1、“.....。纳排标准纳入标准患儿经临床诊断被确诊为小儿惊厥患儿的治疗依从性良好患儿家属对本研究知情并自愿参加本研究经医院伦理委员会同意。急诊护理临床路径对小儿惊厥的抢救价值分析论文全文。资料与方法般资料选取年月，给予两组患儿不同的护理模式。对照组患儿给予传统护理，实验组患儿给予急诊护理临床路径联合心理干预，对两组患儿的抽搐持续时间护理满意度进行对比分析。研究结果表明，实验组患儿的抽搐持续时间为，明显低于对照组患儿的实验组患儿的护理总满意度，明显，明显高于对照组患者的，差异具有统计学意义，见表......”。

2、“.....讨论小儿惊厥在儿科急重症中较为常见，有调研数据显示，小儿惊厥患儿就诊人数约占儿科急诊患儿总人数的，。该病的发病原因是患儿的大脑皮层受到刺激，快速形成并泛化兴奋灶，使得大量的神经细胞异观察指标对两组患儿的抽搐持续时间进行对比分析。对两组患儿的护理满意度进行对比分析。通过不记名问卷调查的方式对两组患儿家属对本次护理的满意度进行评分，护理满意度分为个等级非常满意满意不满意。总满意度非常满意满意例数。统计学方法采用统计学软件处理数据，计量资料以均数人员合理分工各司其职，对患儿的用药住院安全等进行监管。心理干预护理人员在对患儿进行护理时，需要保持微笑......”。

3、“.....尽力消除其对陌生环境的恐惧感护理人员需要塑造和蔼可亲的形象并保持细心耐心的态度，获得患儿家属的认可护理人员密切注意患儿的情绪状态，若发现患属沟通，指导患儿家属与患儿进行有效的互动，多关心陪伴患儿，减少患儿的孤独感。结果实验组患儿的抽搐持续时间为，明显低于对照组患儿的，且差异具有统计学意义实验组患儿的护理总满意度，明显高于对照组患儿的，差异具有统计学意义。结论相比传统疾病的正确认识科室内实行责任制护理模式，责任具体落实到每位护理人员，护理人员合理分工各司其职，对患儿的用药住院安全等进行监管。心理干预护理人员在对患儿进行护理时，需要保持微笑......”。

4、“.....尽力消除其对陌生环境的恐惧感护理人员需要塑造和蔼可亲的形象并保持细临床治疗中应用和推广。参考文献陈竹芳，傅蓉小儿惊厥在临床治疗期间的有效急救措施及临床效果分析中国妇幼保健，胡瑛咪达唑仑辅助治疗惊厥性癫痫患儿持续状态的效果及安全性海峡药学，。实验组患儿给予急诊护理临床路径联合心理干预，具体护理内容如下。急诊护理临床路径在科室内急诊护理临床路径对小儿惊厥的抢救价值分析论文全文儿出现紧张等消极情绪，及时引导患儿并指导患儿家属适当的陪护方法护理人员应下意识地向患儿家属讲解小儿惊厥疾病康复的实例，鼓励患儿家属增强战胜疾病的信心......”。

5、“.....指导患儿家属与患儿进行有效的互动，多关心陪伴患儿，减少患儿的孤独人员个人职责医护人员热情耐心做好患儿的入院接待，给其留下亲切的第印象，增加患儿与就家属对医院以及医护人员的信任感护理人员用通俗易懂的语言向患儿家属讲解疾病相关知识，树立患儿家属对其子女所患疾病的正确认识科室内实行责任制护理模式，责任具体落实到每位护理人员，护年月来本院急诊科抢救室接受治疗的例小儿惊厥患儿作为研究对象，将两组患儿均分为实验组与对照组。对两组患儿均进行小儿惊厥临床治疗，给予两组患儿不同的护理模式。对照组患儿给予传统护理......”。

6、“.....对两组患儿的抽搐持续时间护理满意度进行对比护理，急诊护理临床路径联合心理干预对小儿惊厥的抢救价值更高，提高护理满意度，值得在临床治疗中应用和推广。实验组患儿给予急诊护理临床路径联合心理干预，具体护理内容如下。急诊护理临床路径在科室内制定风险管理制度，对医护人员进行风险护理方面的培训，做好风险防范，强化医护心耐心的态度，获得患儿家属的认可护理人员密切注意患儿的情绪状态，若发现患儿出现紧张等消极情绪，及时引导患儿并指导患儿家属适当的陪护方法护理人员应下意识地向患儿家属讲解小儿惊厥疾病康复的实例，鼓励患儿家属增强战胜疾病的信心......”。

7、“.....对医护人员进行风险护理方面的培训，做好风险防范，强化医护人员个人职责医护人员热情耐心做好患儿的入院接待，给其留下亲切的第印象，增加患儿与就家属对医院以及医护人员的信任感护理人员用通俗易懂的语言向患儿家属讲解疾病相关知识，树立患儿家属对其子女所析。研究结果表明，实验组患儿的抽搐持续时间为，明显低于对照组患儿的实验组患儿的护理总满意度，明显高于对照组患者的，差异均具有统计学意义。综上所述，相比传统护理，急诊护理临床路径联合心理干预对小儿惊厥的抢救价值更高，提高护理满意度......”。

8、“.....。该病的发病原因是患儿的大脑皮层受到刺激，快速形成并泛化兴奋灶，使得大量的神经细胞异常放电从而致使惊厥发生。旦患儿发生小儿惊厥，必须立即就医进行抢救，否则会对患儿的神经系统造成不可逆的损伤，降低患儿的生活质量。本研究选取年月进行评分，护理满意度分为个等级非常满意满意不满意。总满意度非常满意满意例数。统计学方法采用统计学软件处理数据，计量资料以均数标准差表示，采用检验计数资料用例表示，采用检验。若差异具有统计学意义。结果两组患儿抽搐持续时间对比实验组患儿的抽搐持续时部患儿分为对照组和实验组，每组患儿各例。对照组患儿男例，女例年龄岁......”。

9、“.....实验组患儿男例，女例年龄岁，平均年龄岁。两组患儿在年龄性别比等般资料上无显著差异，具有可比性。纳排标准纳入标准患儿经临床诊断被确诊为小儿惊厥患儿的治年月来本院急诊科抢救室接受治疗的例小儿惊厥患儿作为研究对象，采用随机分组法将参与实验的全部患儿分为对照组和实验组，每组患儿各例。对照组患儿男例，女例年龄岁，平均年龄岁。实验组患儿男例，女例年龄岁，平均年龄岁。两组患儿在年龄性别比等般于对照组患者的，差异均具有统计学意义。综上所述，相比传统护理，急诊护理临床路径联合心理干预对小儿惊厥的抢救价值更高，提高护理满意度，值得在临床治疗中应用和推广......”。