1、“.....才能够在教学当中自然的引入课程当中，同时无形中将中国传统文化知识授予学生。理工讨学术前沿。很少有教师穿插思政课程在专业课程中的教学。浅析思政课程在工程地质学教学过程中的优化作用工程地质学论文。工程地质学概述工程地质学是水文地质工程地质及岩土等相关专业年制本科的主干专业基础课和学位课，该课程应在学习工程岩土学土浅析思政课程在工程地质学教学过程中的优化作用工程地质学论文开封教育学院学报，课程思政在大学英语课程教学中的应用佳木斯职业学院学报，李亮，陈盟，胡荣庭，等工程地质学课程思政实施路线探讨科教导刊电子版下旬，基金项目工程地质学课程思政示范课......”。

2、“.....这种能力如何体现，如何量化均难达到。建立良好的评价模式基本的原则是基于原来基础之上，有定的提高，这样才能公正的评价和评价手段多元化，才能更准确的达到教学目的。结语本文对现阶段课堂教学模式初步探讨，从教育生态化出发，通过对课堂模式设计，到精熟学习的目的，培养学生的自主自律能力，课后将布置相关的教学内容及相关的知识，学生采用探究式学习，夯实教学内容，培养学生积极进取的精神，鞭策学生主动学习知识。工程地质学教学过程中的优化建立和谐的课堂知识。通过课前课中及课后教学，充分调动学课前教学。课前教学主要布置作业为主......”。

3、“.....联系教学内容，既可使学生预习语言知识，又使学生将内容发散。引导学生进入思政理念，将德育贯穿整过教学当中。课中教育。经过课前预习及提供的教学问题，在课堂教学过程中营造思政教学氛围是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人怎样培养人为谁培养人这个根本问题。课程思政不同于单纯的思政课教学，他要发挥出课程的特色与角色，充分挖掘课程的德育元素，使学生能够在学习课程的同时融合思想政治元素，使人的思想政治觉悟及爱国情操在日常的模式，达到教学效果，同时将思政之道潜移默化授之学生，也提高教师的思政能力。参考文献高德毅......”。

4、“.....陈凤华混合式教学模式在工业机器人技术课程教学中的应用开封教育学院学报的教师的教学情绪，师生关系良好，最终使得课堂和谐。建立良好评价模式。教师教学的评价目前方法均集中在打分制，这样存在定的弊端。实际上，学生学的好与坏，只有学生自己知道，例如，提高学生的表达能力，提高学生探索与解决问题及难题的能力，这种能力如何课内容相结合，鼓励学生表达思政要素。在师生互动的氛围中，既解决了教学授课知识，又使课程思政扎根于学生心中。教学过程中，运用不同教学手段方式使课堂教学更生动有趣，结合实际案例使学生产生自豪感，完成个自信的自学。课后教学。为达到精熟学习的目的......”。

5、“.....故把课程思政与课程相结合尤为重要。教学过程中凸显思政重点工程实例教学中，往往能反应国内的水平，可以通过厉害了，我的国这部影片工程实例，凸显个自信，传递习总书记的讲话精神。每次课都充分准备，设计到课前课中及课后教学过程中凸显思政重点工程实例教学中，往往能反应国内的水平，可以通过厉害了，我的国这部影片工程实例，凸显个自信，传递习总书记的讲话精神。每次课都充分准备，设计到课前课中及课后教学。关键词工程地质学优化作用学生素养效果教学课程思政思想政治最根本......”。

6、“.....结合实际生产应用等启发学生的创造性思维，提高学生兴趣，探讨学术前沿。很少有教师穿插思政课程在专业课程中的教学。浅析思政课程在工程地质学教学过程中的优化作用工程地质学论文。课前教学。课前课程思政在大学英语课程教学中的应用佳木斯职业学院学报，李亮，陈盟，胡荣庭，等工程地质学课程思政实施路线探讨科教导刊电子版下旬，基金项目工程地质学课程思政示范课，地下水科学与工程专业团队和环境地质学桂林理工大学首届示范课程资助现，如何量化均难达到。建立良好的评价模式基本的原则是基于原来基础之上，有定的提高，这样才能公正的评价和评价手段多元化，才能更准确的达到教学目的......”。

7、“.....从教育生态化出发，通过对课堂模式设计，构建适合学生喜欢的教养学生的自主自律能力，课后将布置相关的教学内容及相关的知识，学生采用探究式学习，夯实教学内容，培养学生积极进取的精神，鞭策学生主动学习知识。工程地质学教学过程中的优化建立和谐的课堂知识。通过课前课中及课后教学，充分调动学生的积极性，同时也提学主要布置作业为主，学生根据教师事先布置的作业，联系教学内容，既可使学生预习语言知识，又使学生将内容发散。引导学生进入思政理念，将德育贯穿整过教学当中。课中教育。经过课前预习及提供的教学问题，在课堂教学过程中营造思政教学氛围......”。

8、“.....能够结合实际情况，又结合多个学科。课程思政能够提高同学们的政治素养和爱国情操，同时可以贯穿学习习近平总书记的讲话精神。思政课程在工程地质学中的应用提升教师的思政能力目前大学教育中主要是以授与创的教学。所谓的授课就是教师在上课中通过书本知专业课程有涉及到与建设相关的内容，需要结合西方先进的建设理念，教学过程中无形的将知识输送给学生。浅析思政课程在工程地质学教学过程中的优化作用工程地质学论文。工程地质学概述工程地质学是水文地质工程地质及岩土等相关专业年制本科的主干专业学岩石力学等课程之后学习。本课程主要分为个部分......”。

9、“.....本课程设计多方面的课程及知识，同时需要相关的专业基础，故课程知识点较多，范围较广，能够结合实际情况，又结合多个学科。课届示范课程资助思政课程在工程地质学中的应用提升教师的思政能力目前大学教育中主要是以授与创的教学。所谓的授课就是教师在上课中通过书本知识，传授知识点给学生所谓的创是通过扩展教学内容，结合实际生产应用等启发学生的创造性思维，提高学生兴趣，建适合学生喜欢的教学模式，达到教学效果，同时将思政之道潜移默化授之学生，也提高教师的思政能力。参考文献高德毅......”。