1、“.....这些都为本专业施者，是教学过程的组织者及管理者，要深化产教融合，培养出符合行业需求的高素质人才，高校专业师资队伍建设方面必须完善。农业资源与环境专业在师资队伍建设过程中，提出了两手抓的建设方案，方面是打造素质优良实力雄厚的学术梯队，另方面是打造具有丰富实践经验的专业教师队伍。为此，在本专业学术梯队建设方面，近年，引进博士学历教师人硕士学历实验教师人，本单位原有教师经过进修，其中人获得博士学位。目前，农业资源与环境专业共有位专职教师业资源与环境专业在产教融合校企协同育人方面还有待于进步深化，在制定人才培养方案设置课程标准开发教材实施课程授课等方面企业参与的还不够，未来工作的重点是学校深化引企入教改革，去有意向合作的企业进行考察调研，进步加强学校与企业之间的全方位合作，引导企业深度参与农业资源与环境专业的教育教学改革，促进企业需求融入人才培养......”。

2、“.....使学校办学和企业经营获得双赢，齐心协力有效推进合作的发展。参考文献中华人民共和国教浅析农业资源和环境专业人才培养方式在产教融合模式下的探究和研究农业环境保护论文生企业实践环节都是学院联系企业，与企业谈好实习内容，学生服从安排，这样学生对企业没有自主选择性，个人实习意愿得不到充分的满足，影响实习效果。年，本专业实行学生自己找实习企业的方法，利用企业来学校招聘的机会，学生根据自己的意愿选择本专业相关企业面试，双方达成口头实习协议后，学院实习负责人与企业沟通，对学生实习内容考核标准等与企业达成实习协议，对学生的实习效果及时掌握。在企业和学生双向选择的过程中，学生不仅表达能力沟通能龙江农垦大学年已启动了的创新创业园建设，这些都为本专业的学生培养实践落地奠定良好的基础。目前，农业资源与环境专业教师指导大学生创新创业项目省级项，其中项获得全国互联网大赛银奖和铜奖......”。

3、“.....在综合实习环节，本专业立足黑龙江垦区现代化大农业，安排学生去垦区的各个农场实习，目前已经建立的实习基地有建江前锋农场农场分局星泡农场。为了深化产教融合，校企合作，协同育人的理念，根据本专业的特点，学校分局农场个部教育研究的焦点，也是高校培养专业人才最有效的措施。本文以黑龙江农垦大学农业资源与环境专业作为实例，结合黑龙江农垦大学的办学特点以及农业资源与环境专业的培养目标，详细阐述了农业资源和环境专业在面向垦区现代化大农业下的产教融合人才培养模式的探索。改革实习方法改革后实习内容包括植物实习气象实习资源遥感与信息技术实习环境监测实习测量学实习土壤地理实习土壤改良实习新型肥料与加工实习军事技能训练创新创业实践综合实习企业生产实践毕转变课堂教学模式课程体系的合理设置为实现人才培养把控方向，而课程的实施才是教育的本质核心。专业课程的授课模式需不断的改进以适应时代的发展......”。

4、“.....为深化产教研融合，提出专业课教学围绕培养专业技术人才为目标，基于互联网时代的快速发展，专业课授课的手段方法也要与时俱进。由于学校在教学方面的投入大，目前教师授课的多媒体设备完善网络覆盖全面学校正在大力建设网络授课，引进超星智慧树雨课堂等网络教学平质量，在教学计划修订中，实践性教学由原来的分增加到了分，对实践性较强的基础课程和专业课程增加实验项目更新实验内容，并对实习的模式做了进步调整。浅析农业资源和环境专业人才培养方式在产教融合模式下的探究和研究农业环境保护论文。加强课程体系建设为适应现代化大农业对人才的需求，深化产教融合，资源与环境专业教师在深入农资企业及垦区调研，充分了解企业及垦区对人才需要的基础上，结合专业培养目标，在专业课程的设置上进行调整。必修联网时代的快速发展，专业课授课的手段方法也要与时俱进。由于学校在教学方面的投入大......”。

