1、“.....随着带路建设的推进，中国走向世界的步伐进步加快，这就对青年群体的领导力培养提出了迫切的要求。青年学生领导力的培养问题，已成为当代高等教育发展和研究中不容忽视的重要问题。因此，建构大学生领导力理论和培养体系，不断加大大学生领导力培养的力度，促进我国大学生领导力教造支专兼职结合的大学生领导力教育教师队伍。同时，要拓宽教育渠道和丰富教育内容，在专业教育中融入与渗透领导力教育。课外实践，主要是指通过校内实践活动和校外公共服务实践来培养学生的领导力。领导力教育不仅仅是知识的传授，更重要的是能力的培养。高校应积极利用学生会社团班级等学生组织，注重品牌活动的设计和打造，激发学生参与的积极性。大学生的社会实践浅谈如何培养青年大学生的领导力领导学论文，以及领导过程中所需要掌握的相关知识。能力维度是具体表现。能力维度是大学生领导力教育中的重要内容......”。

2、“.....在培养教育过程中，要尽可能通过各种途径，激发学生的领导兴趣，开发学生的领导潜能，培养学生的领导意识，发挥学生的主动性积极性和创造性。优选实施路径大学生领导力的培养途径主要包括课堂教育和课外实践两个方面。课进国家的发展和社会的进步。浅谈如何培养青年大学生的领导力领导学论文。价值观维度应注重激发学生成长动力。价值观引领个人发展和前行的方向，决定着个人的思想行为和领导视野，决定着个人的人生追求和发展道路。大学生处在人生观和价值观的形成期，领导力培养的过程是个明确价值导向的过程，是培养大学生坚定理想信念融通国际视野和中国情怀的过程，是培养大学外，可以通过在校期间的教育培养提升其领导力。以生为本的理念。以生为本就是要关注学生的现实需要和未来发展。是要尊重学生的主体地位。强调每个学生都是个独特的人，重视他们自身价值的实现，重视学生个性的发展。是要注重开发学生的潜能......”。

3、“.....应激发学生内在的学习动力和积极性，使其从被动接受型学习向主动发现型学习转变。遵循教育理念全面发展是认为只有当领导才需要提升领导力。受传统观念影响，有些人认为领导力教育就是培养官员或领导干部的教育，领导力是领导者才应该具备的能力，如国家政府机关企事业单位以及其他组织的中高层管理者，对于其他成员而言可有可无，尤其对于在校大学生群体来说更不需要。把领导力仅仅看作领导者应具备的技能或能力，理解上有些狭隘。对大学生进行领导力教育和培养，会对学程。我国学者也从不同的角度进行了阐述。例如，有人认为，领导力本质上是种影响力，尤其是引导人们朝着正确方向前进的能力或是组织和影响人们实现种目标的能力有人认为，领导力是种影响力，引领改变的能力。参考国内外的领导力研究成果，笔者认为，领导力作为种个人素质，是指能够影响和指引团队成员实现种目标的能力......”。

4、“.....如今的社会正在发生深刻变化，第次工业革命正在急剧地改变着人们的生活和思维方式，各行各业对领导人才的需求更为紧迫。青年大学生是未来社会的建设者，对他们进行领导力教育，将会增强他们应对挑战的能力，使他们能够适应甚至引领这些社会变革。另外，大学生作为未来社会的中坚人才和重要力量，对他们进行领导力教育，是种战略性资源的开发和储备，是培养公认为，领导力本质上是种影响力，尤其是引导人们朝着正确方向前进的能力或是组织和影响人们实现种目标的能力有人认为，领导力是种影响力，引领改变的能力。参考国内外的领导力研究成果，笔者认为，领导力作为种个人素质，是指能够影响和指引团队成员实现种目标的能力。大学生领导力是指大学生拥有的能够影响和率领团队成员实现组织目标的能力，包括坚忍的意志品要培养和锻炼的。有些人认为领导力是与生俱来的，不存在后天培养以及领导潜能开发的问题......”。

