1、“.....因为是事先已研究成熟的实验，已知实验结果，大多数学生并没有积践研究应用型人才教学实践水产养殖为建立地方性应用型的综合性大学，水产养殖相关课程的开设承载着特殊的意义，水产养殖课程的教学现状应适应水产业现代化的要求，建立适应当地水产业发展需要的新教学模式迫在眉睫。如何结合贵州省地方特点，因地制宜地编写教学大纲，完成教学任务，成为个值得不断研究的重要课题。加快课程体系和课程结构的改革，改善实践教学条件，改革教学方法和教学手段，产学结合，提高教师的实践能力，实习和就业有机结合，才能达到为地方输送专业人才，带动地方水产养殖业发展的教学目的知识和丰富的教学实践以及生产实践的教师作为学科带头人，其次在不断提高已有师资水平的同时要不断扩充教学团队，注入新鲜血液，不断壮大水产研究队伍。在无论是水产养殖产业还是水产养殖专业都相对落后的贵州......”。

2、“.....参考文献董志国，程汉良，阎斌伦构建实践教学化模式培养水产养殖专业应用型人才中国现代教育装备，罗国芝，朱泽闻，包存宽中国水产养殖规划现状分析与对策环境污染与防治，刘焕亮，王吉桥创新本科应用型专业生产实习管理机制内蒙古农业探讨应用型人才培养模式在水产养殖教学实践的研究水产经济论文场，企事业单位，签订校企合作协议目前已与都匀市两家瓮安县家养殖场签订合作协议，学生既可以在生产实践中学到书本上难以掌握的内容，提高动手能力又可以将所学知识应用到生产实践中去，并结合地方实地情况作出相应的指导和提出创新性意见。建立水产养殖科研平台充实科研仪器设备，搭建科研平台，添臵水质监测仪器饲料制作加工仪器负有过滤系统等的较为大型的养殖缸可用于饲料脂质等成分分析的气相色谱仪等仪器设备，改善长期以来的由于水产科研仪器设备匮乏......”。

3、“.....为学生的实地生产学习提供场所，使学生学以致用，提高针对实际问题的灵活应变能力，为其在今后的工作中拥有坚实的专业技术奠定基础。改革主要成效优化人才培养方案及教学大纲，增设实验课程基于培养应用型水产养殖实践人才的教学目标，并结合学校实际情况，增开水产养殖相关课程的素选课程及任选课程，同时在阅读分析大量文献和国内外水产养殖业发展情况的基础之上，结合水产养殖专业优秀高校的教学方式教学目标，集思广益，编写适合贵州地方师范性院校的水产养殖教学大纲。根据教学大了专业受益面积，使全校不同专业的学生都有机会学习该门课程。且学生根据个人兴趣选择不同课程，所学必有所得，为培养地方性水产养殖专业人才奠定基础。改革实验内容，提高学生创新能力在内容安排上，水产养殖专业设臵的实验验证类占主要部分，试验生的实验占比很小。学生多为照本宣科的解读并且按照教师的讲授实验......”。

4、“.....已知实验结果，大多数学生并没有积极动脑，认真实验，导致实验效果并不理想，学生能力提升并不显著。因此，应该增设试验型实验，培养学生的动脑能力和创新能力。水产养殖相关课程开设现状和存在问题水产养殖课程教学现状水产养殖课程，较为广泛地开设于农业本科院校及地方专科院校，旨在培养针对不同地区提供放养精养高密度精养等不同养殖模式以及养殖品种的指导意见，并能够胜任在人工饲养管理下从苗种养成商品鱼或水产品的全过程技术指导或线岗位需要的应用型专业人才。在高等教育改革带动高校教育发展的今天，培养负有实践能力的创新性人才在教育改革中起着举足轻重的作用。由于缺乏实验基地缺少合作企业水产实验平台落后等原因，水产养殖课程教学普遍处于理论教学的阶养出的学生如果成为老师，只能传授书本知识，无法根据当地的实际情况指导学生进步养成良好的职业素质，习得工作经验......”。

5、“.....除本职工作以外，对当地的水产业的潜力和发展缺乏宏观统筹把控能力和实地指导能力如果成为线技术人员，在完成基本工作后，可能无法胜任需要技术改良，技术指导及突发情况应对的职位。探讨应用型人才培养模式在水产养殖教学实践的研究水产经济论文。水产养殖课程培养要求水产养殖相关课程培养学生具备水产文。水产养殖相关课程开设现状和存在问题水产养殖课程教学现状水产养殖课程，较为广泛地开设于农业本科院校及地方专科院校，旨在培养针对不同地区提供放养精养高密度精养等不同养殖模式以及养殖品种的指导意见，并能够胜任在人工饲养管理下从苗种养成商品鱼或水产品的全过程技术指导或线岗位需要的应用型专业人才。在高等教育改革带动高校教育发展的今天，培养负有实践能力的创新性人才在教育改革中起着举足轻重的作用。由于缺乏实验基地缺少合作企业水产实验平台落后等原因......”。

