1、“.....在纵向拓展上阐述上至古典时期建筑形态美学理念对它的影响，下至对世纪后现代建筑流派及风格的影响，以及这些风格对近现代及岭南建筑产生的直接或间接影响。建筑历史横向对比思考，同时期中外建筑的发展对比和社会文化影响因素。文学艺术流派对建筑的影响。建筑空间体验。论文。中外建筑史课程教学模式改革探索针对目前存在的问题，本次教改拟从课程的教学内容教学方式考核方式方面进行线上线下混合式教学模式的探索。教学内容教材内容补充更新与拓展在传统建筑史教材的基础上，增加当代建筑和地方传统建筑专题本次教改在传统教材的基础上增加当代建筑和地方传统建筑专题。例如在广州，当代标志性建筑如广州塔广州大剧院西塔等......”。

2、“.....贺永开放的课程结构圣路易斯华盛顿大学现代建筑史课程的教学组织建筑教育，。教学方式构建线下线上混合式教学模式混合式教学是网络线上教学课堂线下面授教学的组合。既可以充分利用网络教学在资源和时间上的优势，让在线课堂成为课外拓展的重要渠道又可以增加教师与学生学生与学生之间的线下互动，是进行知识探究思辨互动的教学模式。本次教改计划从制讲解视频现场讲解等方式，要求学生针对建筑进行‚导赏‛，该方式旨在推动学以致‚用‛的理念，‚用‛不仅仅是用于今后的课程设计和学习中，‚用‛还需要进行建筑艺术及传统文化的普及和传播，这也是当代大学生的文化责任。结语本课程改革的目标是在‚金课‛思想指导下，探讨中外建筑史课程教学方法的创新与实践，在课内基础理论线下教学课外线上教学课程实践等方面进行混合式教学模式的改以进步促进学生的学习主动性。考核方式本课程注重学生的学习过程积累和综合表达能力......”。

3、“.....成绩评定分为平时成绩期末成绩，各占。其中平时成绩包括出勤率小组讨论以及在线课程考试成绩，其中在线课程测评成绩以智慧树平台为例，每个小结均有测试环节，课程结束后可自动导出成绩。平时成绩侧重考核记忆性知识点以及平时学习积累的过程。期末成绩包括地方建筑调研报告体验是要求学生以游览的方式亲身体验身边的历史建筑及当代建筑作品。建筑体验历史建筑体验，例如广州的西关大屋陈家祠爱群大厦等。当代建筑体验，例如广州大剧院广州塔广东省博物馆等。建筑艺术与历史体验，借用博物馆资源让学生在文物展览中体验并做相关课题的拓展。例如外建史第章节古埃及文明，推荐学生参观广东省博物馆特展尼罗河畔的古埃及文明展讲到庞贝城，推荐参观西汉南越王博物馆线下混合式教学模式是现代高等教育的必然趋势。存在的问题当前，中外建筑史课程教学在时间安排教学内容教学模式考评方式等方面存在以下问题......”。

4、“.....安排在第学期上课，该课程更倾向于建筑文化普及性学习，而非专业性建筑理论认知及研究性学习，因此需要在有限的学时内由浅入深重点讲解主要建筑风格理论体系及其相关文学艺术科学技术等。文化的普及和传播，这也是当代大学生的文化责任。结语本课程改革的目标是在‚金课‛思想指导下，探讨中外建筑史课程教学方法的创新与实践，在课内基础理论线下教学课外线上教学课程实践等方面进行混合式教学模式的改革创新与实践，充分调动学生自主学习的积极性，培养理论与实践研究与创新全面发展的专业人才，使学生具备较强的创新与表现能力，中外建筑史课程方面提高了学生的基本认知素养，勤率小组讨论以及在线课程考试成绩，其中在线课程测评成绩以智慧树平台为例，每个小结均有测试环节，课程结束后可自动导出成绩。平时成绩侧重考核记忆性知识点以及平时学习积累的过程......”。

5、“.....侧重考核学生对知识点的思考和输出能力。因此，我们采用模式。‚‛是指中国建筑史外国建筑史两大部分的课堂考核，平时每个章节做课堂测试，及时掌握学生的学习省博物馆等。建筑艺术与历史体验，借用博物馆资源让学生在文物展览中体验并做相关课题的拓展。例如外建史第章节古埃及文明，推荐学生参观广东省博物馆特展尼罗河畔的古埃及文明展讲到庞贝城，推荐参观西汉南越王博物馆庞贝永恒的城市展。这方法具有定的局限性，需要教师对各展览馆的相关展览有敏锐的了解。但也有它的优势，不仅可以利用好社会公共教育资源，更可以起到实物教学情景式教学的金课视域下中外建筑史混合式教学模式的应用建筑教育论文该课程的中国建筑史外国建筑史只有学时，远远不够系统详实的讲解。课堂建筑历史理论讲解预习成果展示课堂讨论。课后小组打卡及讨论课程重点内容绘图笔记打卡及主题拓展，可利用打卡小程序进行学习记录和督促......”。

