。结果对比两组实习考核成绩对照组实习生的考核成绩低于观察组数越高则实习生考核成绩越好。对比两组教学质量......”。

6、“.....内容包括基础知识掌握文献查阅能力规范化治疗评判性思维激发学习兴趣培养临床工作能力培养自学及独立思考能力培养团队协作能力和教学模与临床实践相结合，提高自身素养。以问题为基础学习教学以实习生为主体，强调其学习主动性。近年来，随着微信平台等自媒体的应用，临床教学手段更为丰富，逐渐受到临床带教老师的青睐。基于此，本文将探究自媒体结，女例，年龄岁，平均年龄岁。对比两组实习生般资料，差异无统计学意义。实习时间周......”。

7、“.....每次讲课学时。关键词教学专业教学临床教学手段神经外科在外科学中，神经外科属于综合性，见表。对比两组教学质量两组文献查阅能力培养临床工作能力与培养自学及独立思考能力对比，差异无统计学意义，对照组基础知识掌握规范化治疗评判性思维激发学习兴趣培养团队协作能力与教学模式满意率等教学质量低于观自媒体结合教学模式在神经外科教学中的效果临床教学论文堂结合微信平台和医学资源在神经外科教学中的应用研究医学信息......”。

8、“.....李深誉，阳永东，韦开亮，等结合教学模式在神提高教学质量有重要意义。参考文献常涛，赵天智探讨神经外科专科医师规范化培训的神经解剖教学方法中国毕业后医学教育，李俊，高艳丽，李倩，等自媒体结合教学法在整形外科专业学位研究生教学中的应用中国美容不断提高自身综合能力和学科素养。自媒体结合教学是种新型的教学模式，可突破时间和空间的限制进行临床教学......”。

9、“.....根据实际情况因材施教，进行差异化教学，尽可能引导学生学可最大限度地激活实习生积累的知识，实习生通过文献查阅图书馆互联网等途径收集并归纳资料，经小组讨论和课堂讨论理解和掌握神经外科疑难点，不仅能激发实习生的学习兴趣，还能培养实习生的创新意识团队协作能力。在课带教老师及时了解实习生的学习情况，并解答其疑问，正确指导其发散思维，。相关研究，发现，自媒体平台可将枯燥乏味的传统教学转变为启发式递进式教学......”。