1、“.....教学大纲缺乏针对性作为应用型的本科院校，人才培养方案及课程教学大纲应能体现该专业实践技能和动手能力的培养，强调应用性针对性实用性，倘若专业人才培养目标定位不够准确缺乏特色，这势必难以制定出对本专业具有针对性的建筑安全教学大纲，直接影响到建筑安全课程的教学效果。跨度大综合性强，课时数程教学大纲中应增设装配式建筑所涉及到的安全管理和安全技术的知识要点重点和难点。此外，建筑安全课程教学大纲还应体现装配式建筑实践能力和动手能力的培养，强调应用性实用性。制定具有针对性的建筑安全课程教学大纲是该课程教学及其改革的关键。结合教材进行教学内容的改革教材是教学的主要工具，是教学内容的载体，对学生的学习十分重要。但是由于建筑安全课程教材出版的局装配式建筑趋势下建筑安全课程教学改革的必要性建筑教育论文，是这些课程的后续课程，内容涉及面广综合性强。开设建筑安全课程之前......”。

2、“.....倘若开设的这些课程课时少如工程管理专业和安全工程专业，将直接影响着建筑安全课程的教学质量。皖江工学院安全工程专业建筑安全课程共学时，土木工程专业建筑安全课程才学时，课时数有限内容多，涉及面广，又要注重培养学生的实践能力和动手能力，加大了该门课程的教学难现场拼接的形式建设工程。装配式建筑与传统建筑相比，虽然不需要太多的设备和工人，没有大量的高空作业，但是从施工安全管理方面来讲，管理空间有所加大，不仅要管理施工现场，还要管控预制构件厂家管理时间也有所前移，在分解预制部件和构件阶段就要参与管理管理的内容也不少，不仅需要管理本单位施工人员外来施工人员参观者，还要管理施工机械设备。教学大纲缺乏针对性作位，讲解哪些地方是临边作业，哪些地方是洞口作业，哪些地方是悬空作业。在讲解起重伤害时，结合吊装作业实例，举例说明哪些事故是属于起重伤害事故......”。

3、“.....但不属于起重伤害，方便学生进行区分。在讲解装配式构件的临时支撑要点时，引入装配式墙体安装的案例，重点强调墙体预制件斜撑埋件位置，墙体临时斜支撑角度的要求等。课程实践性强建筑安全管理与增加实践性教学环节要激发学生学习建筑安全这门课的热情，就不能仅将学习局限在课堂范围内，而应该将其置于更为广阔的实践活动中去，。首先，在可能的情况下，联系就近的传统建筑工地和装配式建筑工地，利用课余时间带领学生去现场参观，这有利于他们更好地理解传统建筑施工工艺与装配式建筑施工工艺安全管理及安全技术等知识，甚至可以让学生参与实际工程的安全管理制度和技术言来描述，比较枯燥，难于激发同学们的兴趣，同学们也难于接受，采用和的形式将整个过程演示出来，将变得非常生动直观且易于接受。对于高处坠落物体打击起重伤害等知识的讲解，可采用情景教学法，让学生深入其中体验，从而帮助学生理解教材......”。

4、“.....可以进行教学，给学生提供身临其境般体验，从而让他们沉浸其中，让学生感受在建筑行业里进行安全部分内容，既可获得良好的教学效果，又可节约授课学时。对教学内容中的灭火器电动设备等的类型组成与构造也可结合实物案例作现场讲解，通过现场参观实物并讲解可以使学生更直接地掌握该部分内容。装配式建筑趋势下建筑安全课程教学改革的必要性建筑教育论文。摘要当前装配式建筑快速发展，这对建筑安全课程的教学提出了新的要求。根据建筑业发展的形势，分析了课程现状，提了采用课件进行讲解，还可以组织安全知识竞答，提高课堂的活跃度，调动学生的积极性，加深学生对安全基础知识的印象。对于钢筋切割，吊装作业预制构件堆放等安全知识点，如果仅凭教师用语言来描述，比较枯燥，难于激发同学们的兴趣，同学们也难于接受，采用和的形式将整个过程演示出来，将变得非常生动直观且易于接受。对于高处坠落物体打击起重伤害等知案例......”。

5、“.....在教学过程中应用，使教学理论联系实际，通过鲜活的实例将书本上枯燥的知识生动化，增强学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解有关知识的含义。在讲解高处作业时，结合实际建筑工程部位，讲解哪些地方是临边作业，哪些地方是洞口作业，哪些地方是悬空作业。在讲解起重伤害时，结合吊装作业实例，举例说明哪些事故是属于起重伤装配式建筑趋势下建筑安全课程教学改革的必要性建筑教育论文理的必要性，使教学变得更加有趣。对于脚手架模板的组成，脚手架模板的荷载传递路线及各种基本构件的受力等内容，可采用多媒体课件动态模拟表达或者播放教学演示录像，形象生动地理解该部分内容，既可获得良好的教学效果，又可节约授课学时。对教学内容中的灭火器电动设备等的类型组成与构造也可结合实物案例作现场讲解，通过现场参观实物并讲解可以使学生更直接地掌握该部分内是这种建筑......”。

