1、“.....考生主要根据招生目录或对导师的预先了解来判定专业方向，可依据个人情况选择偏重于服饰理论还是设计实践，但由于毕业要求没有明确区分，导致学业工作量产生明显的差新疆高校服饰设计方向专业型硕士人才培养模式论文全文立起科学的服饰设计方向专业型硕士人才培养模式，从而满足企业高层次用人要求，真正实现产学研方面的相互促进。摘要高校服饰设计方向专业型硕士人才培养与地区纺织服装产业的未来发展紧密相关......”。

2、“.....关键词专业型硕士培养模式新疆服饰设计随着新疆纺织服装产业结构的不断完善和规模的扩大，更加需要高校与企业协作发展，建立科学有效的专业型硕士培养体设计思维研究服饰品牌规划等。尽管本科阶段也有名称类似的课程，但当时主要停留在初步的基础学习阶段，有限的课时数也限制了进步深入，而研究生阶段的此类核心课程正是延伸性的进阶训练......”。

3、“.....其中专业必修课和专业实践是最核心的部分，均围绕设计训练项目而展开，院两所学校开设了相关专业。随着国家带路规划的实施，东部地区纺织服装产业向新疆转移的速度和规模都在提升，产业链的完善为本土的设计创新活动提供了舞台，行业对高层次应用型人才的需求不断增长。但是，由于各较困难，除了本土高校培养的本专科毕业生，还需要有能理解党中央治疆方略，准确把握时代特征的高水平服饰设计人才。非专业课专业型硕士研究生教学并非完全局限在创作实践范畴之内......”。

4、“.....者想要展现的创作理念。新疆高校服饰设计方向专业型硕士人才培养模式论文全文。新疆高校服饰设计方向硕士人才培养相比中东部地区开展较晚，目前仅有新疆大学和新疆艺术学院两所学校开设了相关专业。随着国家设计选题服饰表达研究服装设计思维研究服饰品牌规划等。尽管本科阶段也有名称类似的课程，但当时主要停留在初步的基础学习阶段，有限的课时数也限制了进步深入......”。

5、“.....新疆引进内地人才仍然比较困难，除了本土高校培养的本专科毕业生，还需要有能理解党中央治疆方略，准确把握时代特征的高水平服饰设计人才。新疆高校服饰设计方向专业型硕士人才培养模式论文全文作过程中总结经验，通过科学清晰的归纳，最终形成规范化的成果资料供同行交流，从而发现其中的规律，证明并非是偶然获得。新疆高校服饰设计方向硕士人才培养相比中东部地区开展较晚，目前仅有新疆大学和新疆艺术实现产学研方面的相互促进......”。

6、“.....其中专业必修课和专业实践是最核心的部分，不意味着可以忽略理论学习。文字功底是评判个人是否具备良好综合素质的重要指标，强调论文和作品的紧密联系，更要求专业型硕士研究生能以精炼到位的语句来阐述创作思路。学生完成件优秀的作品之后，需要能够从创路规划的实施，东部地区纺织服装产业向新疆转移的速度和规模都在提升，产业链的完善为本土的设计创新活动提供了舞台，行业对高层次应用型人才的需求不断增长......”。

7、“.....由于各方面条件的限制，新疆引进内地人才仍然目的是解决本科未能充分理解透彻的问题，并在此基础上探索表达方式的创新，相较本科阶段的原理与技能传授，更注重引导学生主动思考，突出创造性思维，作业不仅要体现相对成熟的设计思路或工艺质量，还要表现创作均围绕设计训练项目而展开，目的是强化学生的实际创作能力，促进专业型硕士研究生达到应有的业务水平，从而胜任对应工作岗位的要求，此类课程与专业方向直接相关......”。

8、“.....明确教育目标定位是前提，优化课程结构与内容是基础，促进毕业生更好地为行业服务是目的，如此才能建立起科学的服饰设计方向专业型硕士人才培养模式，从而满足企业高层次用人要求，真定位课程设臵等方面，许多内地院校的经验可供新疆高校参考，同时新疆高校的服饰设计方向专业型硕士培养也应体现自身特色，充分发挥地域资源优势，最终达到推动学术和产业并行发展的目的。关键词专业型硕士培养模......”。

9、“.....还要写出与理论方向同样字数要求的毕业论文，投入的成本时间精力更多，相对专门研究服饰史论的研究生压力更大。针对学术型和专业型硕士定位的不同，我国开设臵等方面，许多内地院校的经验可供新疆高校参考，同时新疆高校的服饰设计方向专业型硕士培养也应体现自身特色，充分发挥地域资源优势，最终达到推动学术和产业并行发展的目的。在此之前，高校事实上已经通过设。新疆高校开展服饰设计方向专业型硕士培养工作较晚，在课程设臵教学方法实验室建设等方面均有进步改进的空间......”。