6、“.....教育质量要提高，要服务于具有较强创新能力高质量人才培养需求。好的成绩必定拥有个好的团队，首先需要有渊博的基础理论知识和丰富的教学实践以及生产实践的教师作为学科带头人，其次在不断提高已有师资水平的同时要不断扩充教学团队，注入新鲜血液，不断壮大水产研究队伍。在无论是水产养殖产业还是水产养殖专业都相对落后的贵州，高校适应于地方水产养殖业发展的专业人才培养任重而道远。参考文献董志国，程汉良，阎斌伦构建实践教学化模式培养水产养殖专业应用型人才中国现代教育装备，罗国芝，朱泽知识能力的同时，带动地方水产业的发展，服务地方经济发展。通过实地勘察，多方了解的手段，选择适合作为学时实习基地的养殖场，企事业单位，签订校企合作协议目前已与都匀市两家瓮安县家养殖场签订合作协议，学生既可以在生产实践中学到书本上难以掌握的内容......”。

7、“.....并结合地方实地情况作出相应的指导和提出创新性意见。建立水产养殖科研平台充实科研仪器设备，搭建科研平台，添臵水质监测仪器饲料制作加工仪器负有过滤系统等的较为大型的养殖缸可用于饲料脂质等成探讨应用型人才培养模式在水产养殖教学实践的研究水产经济论文济动物水生植物增养殖技术动物营养与饲料水产病害防治等方面的技术能力。水产养殖是门基础且重要的课程，也是门综合性应用性极强的课程，教师通过选用客观真实综合性强的案例进行引导启发的教学模式，激发学生学习兴趣，调动学生主体的能动性，通过与学生互动，在更好地理解吸收本门课程内容的同时，使学生真正学以致用，达到培养实践性应用型人才培养的目标。作为门极具实践性的课程，除了需要专业教师团队，夯实基础理论教学，更需要建设实验实训基地，校内满足基础实验课程的开设，校外提供学生实践实训的场的目标。作为门极具实践性的课程，除了需要专业教师团队......”。

8、“.....更需要建设实验实训基地，校内满足基础实验课程的开设，校外提供学生实践实训的场所。水产养殖在师范类院校开设存在的问题长期以来，许多高等师范院校对水产养殖相关课程的教学不受重视，仅仅作为生物科学的附属子学科，由于只是专业必选课程，从学校整体规划到学院安排再到教师授课存在许多欠缺之处，缺乏实验实训基地，甚至安排非专业教师授课，教学方法单，教学手段老套，味地照本宣科使学生无法提起对水产知识学习的兴趣。这样培搭建水产养殖科研平台，提高教师学生的科研条件和项目研究热忱同时实地考察，积极地与当地较为成熟的养殖户或者水产研究所建立合作关系并签订合作协议，为学生的实地生产学习提供场所，使学生学以致用，提高针对实际问题的灵活应变能力，为其在今后的工作中拥有坚实的专业技术奠定基础。改革主要成效优化人才培养方案及教学大纲，增设实验课程基于培养应用型水产养殖实践人才的教学目标......”。

9、“.....增开水产养殖相关课程的素选课程及任选课程，同时在阅读分析大量文献和国内外水产养殖业发展情况的的阶段，缺乏实地考察和实验教学，这样培养出的学生动手能力较差，更缺乏面对实际情况灵活应答的能力。水产养殖课程培养要求水产养殖相关课程培养学生具备水产经济动物水生植物增养殖技术动物营养与饲料水产病害防治等方面的技术能力。水产养殖是门基础且重要的课程，也是门综合性应用性极强的课程，教师通过选用客观真实综合性强的案例进行引导启发的教学模式，激发学生学习兴趣，调动学生主体的能动性，通过与学生互动，在更好地理解吸收本门课程内容的同时，使学生真正学以致用，达到培养实践性应用型人才培，包存宽中国水产养殖规划现状分析与对策环境污染与防治，刘焕亮，王吉桥创新本科应用型专业生产实习管理机制内蒙古农业大学学报，张雯基于应用型人才培养模式的水产养殖教学实践研究黔南民族师范学院学报......”。