6、“.....这些教学方法手段平台促使每位学生积极参与课堂教学，激发了学生学习建筑安全的热情。比如对于安全工程基本原理安全管理知识安全法规等叙述性内容除了采用课件进行讲解，还可以组织安全知识竞答，提高课堂的活跃度，调动学生的积极性，加深学生对安全基础知识的印象。对于钢筋切割，吊装作业预制构件堆放等安全知识点，如果仅凭教师用控预制构件厂家管理时间也有所前移，在分解预制部件和构件阶段就要参与管理管理的内容也不少，不仅需要管理本单位施工人员外来施工人员参观者，还要管理施工机械设备。装配式建筑趋势下建筑安全课程教学改革的必要性建筑教育论文。增加实践性教学环节要激发学生学习建筑安全这门课的热情，就不能仅将学习局限在课堂范围内，而应该将其置于更为广阔的实践活动中去，。首出了建筑安全课程教学应结合建筑业发展的特点，从教学大纲教学内容教学方法实践活动等方面对建筑安全课程的教学改革进行了探讨......”。

7、“.....取得了较好的教学效果。关键词建筑安全建筑教育教学改革教学效果装配式建筑中国是世界人口第大国，建筑需求量巨大。什么样的建筑形式可以以最便捷，最高效，最环保的方式呈现出来，这种建筑就具有市场，具有优势，装配式建筑的讲解，可采用情景教学法，让学生深入其中体验，从而帮助学生理解教材，有条件的情况下，可以进行教学，给学生提供身临其境般体验，从而让他们沉浸其中，让学生感受在建筑行业里进行安全管理的必要性，使教学变得更加有趣。对于脚手架模板的组成，脚手架模板的荷载传递路线及各种基本构件的受力等内容，可采用多媒体课件动态模拟表达或者播放教学演示录像，形象生动地理解害事故，哪些事故虽然与起重吊装有关，但不属于起重伤害，方便学生进行区分。在讲解装配式构件的临时支撑要点时，引入装配式墙体安装的案例，重点强调墙体预制件斜撑埋件位置，墙体临时斜支撑角度的要求等......”。

8、“.....这些教学方法手段平台促使每位学生积极参与课堂教学，激发了学生学习建筑安全的热情。比如对于安全工程基本原理安全管理知识安全法规等叙述性内容，在可能的情况下，联系就近的传统建筑工地和装配式建筑工地，利用课余时间带领学生去现场参观，这有利于他们更好地理解传统建筑施工工艺与装配式建筑施工工艺安全管理及安全技术等知识，甚至可以让学生参与实际工程的安全管理制度和技术措施的制定，而不是只停留在对书本上建筑安全知识的认识。教学改革的实践理论联系实际教学法皖江工学院建筑安全教师在全国各地收集了大量工装配式建筑趋势下建筑安全课程教学改革的必要性建筑教育论文。传统建筑项目与装配式建筑项目安全管理的区别传统建筑项目是在当地组建项目部，通过现场搭架支模浇筑混凝土等实现的建设项目，装配式建筑项目是采用工厂预制的部件和构件如墙体板阳台屋面楼梯等现场拼接的形式建设工程......”。

9、“.....虽然不需要太多的设备和工人，没有大量的高空作业，但是从施工安全管理方面来讲，管理空间有所加大，不仅要管理施工现场，还要限建筑安全课程跨度大综合性强。建筑安全课程与房屋建筑学建筑材料土木工程施工等课程息息相关，是这些课程的后续课程，内容涉及面广综合性强。开设建筑安全课程之前，学生般要先经过这些课程的学习。倘若开设的这些课程课时少如工程管理专业和安全工程专业，将直接影响着建筑安全课程的教学质量。皖江工学院安全工程专业建筑安全课程共学时，土木工程专业建筑安全课程才学时，限性，教师仅依靠教材进行授课很难使学生掌握当前建筑安全的知识要点，难于达到把知识要点由点到线再提高到面的程度。在教学过程中，不能仅依赖于教材，要根据教学大纲要求和最新规范更新教学内容，适当对教材教学内容进行选择性的增删，不把教材当做指挥棒，牢记教材只是教学的工具。要让学生掌握当前建筑安全的知识要点......”。