1、“.....笔试口试课程在园艺技术专业的建设农业生物学论文。课程师资结构实用植物生物学基础有专兼职教师人，其中高级职称人，中级人硕士人，博士人，专任教师双师型资格人课程组主讲教师都系统学习过植物学植物生物学植物生理学农业生态学园艺植物生理学和果树生物学等课程的内容，并参与实用植物生物学基础课程改革的全过程专任教师人，来自企业线兼职教师人作为门专业基础课，课程组吸收相关专业果树园艺草业等专业课教师参加，同时聘请相关行业和企业线生职教师人，其中高级职称人，中级人硕士人，博士人，专任教师双师型资格人课程组主讲教师都系统学习过植物学植物生物学植物生理学农业生态学园艺植物生理学和果树生物学等课程的内容，并参与实用植物生物学基础课程改革的全过程专任教师人，来自企业线兼职教师人作为门专业基础课，课程组吸收相关专业果树园艺草业等专业课教师参加，同时聘请相关行业和企业线生产或管理人员......”。

2、“.....保证了基础知识为后续专业课服务理论与实践紧密探索实用植物生物学基础课程在园艺技术专业的建设农业生物学论文湖北农业科学，刘金泉，冯贵宗，王耀，等深化位体教学改革提升高职教育教学质量中国职业技术教育，王怀栋，艾云辉，郭海清，等基于产教融合的农业类高职实训基地建设的探索以内蒙古农业大学职业技术学院为例教育现代化，陈静，崔文芳，王利平，等园艺技术专业实用植物生物学基础课程建设探索现代农业，。实用植物生物学基础改革探索理论课程改革立足高职高专园艺职业岗位群技能培养需要，本着基础课为专业课服务，理论教学为实践教学服务，实践准建设为自治区级精品课，被国家教育部批准建设为国家级精品课同时，推动学院的园艺技术教学团队为自治区教育厅评为自治区级教学团队取得良好的预期效果。小结和展望园艺技术专业根据人才培养特征，形成实用植物生物学基础的内容体系和课程结构......”。

3、“.....最终使课程建设为自治区级精品课和国家级精品课，推动园艺技术教学团队成为自治区级教学团队，取得良好预期效果课破口，立足职业岗位群需求，优化了教材内容和结构体系，构建该课程立体化整体教学方案，全面实现了教学手段现代化。论文项目和成果奖通过课程组的课程建设和研究，共计发表的教改教研论文篇，其中核心期刊论文篇通过课程建设，课程组教师的现代教育思想和现代教育技术支持下的植物学构建获得内蒙古农业大学教学成果等奖和内蒙古自治区教学成果等奖，设施园艺技术专业的改革与建设获内蒙古农业大学教学成果等奖，高等农林院校植物学课程教材体系建设及考试方法改革课程组建立以专业技术标准和职业素质为基础的考试考核体系，既体现人才培养目标和课程目标要求，又利于培养学生运用知识和技术分析问题和解决问题的能力根据课程特点......”。

4、“.....理论答卷开闭卷，笔试口试技能操作相结合论文设计撰写调研报告与答辩相结合或采用无标准答案试题在理论测试中减少再现知识的考题，增加重组和应用知识的考题实际操作以技能培养为中心，功夫下在平时，随教随学，随学随练，随练随考，并将考试贯的分类教学指导模式，坚技统性和多样性改以教师为中心为师生双方共同参与，改以课堂为中心为课内与课外研究实践相结合，改以课本为中心为以课本为线索，以现代信息知识为平台，网络化学习，重组构建知识和改教师传授知识的传统观念为教师引导学生探索知识，有组织有体系有目的的开发应用知识应用合式室内与室外校内与校外理论与实践相结合充分体现学生是学习的主体，引导学生在做中学在学中做，激发学生的学习兴趣自主学习的要求，从专业基础知识导学生探索知识，有组织有体系有目的的开发应用知识应用合式室内与室外校内与校外理论与实践相结合充分体现学生是学习的主体......”。

