1、“.....通过视频音频或者文本的形式与大家分享。也可利用课余时间，与大家在电子通讯平台中进行互动和交流。学生遇到些农业生态学相关的知识，可以通过平台直接进行提问，随后教师进行解答。这将会增盈，等猪饲料中重金属对猪粪有机肥的影响浙江农业科学，田伟，李刚，陈秋会，等等氮条件下化学肥料与有机肥连续大量施用下的环境风险生态与农村环境学报，宋贺，车钊，梁飞，等供给侧改革思维下农业生态学实践教学改革探索信阳农林学院学报，。因此我们可以借鉴和运用供给侧改革思维推动农业生态学的实践教学改革，促进教与学协调发展，提高教学效果，培养新时代生态农业建设优秀人才。本文首先论述了目前农业生态学实践教学中的教与学脱节的具体问题，随后对存在问题的解决途径进行探讨，希望起到抛砖引玉的作用。农业生态学实践教学中存在教与学脱节的问题针对农业生态学实践存在的教与学，通过对在校学生进行问卷调查，并归类总结见表......”。

2、“.....便于未来的提高。综上，本文揭示了当前农业生态学实践教学中教与学脱节问题，也对这些脱节问题的改革途径进行了相关探讨。但由于涉及内容较多，仍然需要将上述些问题进行浓缩和融合，起到体两用的效果。可同时将实操性前沿性以及生产性综合成单实践教学内容，提高实验实习的效果和效率。从改革内容可以看出，未来在农业生态学实践教学改革中，教师在利用供给侧思维模式时，需要在供方面要增加个体创新性，促进学生的学。这对教师知识储备，接受新事物能力，以及创新能力的提升有了更高更全面的要求。参考文献张翠丽农业生态学课程教学改革探讨与实践教育现代化，于法稳基于资源视角的农业供给侧结构性改革的路径研究中国农业分析农业生态学实践教学在供给侧改革思维下改革情况农业政策论文的内容。例如，可鼓励学生在课后对超市菜市等些大型的农产品购物中心进行价格调查，了解绿色食品和有机食品在价格上的差异......”。

3、“.....在实习基地选择方面，可以增加些从生产到销售都有涉猎的农产品公司，了解公司的主要品牌和运营方式。教师在选择实习公司的时候，需兼顾农产品质量优良和销售方式现代和高效，提高学生对生态农业未来发展的信心。实践操作方法和教学方法与前沿方法脱节问题改革途径针对实验方法脱节的问题，可及时补充些现代的农业生态过程的研究方法。例如，研究些土壤营养元素生态转化过程。可先对土壤微生物总的进行提取，随后对些生态过程中重要的功能基因类群进行定量。例如，氮素转化过程中与反硝化过程密切维的借鉴和运用，从教与学这对供给和需求矛盾入手，揭示实践教学内容与实操性农业生产和当前科学研究热点脱节问题，探讨了这些问题的改革途径，希望为提高农业生态学实践教学效果，培养农业生态学创新型人才做出努力。关键词人才培养农业生态学教学改革解决途径农业生态学是农学类门重要的专业核心课程......”。

4、“.....研究农业生物与自然及社会环境相互作用和持续发展规律的学科。随着经济发展与环境资源之间矛盾尖锐化，人类赖以生存和发展的农业环境受到了前所未有的挑战。水土流失土壤退化水体污染和水资源短缺等生态环境问题不断增多。作为生态学重要分支，农业生态学的基本任务是协调农业生物与环境之间的关系，促进农业生态脱节科学的发展离不开时代的需求，而认识并掌握最新相关学科的科学知识，是任何门学科课程培养与时俱进人才的根本。在当前知识大爆炸的信息时代，密切关注国际农业生态学前沿知识和热点问题，并将知识传递给学生，增加学生的认知，是生态学实践教学的重要任务。但在目前生态学实践教学中，最新的些理念和全球性热点问题的融入明显不足。以当前国际研究的热点问题气候变化为例，现在的农业生态学实践教学内容几乎没有涉及。气候变化问题包括气候变化的成因有利和不利影响。这些过程都与农业生态密切相关。例如......”。

