1、“.....提高军事课程建设水平，培养学生自主学习能力，深化课程改革以及提升课程形象，使军事理论课程建设现存问题得以改善。在边建设边研究的过程中，不断增强军事理论教师的线上教学能力，促进军事理论课教师教学思想和教学方法的现代化改变，使其线下高标准，线上有水平。组织高水平师资团队，打造系列精品微课因为学生可以挑选在线公开课的内容进行学习，这就要求在线课全部知识点都要以高质量的水平完成，军事课教师是完成军事出，这也是吸引学生注意力和兴趣的重要方法在视频内或视频外附上问题练习的设计，进而使学生在微课视频学习的课前课中课后能够形成完整的有深度的连续的学习过程微课的教学环境符合对辅导的模式，定要注意受众是个人，而不是个大教室里很多学生，教学时要做到目中有人，语言要生动形象，态度要真切诚恳，使用个性化亲切的语言，加入定的技法技巧，吸引学生的注意力......”。

2、“.....论在普通高校军事理论教学中应用微课军事论文论在普通高校军事理论教学中应用微课军事论文内容，都通过微视频的形式展现出来，再经过认真打磨才能形成军事理论精品在线公开课。深入学习制作技法，设计高标准微课如何让微课更具吸引力这是关于设计策略方面的问题，在微课制作过程中设计是最重要的步，有条理有逻辑的设计能够让课程在结构上更凸显合理化，也更便于后期的制作。微课是解惑而非授业，在制作微课前教师要选好知识点，明确受众。微课设计思路要清晰，选定了主题内容及展现形式后，需总体规划设计授课过程，从导入讲解交互探析使用微课可以更好的促进学习的迁移军事理论课所依托的军事学是研究战争的本质和规律，并用于指导战争的准备与实施的科学，属于社会科学，具有鲜明的阶级性和民族性，是门高度综合的学科。军事理论课课程内容的丰富性知识体系的渗透性思维方法的贯穿性都为学习的迁移提供了非常多的共同元素......”。

3、“.....历久弥香，发挥跨时代地域和行业的局限，其独特价值就在于此书凝聚了军事科学的军事思维方法，其世界微课形式进行，包括且不限于军事理论课视频教程拓展阅读资料及视频文本课件在线课堂讨论环节章节测验期末考试等全部主要构成要素。因此在教学设计中我们深度分析当前形势创新思考，更加注重微课在教学领域的应用。在高校军事理论课教学中引入微课来辅助传统教学，不仅能弥补教学时间空间的不足，还能丰富教学内容，增强课程的吸引力，激发学生学习的热情，是军事理论课程改革的个方向。论在普通高校军事理论教学中应用微课军事论文普通高校军事理论在线课建设现状微课发展到今天已经被看作是种常态化教学资源，微课视频体量小便于制作传播从而等到了广泛的应用，越来越多的教师把微课融入到课堂，越来越多的学生也从中得到益处。从学生的角度来看，通过视频学习是种灵活自主式的学习......”。

4、“.....遇到听不懂的，可以多次重复观看，疑问解决了，学生有什么理由不喜欢呢冀中职业学院军事理论教研团队在省教育厅主推的智慧职教学院平台上构建了大学军教学中，不仅能丰富教学内容，增强课程的吸引力，激发学生学习的热情，还能弥补教学空间时间的不足，是军事理论课程改革的个重要发现。文章首先阐述目前普通高校军事理论在线课建设情况，然后介绍了军事理论微课设计原则的个方面，最后对微课在普通高校军事理论教学中的应用做出分析探究。关键词传统教学军事理论课微课普通高校军事理论课是普通高校学生平时学习国防教育的主要渠道，是国防教育功能在高校实现的主要依托。军事理论课内容博大精理论在线课建设情况，然后介绍了军事理论微课设计原则的个方面，最后对微课在普通高校军事理论教学中的应用做出分析探究。关键词传统教学军事理论课微课普通高校军事理论课是普通高校学生平时学习国防教育的主要渠道......”。

