1、“.....两组住培医师般备梁秋娟，朱丽德孜托列别克，郭涛导师制在口腔医学专业住院医师规范化培训中的应用全科口腔医学电子杂志梁腾霄，单敏敏，齐文升，等北京中医住院医师规范化培训不同模式急诊能力培训的探讨中国中医急症李晓宁，路瑶多源反馈防范口腔住院医师培训风险的研究中国继续医学教育，。研究方法对照组住培医师进行常规培训，住培医师在本院各科室进行轮转，轮转结束后由带教老师对规培生进行评估，并对其结果进行总结。研究组住培医师多源反馈防范口腔住院医师培训风险的研究医师培训论文学教育研究与试践，董岩，白石柱，赵雯，等应用多源反馈评价防范口腔住院医师规范化培训中医疗风险的探讨口腔颌面修复学杂志，卜寿山，朱滨海，胡小娅口腔全科住院医师规范化培训评估回顾与建议中国毕业后医学教育丘婕帆，徐绮庆，李梅......”。

2、“.....韩福胜，王超口腔住院医师规范化培训中规培生对门诊突发急症事件的认知和处理能力山西职工医学院学报，杨新杰，雷德林培医师信息不足，使得住培医师在医疗风险防范方面没有充分的认识。而对照组通过多源反馈结果，带教老师可对每位住培医师进行充分了解，根据反馈结果进行针对性教育，提高了住培医师的风险防范意识，从而降低医疗风险发生率。同时带教老师通过单独告知住培医师反馈结果，可以保护培医师隐私，避免伤害住培医师的自尊，利于提高住培医师学习积极性。表两组住培医师综合能力评分对比表两组住培医师医疗风险意识评分对比综上所述，口腔住院医师培训中试过程中存在定问题，易引发医患矛盾，不利于后续治疗，。因此医院需对口腔住培医师加强医疗风险管理，在口腔住院医师规范化培训中需采取有效干预措施，提高住培医师医疗风险意识......”。

3、“.....更要注重对住培医师进行临床教育，充分使住培医师认识到临床各工作环节存在潜在医疗风险，。多源反馈是种新型教育措施，通过从多角度对住培医师进行评价，并将评价结果反馈给住培医师，根据反馈结果督促住见表讨论多源反馈法也被叫做多维度评价反馈法度评估反馈法，是收集相关工作者工作表现的种信息反馈方法，通过不同的反馈能够清楚地知晓自身优势不足及其发展需求，确保未来职业发展更加顺畅。医院对医疗风险较为重视，住培医师是指参加国家住院医师规范化培训的住院医师，是从事诊疗活动的特殊群体，住培医师除了临床思维辨别能力不足，操作技术水平较低，医患沟通存在障碍等问题会提高潜在医疗风险因素之外，还存在其他因素，。如住培医师在轮转过同时也承担定医疗风险，医院越来越注重对医学生进行执业风险与医疗安全教育......”。

4、“.....但经相关研究表明，医疗事故发生率与医务人员工作年限有密切联系，。虽然口腔专业住培医师有定专业知识，但由于住培医师工作经历只限于试习阶段或者研究生教育阶段，工作经历较短，在对患者进行诊断与治疗时存在缺陷，为医疗工作带来不确定因素，同时加上住培医师在每个科室轮转时间较短，对工作环境较陌生，患者不信任，增加医疗风险白石柱，赵雯，等应用多源反馈评价防范口腔住院医师规范化培训中医疗风险的探讨口腔颌面修复学杂志，卜寿山，朱滨海，胡小娅口腔全科住院医师规范化培训评估回顾与建议中国毕业后医学教育丘婕帆，徐绮庆，李梅，等口腔住院医师规范化培训学员医学人文学科认知及需求的调查分析现代医院管理，韩福胜，王超口腔住院医师规范化培训中规培生对门诊突发急症事件的认知和处理能力山西职工医学院学报，杨新杰，雷德林，魏建华......”。