5、“.....和均受到农业生产的影响。其中的主要来自畜牧业反刍动物和种植业水稻田的排放，而的排放表农业生态学实践教学存在的主要问题实践教学内容与农业生产实际脱节在农业生态学实践教学内容上，聚焦农业存在的突出问题较少。当前我国农业发展存在诸多挑战，威胁了我国农业生产效率和可持续性。以我国农业生态系统资源利用为例，首先表现出农田秸秆积累压力较大。我国利用仅有的亿亩耕地，每年在生产亿吨的粮食的同时，也带来了近亿吨的秸秆。如此庞大的秸秆量会对土壤生态系统周围水体等环境以及作物自身生长产生深刻的影响。但目前农业生态学实践教学内容中，这部分内容涉及较少。其次是养殖业中粪便处理的问题。每年我国粪便量为亿吨，这些粪便若不及时处理，就会对环境造成较大污染。但这部分污染物，在种植业系统中，如果能得到很好的利用，设计些用时在小时的实验表，减少些用时超过周以上的实验。比如......”。

6、“.....如紫花苜蓿和紫云英等幼苗的生长影响试验。也可以设计些水培幼苗试验，并增添些生态影响因子，探索生态因子之间的不可替代性或补偿性。例如，水培黄瓜幼苗试验，设臵缺钾和缺氮处理，探索营养元素之间的不可替代性。这些实验准备相对简单，且对气温和场地要求不高。从学生的反馈结果发现满意度达到以上，感兴趣比例也在以上表。在户外实验中，应该减少对长期定位实验或者大田原位试验的依赖，可以选择些比较容易利用的实验材料作为对象。些学校的农业实验地大多并不在校园内，而在较远的实验基地，这给田间取样带来很大的困难。因此，可以培养与时俱进人才的根本。在当前知识大爆炸的信息时代，密切关注国际农业生态学前沿知识和热点问题，并将知识传递给学生，增加学生的认知，是生态学实践教学的重要任务。但在目前生态学实践教学中，最新的些理念和全球性热点问题的融入明显不足......”。

7、“.....现在的农业生态学实践教学内容几乎没有涉及。气候变化问题包括气候变化的成因有利和不利影响。这些过程都与农业生态密切相关。例如，影响气候变化主要温室气体，和均受到农业生产的影响。其中的主要来自畜牧业反刍动物和种植业水稻田的排放，而的排放以上来自于耕地土壤。此外，气候变化引起的等温线向两极移动积温增加等现象也与农业生态密教学内容上，聚焦农业存在的突出问题较少。当前我国农业发展存在诸多挑战，威胁了我国农业生产效率和可持续性。以我国农业生态系统资源利用为例，首先表现出农田秸秆积累压力较大。我国利用仅有的亿亩耕地，每年在生产亿吨的粮食的同时，也带来了近亿吨的秸秆。如此庞大的秸秆量会对土壤生态系统周围水体等环境以及作物自身生长产生深刻的影响。但目前农业生态学实践教学内容中，这部分内容涉及较少。其次是养殖业中粪便处理的问题。每年我国粪便量为亿吨，这些粪便若不及时处理......”。

8、“.....但这部分污染物，在种植业系统中，如果能得到很好的利用，将会培肥地力，减少化肥投入并改良土壤结构。但在粪肥还田环节中，存在诸多技术问题建设领域优秀人才的培养有积极作用。现阶段中农业生态学实践教学中存在教师的教与学生的学出现了非常严重的脱节问题，文章通过供给侧改革思维的借鉴和运用，从教与学这对供给和需求矛盾入手，揭示实践教学内容与实操性农业生产和当前科学研究热点脱节问题，探讨了这些问题的改革途径，希望为提高农业生态学实践教学效果，培养农业生态学创新型人才做出努力。关键词人才培养农业生态学教学改革解决途径农业生态学是农学类门重要的专业核心课程。它是利用生态学和系统论的方法，研究农业生物与自然及社会环境相互作用和持续发展规律的学科。随着经济发展与环境资源之间矛盾尖锐化，人类赖以生存和发展的农业环境受到了前所未有的挑战......”。

9、“.....例如，可研究它们的群体光合利用效率或杂草的群落结构等，这将大幅度提高农业生态学实操性。分析农业生态学实践教学在供给侧改革思维下改革情况农业政策论文。在地点上，很多实验要求长期定位实验，这对实验场所和实验准备提出更为苛刻的要求。例如，作物种植密度引起的种内竞争生物种间的竞争与互补等实验，教师需要在长期实验的田间，提前几个月进行实验准备，而何时能达到实验要求，还需要根据作物生长情况和气候情况最终确定。这无疑增加了实验的难度。在时间上，有些实验周期偏长。例如，农业生态系统初级生产力的测算实验，实验周期为个月左右，这在当前的教学周期和管理下，实验操作很难实学周期和管理下，实验操作很难实现。还可以将些好的实习基地和实习场地通过电子信息平台，图文并茂地发给学生，让他们实验前进行讨论，并提出些问题......”。