5、“.....军事理论课内容博大精深，在学时有限的基础上如何进步提升教学效果是课题组研究的重点。随着教育信息化和在线课程的发展，辅助教育教学得到了越来越广泛的关注和应用。高堂军事理论教学的有力补充，既能达到进步提升学生国防意识和军事素养的效果又不占用学校其他的教育教学时间，具有显著的现实意义，军事理论课的在线课程进步建设研究迫在眉睫。在线课程教学资源库中，把课程资源整合到微视频中的，以微课形式进行，包括且不限于军事理论课视频教程拓展阅读资料及视频文本课件在线课堂讨论环节章节测验期末考试等全部主要构成要素。因此在教学设计中我们深度分析当前形势创新思考，更加注重微课在教学领常多的共同元素。比如孙子兵法之所以能够得到古今中外广泛认同，历久弥香，发挥跨时代地域和行业的局限，其独特价值就在于此书凝聚了军事科学的军事思维方法，其世界观方法论的指导意义......”。

6、“.....普通高校军事理论在线课建设现状微课发展到今天已经被看作是种常态化教学资源，微课视频体量小便于制作传播从而等到了广泛的应用，越来越多的教师把微课融入到课堂，越来越多的学生也从中得到益处。从学生的角论在普通高校军事理论教学中应用微课军事论文，在学时有限的基础上如何进步提升教学效果是课题组研究的重点。随着教育信息化和在线课程的发展，辅助教育教学得到了越来越广泛的关注和应用。高度精炼的知识整合以及灵活机动的学习方式，让高校的军事理论课教师们不再担心知识点放射少，课时不够用，学生学习兴趣低下等问题。军事理论课课程知识更新速度快涉密性强涉及政策部分教学尺度拿捏难度大可参考借鉴经验少等原因致使军事理论课的建设难度大，创新性和突破性的重要因素，国家安全中的国际战略形势和信息化装备中的信息化作战平台时刻都在发生着变化......”。

7、“.....因此在录制军事理论微视频课时，应当把较为稳定的重点内容用微课的形式录制，变动性较强的部分主要放在课堂上讲授，这样既能在国家规定的学时内即完成了教学任务，又富裕出时间让教师能重点讲解国际战略环境等变动较大的内容，从而增强了军事理论的时代性。摘要为辅助传统教学，引入微课在高校军事理论是个大教室里很多学生，教学时要做到目中有人，语言要生动形象，态度要真切诚恳，使用个性化亲切的语言，加入定的技法技巧，吸引学生的注意力，从而达到定的教学效果。微课制作大致分为以下个步骤选题设计，包括脚本的设计逻辑设计和选题等素材收集，包括微课中用到的视频图片文本和其他素材课件制作，特别考虑制作时的色彩搭配排版动画和可视化效果制作准备，如准备好摄像头和麦克风，准备好所需软件视频录制，指拍摄或录屏和后期制作精炼的知识整合以及灵活机动的学习方式......”。

8、“.....课时不够用，学生学习兴趣低下等问题。军事理论课课程知识更新速度快涉密性强涉及政策部分教学尺度拿捏难度大可参考借鉴经验少等原因致使军事理论课的建设难度大，创新性和突破性强。微课中的微视频拍摄完成后，短时间内般都不会重新拍摄。军事理论课时代性很强，在经济全球化社会信息化的深刻影响下，全球性跨国性问题逐渐上升为牵动国际形势发的应用。在高校军事理论课教学中引入微课来辅助传统教学，不仅能弥补教学时间空间的不足，还能丰富教学内容，增强课程的吸引力，激发学生学习的热情，是军事理论课程改革的个方向。论在普通高校军事理论教学中应用微课军事论文。摘要为辅助传统教学，引入微课在高校军事理论课教学中，不仅能丰富教学内容，增强课程的吸引力，激发学生学习的热情，还能弥补教学空间时间的不足，是军事理论课程改革的个重要发现。文章首先阐述目前普通高校军度来看，通过视频学习是种灵活自主式的学习......”。

9、“.....遇到听不懂的，可以多次重复观看，疑问解决了，学生有什么理由不喜欢呢冀中职业学院军事理论教研团队在省教育厅主推的智慧职教学院平台上构建了大学军事教程课程，期课程已顺利结课，期课程正在建设中。期课程全程共有余名学员加入课程，其中不乏有数十名全国同类院校相关同仁加入交流，教学效果良好｡军事理论课课堂教学和的教学方式结合起来作为传统段。后期制作，才是真正的技术活儿，如今制作手段多种多样，各类软件也层出不穷，有时微课的制作其实是在考察大家的综合运用能力。微课在普通高校军事理论教学中的应用探析使用微课可以更好的促进学习的迁移军事理论课所依托的军事学是研究战争的本质和规律，并用于指导战争的准备与实施的科学，属于社会科学，具有鲜明的阶级性和民族性，是门高度综合的学科......”。