5、“.....是因为这些人天生具有领导者特质，如意志品质思想前瞻力独立的决策力以及较强的人格魅力等。事实上，越来越多的学者认为领导力是可以通过教育培养来提高的。青年大学生也不例外，可以通过在校期间的教育培养提升其领导力。对青年大浅谈如何培养青年大学生的领导力领导学论文率领团队成员实现组织目标的能力，包括坚忍的意志品质敏锐的前瞻力出色的感召力果断的决策力良好的沟通力较强的团队协作能力灵活的应变力和创新力等。认识误区我国部分高校已开始实施大学生领导力教育，开设了相关课程，取得了定成效但对大多数高校来说，大学生领导力教育还是个新生事物，而且在认识上还存在着些误区。浅谈如何培养青年大学生的领导力领导学论文包括领导力在内的德智体美等方面的素质。对青年大学生领导力的正确理解内涵对领导力的研究出现在世纪早期，到目前仍然众说不。例如......”。

6、“.....组织中的每个人都会去影响他人，也要接受他人的影响，因此领导力存在于每个人身上。美国学者彼得，领导力就是通过个人的能力来影响个团体来实现组织目标的过和社会的进步。以生为本的理念。以生为本就是要关注学生的现实需要和未来发展。是要尊重学生的主体地位。强调每个学生都是个独特的人，重视他们自身价值的实现，重视学生个性的发展。是要注重开发学生的潜能。开展学生领导力教育，应激发学生内在的学习动力和积极性，使其从被动接受型学习向主动发现型学习转变。是认为只有当领导才需要提升领导力。受传统观念影响，素质的项重要内容。从高校层面看，实施大学生领导力教育，是高等教育改革创新和高校自身发展的需要。我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重任，高校担负着培养服务未来社会的创新型高素质人才的使命。为了适应建设创新型国家的需要......”。

7、“.....高校的发展应全面实施素质教育，全面提高大学生质敏锐的前瞻力出色的感召力果断的决策力良好的沟通力较强的团队协作能力灵活的应变力和创新力等。认识误区我国部分高校已开始实施大学生领导力教育，开设了相关课程，取得了定成效但对大多数高校来说，大学生领导力教育还是个新生事物，而且在认识上还存在着些误区。浅谈如何培养青年大学生的领导力领导学论文。从社会层面看，培养大学生领导力是社会变革的现生领导力的正确理解内涵对领导力的研究出现在世纪早期，到目前仍然众说不。例如，美国学者詹姆斯库泽斯巴里波斯纳认为领导力就是种特殊的人际影响力，组织中的每个人都会去影响他人，也要接受他人的影响，因此领导力存在于每个人身上。美国学者彼得，领导力就是通过个人的能力来影响个团体来实现组织目标的过程。我国学者也从不同的角度进行了阐述。例如......”。

8、“.....领导力是领导者才应该具备的能力，如国家政府机关企事业单位以及其他组织的中高层管理者，对于其他成员而言可有可无，尤其对于在校大学生群体来说更不需要。把领导力仅仅看作领导者应具备的技能或能力，理解上有些狭隘。对大学生进行领导力教育和培养，会对学生个人的发展起到潜在的促进作用。是认为领导力是不需浅谈如何培养青年大学生的领导力领导学论文教育的宗旨就是促进人的全面发展，在大学生领导力教育方面也是如此。全面发展主要体现在是对全体在校生进行领导力教育，以大力培养学生的领导素质，提高其领导能力是促进每个学生在德智体美方面得到全面发展与提高，培养全面发展的人才。另外，学生个人的全面发展需要融入国家的发展和社会的进步中，将个人国家社会者统起来，在实现个人价值的同时，促进国家的发展育与实践的创新发展，是高等教育发展面临的个重要课题......”。

9、“.....唐天大学生党员干部领导力培养的问题及对策桂林广西师范大学，奚洁人中国大学生领导力教育的战略思考当代青年研究，陶思亮美国高校大学生领导力教育的历史考察当代青年研究，胡珺试论大学生领导力的培养高校辅导员学刊，高聘大学生领导力教育研究愿活动或公益活动等也是培养大学生领导力的广阔舞台，大学生通过这些活动以所学知识服务社会，了解国情社情民情，可以进步强化社会责任感和进取精神，培养社会交往能力社会适应能力问题解决能力和组织管理能力等。习近平总书记在党的十大报告中指出青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年代有理想有本领有担当，国家就有前途，民族就有希望。青年学生是中国特色社会主堂教育，主要是指通过相关课程讲授领导力基本理论知识。可以开设公共课程或通识类课程向学生进行领导力的内涵范围以及基本知识的讲授，还可以进行理想信念社会责任以及领导思维方法领导决策等方面的教育......”。