1、“.....提高临床操作技能案例教学联合教学在麻醉科规培中的应用临床教学论文方式，不能充分调动学生的主观能动性，学习效果不佳，难以满足培训需求。案例教学法是以病例为基础以学生为主体的教育模式。教学法是种新型的教学模式，是以学生为主体，以问题为中心，以带教老师为主导的教学模式，。本研究将教学法案例教学法联合应于麻醉科研究生规培中，者相辅相成，病醉科规培中的应用临床教学论文。两组研究生的临床操作技能成绩比较实验组研究生的临床操作技能成绩显著高于对照组。见表。两组研究生培训前后临床核心能力比较实验组研究生培训后的临床核心能力显著优于对照组。见表。讨论麻醉学作为临床级学科，是临床医学的重要分支部分......”。

2、“.....观察其对规培研究生临床核心能力的影响，现报道如下。统计学分析采用计算数据，计数资料用例表示，采用χ检验，计量资料用表示，采用检验，表示差异有统计学意义。观察指标采用问卷和笔试的方式评估两组研究生培训后的理论知识，共个维度，各维度评分分，评分与理论知识掌关键词教学法案例教学规范化培训麻醉科麻醉学是门综合性的学科，包含临床麻醉生命机能调控重症监测治疗及疼痛诊疗学等多学科的知识，实践性强。因此，麻醉科医生不仅需要具备综合临理论知识，还需要较高的临床技能，这些对麻醉医生提出了很高的要求，不仅要熟练掌握本专业知识，还要求具备生理药均衡可比......”。

3、“.....采用随机数字表法将其分为实验组与对照组，实验组采用案例教学联合教学法规范化培训，对照组经采用教学法规范化培训，比较两组规培研究生的成绩和临床核心能力。结果实验组研究生的理论知识评分显著高于对照组。实验本研究采用案例教学教学法与问题为基础的教学法教学法联合对麻醉科规培研究生进行教学培训，观察其对规培研究生临床核心能力的影响，现报道如下。方法选择年月年月于医院麻醉科进行规范培训的研究生名，采用随机数字表法将其分为实验组与对照组，实验组采用案例教学联合教学法规资料用例表示，采用χ检验，计量资料用表示，采用检验，表示差异有统计学意义。关键词教学法案例教学规范化培训麻醉科麻醉学是门综合性的学科......”。

4、“.....实践性强。因此，麻醉科医生不仅需要具备综合临理论知识，还需杂志，董文霞，徐冬妍，徐德武，等案例教学法在医学临床课程教学中的应用中国继续医学教育，张辉，张稳稳，刘鹤，王志萍案例教学联合教学在麻醉科规培中的应用中国继续医学教育，。观察指标采用问卷和笔试的方式评估两组研究生培训后的理论知识，共个维度，各维度评分分，评分与理论知识掌案例教学联合教学在麻醉科规培中的应用临床教学论文研究生的临床操作技能成绩显著高于对照组。实验组研究生培训后的临床核心能力显著优于对照组。结论案例教学与教学法联合应用能够有效提高麻醉科规培研究生的理论知识掌握程度......”。

5、“.....改善其临床核心能力，效果良好。案例教学联合教学在麻醉科规培中的应用临床教学论文科规培研究生的理论知识掌握程度，提高其临床操作技能，改善其临床核心能力，效果良好。案例教学联合教学在麻醉科规培中的应用临床教学论文。实验组男例，女例，年龄岁，平均岁。对照组男例，女例，年龄岁，平均岁。两组研究对象基础资料对比差异无统计学意义韩志强，张琴以问题为中心式教学对导师制在麻醉科住院医师规范化培训中的研究内蒙古医科大学学报，拉佈旦白拉，吕亮亮，王玲教学法联合讲座学习在麻醉科住院医师规培中的应用探讨内蒙古医科大学学报，方攀攀，吕建平，韩晓雨，等探讨模拟医学在麻醉科住院医师规范化培训中的应用化培训......”。

6、“.....比较两组规培研究生的成绩和临床核心能力。结果实验组研究生的理论知识评分显著高于对照组。实验组研究生的临床操作技能成绩显著高于对照组。实验组研究生培训后的临床核心能力显著优于对照组。结论案例教学与教学法联合应用能够有效提高麻醉要较高的临床技能，这些对麻醉医生提出了很高的要求，不仅要熟练掌握本专业知识，还要求具备生理药理解剖内科外科等相关专业知识。医院对专业学位研究生进行规范化培训的目的在于提高学生的理论知识应用和临床实践能力，提高以岗位胜任力为导向的临床核心能力，是促使医学生向医生转变的重要阶段。因此程度呈正比。采用临床技能考试的方式评估两组研究生培训后的临床技能，共个维度......”。

7、“.....评分与临床技能呈正比。自制调查量表评估两组研究生培训前后的临床核心能力，包括专业知识临床实践评判性思维沟通与协调应急能力，各项评分分，评分与临床核心能力呈正比。统计学分析采用计算数据，计国毕业后医学教育，张延卓，岳子勇情景模拟和教学法在麻醉科住院医生规范化培训中的作用中国继续医学教育，蒋珏，林宇，郑永超，等与在麻醉科住院医师规范化培训中的效果比较中国病案，张小青，徐懋，郭向阳，等导师制在麻醉科住院医师规范化培训中的实践研究中华医学教育探索案例教学联合教学在麻醉科规培中的应用临床教学论文声引导下中心静脉穿刺术在麻醉科住院医师规范化培训教学的应用效果成都中医药大学学报教育科学版，卢可健......”。

8、“.....王洁探讨以能力为导向的麻醉科住院医师规范化培训考核体系的建立中国继续医学教育，张宇，时文珠，潘伟，等探索思维导图在麻醉科住院医师规范化培训中的应用中国毕业后医学教育，李小刚，申新，王强，等微信辅助教学在麻醉科住院医师规培中的应用中国继续医学教育，欧炜，邹小华，吕洁，等教师标准化患者在麻醉科专业住院医师规范化培训术前访视中的应用中国毕业后医学教育，胡乃琴，沈邮静，严蓉，等导师制联合进阶式教学法在麻醉科住院医师规范化培训中的应用中国高等医学实验组研究生培训后的临床核心能力显著优于对照组。结果提示，案例教学与教学法强调以学生为主，与当前建设性的学习模式吻合，能够打破传统教学的界限......”。

9、“.....提高解决临床实践问题的能力，并有利于提高沟通交流能能力及应对突发事件的应变能力，从而提高其临床核心例讲课进步巩固理论知识，指导临床，取得满意的培训效果，提高以岗位胜任力为基础的临床核心能力的培养。本研究结果中，实验组研究生的理论知识评分显著高于对照组。结果说明，案例教学与教学法联合使用能够有效提高规培研究生的理论知识掌握程度，这是因为两种教学模式能够更好地提高研究生的之，其内容丰富，涵盖各个专业，技术性强，对医学生的临床核心能力要求较高。所以，如何培养高质量的麻醉科人才是目前大难题，。规范化培训是以提高医学生临床技能为主的教育阶段，是临床医学人才培养方式之......”。