6、“.....建筑是立体的有温度的，不能停留在单的书面和网络中学习，更多的是观察体验认知以及表达。因此在此环节中设臵体验和表达两部卡及讨论课程重点内容绘图笔记打卡及主题拓展，可利用打卡小程序进行学习记录和督促。建筑认知实践建筑认知实践是本次课程改革的重要组成部分，建筑是立体的有温度的，不能停留在单的书面和网络中学习，更多的是观察体验认知以及表达。因此在此环节中设臵体验和表达两部分。在‚金课‛思想指导下，淘汰‚水课‛，改变传统单的灌输式教学模式，以学生为发展中心，建构有深度有创新性有挑战的线课堂线下面授教学的组合。既可以充分利用网络教学在资源和时间上的优势，让在线课堂成为课外拓展的重要渠道又可以增加教师与学生学生与学生之间的线下互动，是进行知识探究思辨互动的教学模式。本次教改计划从课内线下教学课外线上教学课内外实践方面......”。

7、“.....根据教学目标及基础理论知识框架，分为中外建筑史基础理论学习线下课堂教学中外建筑史综另方面从传统建筑文化与建筑艺术的视角引导学生重新看待城乡公共空间，为今后的学习和设计创新打下良好的基础，并为同类农林院校中外建筑史课程教学模式提供借鉴。参考文献杨钧月，代富红，吴琳，等城乡规划专业外国建筑史课程教学改革探讨高等建筑教育，贺永开放的课程结构圣路易斯华盛顿大学现代建筑史课程的教学组织建筑教育，。课堂建筑历史理论讲解预习成果展示课堂讨论。课后小组打状况。‚‛是指次课外调研，通过对现代建筑及传统建筑空间实践体验，增加感知认识，要求撰写调研报告，对该建筑及其文化背景加以阐述，旨在考查学生对课堂知识融会贯通的能力。另个‚‛则要求学生进行表达，通过编辑录制讲解视频现场讲解等方式，要求学生针对建筑进行‚导赏‛，该方式旨在推动学以致‚用‛的理念......”。

8、“.....‚用‛还需要进行建筑艺术及传用。比起校园内课堂教学更有说服力影响力。表达是要求学生在查阅大量文字资料后结合现实体验撰写导赏讲稿及导赏视频，将所学所用进行分享，通过这形式再次强化学生对建筑使用性和艺术性的认知。通过成果推广及分享可以进步促进学生的学习主动性。考核方式本课程注重学生的学习过程积累和综合表达能力，对学生的考核以考查的方式为主，成绩评定分为平时成绩期末成绩，各占。其中平时成绩包括出合性拓展学习线上教学建筑认知实践个部分。中外建筑史基础理论学习线下课堂教学根据中外建筑史基础教材授课，内容包括外国建筑的发展演变及各时期主要特征。金课视域下中外建筑史混合式教学模式的应用建筑教育论文。体验是要求学生以游览的方式亲身体验身边的历史建筑及当代建筑作品。建筑体验历史建筑体验，例如广州的西关大屋陈家祠爱群大厦等。当代建筑体验......”。

9、“.....例如在讲到意大利文艺复兴时期，除了建筑形态文化渊源的讲解，在横向拓展上还会着重阐述该时期壁画雕塑园林音乐等艺术形态及其对建筑和城市的影响，在纵向拓展上阐述上至古典时期建筑形态美学理念对它的影响，下至对世纪后现代建筑流派及风格的影响，以及这些风格对近现代及岭南建筑产生的直接或间接影响。教学方式构建线下线上混合式教学模式混合式教学是网络线上教金课视域下中外建筑史混合式教学模式的应用建筑教育论文。中外建筑史课程教学模式改革探索针对目前存在的问题，本次教改拟从课程的教学内容教学方式考核方式方面进行线上线下混合式教学模式的探索。教学内容教材内容补充更新与拓展在传统建筑史教材的基础上，增加当代建筑和地方传统建筑专题本次教改在传统教材的基础上增加当代建筑和地方传统建筑专题。例如在广州......”。