5、“.....激发学生的学习兴趣自主学习的要求，从专业基础知识技能入手，加强学生学习能力就业能力创业能力和可持续发展能力的培养，全方位提高学生的综合素质贯彻少而新的原则，调整教学思路，确定了与培养目标专业需要学生基础相适应的教材内容体系，突出重点难点和疑点，既便于学生自学，又为学生开展的高水平专业。参考文献王怀栋，李明，刘金泉，等农业高职校地合作办学推进地区产融合发展的思考以内蒙古农业大学职业技术学院为例职业技术，王怀栋，李明，郝拉柱，等内蒙古农牧业科技园区产学研结合的实践与探索湖北农业科学，刘金泉，冯贵宗，王耀，等深化位体教学改革提升高职教育教学质量中国职业技术教育，王怀栋，艾云辉，郭海清，等基于产教融合的农业类高职实训基地建设的探索以内蒙古农业大学职业技术学院为例教育现代化，陈静，崔养技术技能型实用人才教学研究成果获自治区教学成果等奖......”。

6、“.....精品课程和教学团队成果通过实用植物生物学基础课程组教师的能力建设，使得实用植物生物学基础课程被自治区教育厅批准建设为自治区级精品课，被国家教育部批准建设为国家级精品课同时，推动学院的园艺技术教学团队为自治区教育厅评为自治区级教学团队取得良好的预期效果。小结和展望园艺技术专业根据人才培养特征，形成实用植物生物学基础的内容体系探索实用植物生物学基础课程在园艺技术专业的建设农业生物学论文技能入手，加强学生学习能力就业能力创业能力和可持续发展能力的培养，全方位提高学生的综合素质贯彻少而新的原则，调整教学思路，确定了与培养目标专业需要学生基础相适应的教材内容体系，突出重点难点和疑点，既便于学生自学，又为学生开展课堂讨论提供参考和提示有利于学生从整体上把握知识......”。

7、“.....增强教学活力，提高教学质园艺生产管理基本理论和知识，具有较强实践操作技能和良好职业道德，能在园艺行业及相关部门从事园艺植物商品化生产种子苗木繁育病虫害防治园艺产品市场营销等线工作需要的技术技能型人才本论文针对园艺技术专业的实用植物生物学基础课程建设开展了些探索，以期为农业高职类专业精品课程建设和申报提供定地借鉴参考。教学方法改革课程组围绕让每个学生都成功的基本原则，针对课程内容特点和培养目标，采取以学生技能和综合素质培养为核心适应学生特点起了产学研教学做互相结合互相促进的创新机制以全新的职业技术教育理念为先导，基础理论以必用够用为度，重点以培养学生动手创新能力为目标，积极推进教学的全面改革课程整合力度大，教学方法先进以多媒体教学建设为突破口，立足职业岗位群需求，优化了教材内容和结构体系，构建该课程立体化整体教学方案，全面实现了教学手段现代化......”。

8、“.....共计发表的教改教研论文篇，其中核心期刊论文篇通过课程建设，课程组课堂讨论提供参考和提示有利于学生从整体上把握知识，促进学生创新意识创造能力的开发采用了直观教学法问题驱动式教学法探究式教学法实践操作法师生互动法项目教学法等多种教学方法，增强教学活力，提高教学质量。关键词专业建设产教融合校企合作高职院校内蒙古农业大学职业技术学院位于内蒙古包头市土默特右旗，占地，有个本科专业和个专科专业教职工人在校生人学院的园艺技术为学制年的专科专业，该专业主要培养适应区域经济建设和农需要，掌握芳，王利平，等园艺技术专业实用植物生物学基础课程建设探索现代农业，。教学方法改革课程组围绕让每个学生都成功的基本原则，针对课程内容特点和培养目标，采取以学生技能和综合素质培养为核心适应学生特点的分类教学指导模式，坚技统性和多样性改以教师为中心为师生双方共同参与......”。

9、“.....改以课本为中心为以课本为线索，以现代信息知识为平台，网络化学习，重组构建知识和改教师传授知识的传统观念为教师引和课程结构，并通过对课程的理论实践教学理论和实践整合构建立体化教材教学方法考试方法等方面的改革，最终使课程建设为自治区级精品课和国家级精品课，推动园艺技术教学团队成为自治区级教学团队，取得良好预期效果课程构成了高职专业建设的基本核心元素，在专业建设过程中，应当加强课程建设力度，针对专业特色和地区特点，构建有活力和影响力的课程体系，助推专业建设力度，最终可促使课程建设服务于高职人才的工匠精神建设，推动专业成为高职院校教师的现代教育思想和现代教育技术支持下的植物学构建获得内蒙古农业大学教学成果等奖和内蒙古自治区教学成果等奖，设施园艺技术专业的改革与建设获内蒙古农业大学教学成果等奖......”。