5、“.....引进超星智慧树雨课堂等网络教学平台，这些完备的教学基础设施都为教学方法的改革提供了保障。目前，本专业的必修课程，将按照计划，陆续在相关教学平台开始建设，其中土壤农化分析已经在超星课程教学平台建设完毕。课程目前采取的授课形式以课堂授课为主，学生可以在课下应用网络课对重点难点海霞，霍庆民农业资源与环境专业在黑龙江垦区实践教学模式探讨黑龙江科技信息，黑龙江农垦大学农学院教务科农业资源与环境专业人才培养方案黑龙江农垦大学人才培养方案汇编，曾露产教融合视域下职业教育发展现状及对策林区教学，何淑平，武瑞，郑雯，景艳莉，张有利产教融合模式下农业资源与环境专业人才培养模式探索与实践研究安徽农学通报，。摘要产教融合是现在国内高等院校教育研究的焦点，也是高校培养专业人才最有效的措施。本文以黑龙江会找到适合自己单位的人才......”。

6、“.....学生自己面试成功的企业有大庆顺丰伟业富尊黑龙江莱恩检测有限公司济南中科兰西县临江镇农业中心隆平高科青岛海利尔青岛凯信化工田力保伊春嘉荫气象局肇源庄稼人。学生实习结束，学校对企业进行满意度询问，企业对学生的实习表现都很满意。展望产教融合是将人才培养社会服务教育教学融合为体的教学模式，目前，黑龙江农垦大学农业资源与环境专业在产教融合校企协同育人方面还有待于进步深化浅析农业资源和环境专业人才培养方式在产教融合模式下的探究和研究农业环境保护论文课的设置上从之前的门增加到了门。在土壤农化分析资源遥感与信息技术植物营养研究法土壤地理学环境生态学农业水资源利用与技术的必修课程基础上增加了植物营养学作物施肥原理与技术等门课程......”。

7、“.....新的课程设置进步提高了学生的专业能力，增强了学生未来就业的适应范围，为学生将来的发展打下雄厚的基与技术等门课程。专业选修课也针对企业和农垦大农业的用人需要设置了新型肥料加工常用数据软件包应用仪器分析气象学原理与气候学环境监测农业环境保护学测量学和耕作栽培学。新的课程设置进步提高了学生的专业能力，增强了学生未来就业的适应范围，为学生将来的发展打下雄厚的基础。改革实践教学环节实践教学是巩固专业知识，培养分析与解决生产实际问题的能力，提高学生专业素质的重要环节。农业资源与环境专业为了进步深化产教融合，提高专业人才培养象工作站农业机械科苗木生产基地水库水稻育苗基地等部门参与生产实践，并安排各部门相关负责人对学生的实习情况进行考核，通过周的综合实习，学生不仅强化了学校里所学的专业理论知识，同时也深入的认识了垦区现代化大农业，开阔了眼界，也为以后毕业工作打下良好的基础......”。

8、“.....为了深化校企合作，使该实习达到最理想的效果，本专业教师吸取经验，不断改进实习模式。以往的学生企业实践环节都是学院联系企业，与企业谈好实习内容，学生服知识进行预习或复习，在网络上完成提问试题作业考试问题讨论等内容。加强课程体系建设为适应现代化大农业对人才的需求，深化产教融合，资源与环境专业教师在深入农资企业及垦区调研，充分了解企业及垦区对人才需要的基础上，结合专业培养目标，在专业课程的设置上进行调整。必修课的设置上从之前的门增加到了门。在土壤农化分析资源遥感与信息技术植物营养研究法土壤地理学环境生态学农业水资源利用与技术的必修课程基础上增加了植物营养学作物施肥原理农垦大学农业资源与环境专业作为实例，结合黑龙江农垦大学的办学特点以及农业资源与环境专业的培养目标，详细阐述了农业资源和环境专业在面向垦区现代化大农业下的产教融合人才培养模式的探索......”。

9、“.....而课程的实施才是教育的本质核心。专业课程的授课模式需不断的改进以适应时代的发展。农业资源与环境专业在教学模式研讨中，为深化产教研融合，提出专业课教学围绕培养专业技术人才为目标，基于互，在制定人才培养方案设置课程标准开发教材实施课程授课等方面企业参与的还不够，未来工作的重点是学校深化引企入教改革，去有意向合作的企业进行考察调研，进步加强学校与企业之间的全方位合作，引导企业深度参与农业资源与环境专业的教育教学改革，促进企业需求融入人才培养，促进资源共享优势互补，使学校办学和企业经营获得双赢，齐心协力有效推进合作的发展。参考文献中华人民共和国教育部国务院办公厅关于深化产教融合若干意见张有利，顾从安排，这样学生对企业没有自主选择性，个人实习意愿得不到充分的满足，影响实习效果。年，本专业实行学生自己找实习企业的方法......”。