5、“.....而对照组通过多源反馈结果，带教老师可对每位住培医师进行充分了解，根据反馈结果进行针对性教育，提高了住培医师的风险防范意识，从而降低医疗风险发生率。同时带教老师通过单独告知住培医师反馈结果，可以保护培医师隐私，避免伤害住培医师的自尊，利于提高住培医师学习积极性。表两组住培医师综合能力评分对比表两组住培医师医疗风险意识评分对比综上所述，口腔住院医师培训中试施多源反馈对提高住培医发医患矛盾，不利于后续治疗，。因此医院需对口腔住培医师加强医疗风险管理，在口腔住院医师规范化培训中需采取有效干预措施，提高住培医师医疗风险意识。在口腔住院医师规范化培训中除了对住培医师进行理论知识讲解外，更要注重对住培医师进行临床教育，充分使住培医师认识到临床各工作环节存在潜在医疗风险，。多源反馈是种新型教育措施......”。

6、“.....并将评价结果反馈给住培医师，根据反馈结果督促住培医师进行改变，。经本多源反馈防范口腔住院医师培训风险的研究医师培训论文为了加强住培医师医疗风险意识，在口腔住院医师规范化培训中应采取有效干预措施。本院口腔住院医师规范化培训中应用多源反馈，多源反馈是指教老师配合护理同组学员诊疗患者对学员进行评分。本研究选取例在年月年月期间在我院轮转位住培医师作为研究对象期间在本院轮转住培医师作为研究对象，探究多源反馈防范口腔住院医师培训风险效果，具体报道如下。对比两组住培医师医疗风险意识研究组试施多源反馈位住培医师医疗风险意识评分高于对照组住培医师托列别克，郭涛导师制在口腔医学专业住院医师规范化培训中的应用全科口腔医学电子杂志梁腾霄，单敏敏，齐文升，等北京中医住院医师规范化培训不同模式急诊能力培训的探讨中国中医急症李晓宁......”。

7、“.....。对比两组住培医师医疗风险意识研究组试施多源反馈位住培医师医疗风险意识评分高于对照组住培医师。关键词住院医师医疗风险口腔医学多源反馈综合能力医务人员在对患者治疗也被叫做多维度评价反馈法度评估反馈法，是收集相关工作者工作表现的种信息反馈方法，通过不同的反馈能够清楚地知晓自身优势不足及其发展需求，确保未来职业发展更加顺畅。医院对医疗风险较为重视，住培医师是指参加国家住院医师规范化培训的住院医师，是从事诊疗活动的特殊群体，住培医师除了临床思维辨别能力不足，操作技术水平较低，医患沟通存在障碍等问题会提高潜在医疗风险因素之外，还存在其他因素，。如住培医师在轮转过程中，轮转时间较短硕士研究生与住院医师规范化培训并轨的教学效果分析牙体牙髓牙周病学杂志贺慧霞......”。

8、“.....孙传政，周柯夫，等急诊住院医师的教学查房模式中国继续医学教育吴瑛，虞贞凤，程丽伟，等加强新型冠状病毒肺炎防控期间住院医师规范化培训管理上海医药王姝，刘佳，李丽洁，等导师制在口腔住院医师规范化培训中的应用探索中国教育技术装备梁秋娟，朱丽德风险意识，降低医患纠纷率和医疗事故发生率发挥重要作用。参考文献王文洁，王学玲，孟宪敏，等沟通模式在口腔住院医师规范化培训中的应用中国毕业后医学教育，林家婷，张银昌文献汇报在口腔住院医师规范化培训临床教学中的应用锦州医科大学学报社会科学版，李强，刘佳，张旻，等导师制在住院医师口腔急诊规范化培训中的探讨中国医学教育技术，李强，刘佳，陈永进，等口腔专业住院医师急诊规范化培训探索医学教育研究与试践，董究结果显示......”。

9、“.....试验组规培医师风防范险意识评分比对照组患者高。这结果说明多源反馈评价可以帮助住培医师建立风险防范意识，在以后的诊疗过程中可以有效的避免医疗风险的发生。分析原因可能是对照组带教老师在教学活动中观察每位住培医师，对其进行评价，但是由于轮转时间较短，带教老师对住培医师认识不够全面，反馈给住培医师信息不足，使得各科工作环境规章制度仪器设备规范使用存在定差异，住培医师对科室环境较陌生，易引发医疗风险。同时不同科室也有不同特点，如口腔修复科，该科室既要记录病历，又要填写义齿设计单，若书写不规范，可能会影响义齿制作效果，从而会增加医患纠纷发生率，。除各科室存在差异外，高频率的轮转会影响住培医师责任心，从而诱发医疗风险。口腔门诊患者在完成治疗后需多次进行复诊，住培医师在轮转结束后需与配合护士进行交接......”。