1、“.....不断提高道德情操修景下的城乡规划原理课程教学思考安徽建筑，基金安徽科技学院校级质量工程课程思政示范课程项目编号城乡规划原理安徽科技学院校级质量工程教学研究项目编号大数据时代城乡规划专业信息技术应用的实践教学改革研究安徽科技学院校级质量工程教学研究项目编号基于模式的城乡规划专业课程教学改革研究与实践。基于课程思政背城乡规划原理课程教学分析建筑教育论文。首先，专业课教师应以身作则，自觉做先进思想和先进文化的传在此过程中针对团队表现和学生表现进行评分，以此考核学生的思想政治水平。通过上述考核内容和考核方式变革，将有效测评出学生的德育水平，更好推进课程思政建设目标。结语学生德育水平的提升是相对漫长的过程，并且需要所有教师所有课程共同努力。针对城乡规划原理课程思政建设的思考，取得部分成果，并将进步深入改革，致力于建设针对城乡规划专业课程群的课程思政教学模式......”。

2、“.....城乡规划原理课程部分教学内容与思政教育结合点基于课程思政背城乡规划原理课程教学分析建筑教育论文架。上表列举了部分教学与思政结合的内容。坚持目标导向，优化课程考核方式以往的城乡规划原理课程考核方式，偏重于对专业理论知识点的检测，常常以闭卷考试的方式进行。在课程思政大背景下，为真实有效检测学生思想政治水平是否得到提高，应相应地改变传统课程考核方式，变单考核专业知识为考核专业知识和思政知识相结合的综合考核方式。在考核内容设置上，精心设计能够精确反映学生思政掌握水平和方向的综合知识点。如在考核镇乡和村庄规划知识点，提前研判学生的思想水平，围绕课程思政教学目标，提前组织问题预设关键教学环节。例如在控制性详细规划章中，学生对容积率建筑密度开发强度等常见经济技术指标十分感兴趣，课前可为学生提供不同性质规划用地容积率的指标值参考范围及规划蓝图，引导学生理解容积率等概念......”。

3、“.....引导学生深究背后原因。如此设计，既能激发学生的学习兴趣，又将科学素养职业道德为人民谋福祉的职业初心等课程思思政的简单结合。课程思政建设是全新的复杂系统工程，需要在教学过程中不断大胆创新小心修正逐步优化，不可能步建设到位。为此，城乡规划原理课程思政课题组优化教学内容，精心组织教学架构，分别在教学大纲制订教案编制课堂教学内容组织个方面，加强课程思政建设工作。教学大纲中明确课程思政目标年月，城乡规划原理课程思政课题组集体研究修订了教学大纲。教学大纲是课程教学的纲要，具体描述了教学目标教学要求课程内容重难点及课程的考核方式等城乡规划原理是城乡规划建筑学风景园林等专业的核心基础课之，蕴含城乡规划学科中具有普遍意义的基本规律，是相关专业课程的重要前置课程，般在大第学期开设。在任何时空都坚决维护中国共产党的领导......”。

4、“.....正确看待社会时事舆情，才能在课堂内外正确引领学生健康成长。其次，自觉提升个人的师德水平和师风层次，不断提高道德情操修养，在教育教学科研引导专业的核心基础课之，蕴含城乡规划学科中具有普遍意义的基本规律，是相关专业课程的重要前置课程，般在大第学期开设。因此，专业课教师对课程思政建设质量高低的重要性不言而喻。名优秀的专业课教师，在尽职传授专业知识的同时，还应充分梳理专业课内容中包含的德育元素和价值导向点，在课堂教学中对学生进行正面引导，既解专业之惑也引道德之长，真正诠释全育人理念精神。基于此，在课程思政大背景下，本文从教师素养教学内容课程考核个方面深入思完成的学习任务，并在此过程中针对团队表现和学生表现进行评分，以此考核学生的思想政治水平。通过上述考核内容和考核方式变革，将有效测评出学生的德育水平......”。

5、“.....结语学生德育水平的提升是相对漫长的过程，并且需要所有教师所有课程共同努力。针对城乡规划原理课程思政建设的思考，取得部分成果，并将进步深入改革，致力于建设针对城乡规划专业课程群的课程思政教学模式，真正提升立德树人成效。城乡规划原理课程部分教学内理角度的思政体系构架。上表列举了部分教学与思政结合的内容。坚持目标导向，优化课程考核方式以往的城乡规划原理课程考核方式，偏重于对专业理论知识点的检测，常常以闭卷考试的方式进行。在课程思政大背景下，为真实有效检测学生思想政治水平是否得到提高，应相应地改变传统课程考核方式，变单考核专业知识为考核专业知识和思政知识相结合的综合考核方式。在考核内容设置上，精心设计能够精确反映学生思政掌握水平和方向的综合知识点。如在考核镇规划原理教案设计中，提前研判学生的思想水平，围绕课程思政教学目标，提前组织问题预设关键教学环节......”。

6、“.....学生对容积率建筑密度开发强度等常见经济技术指标十分感兴趣，课前可为学生提供不同性质规划用地容积率的指标值参考范围及规划蓝图，引导学生理解容积率等概念。课堂上引入前些年查处的肆意调整容积率暴露出的规划界窝案，引导学生深究背后原因。如此设计，既能激发学生的学习兴趣，又将科学素养职业道德为人民谋福祉基于课程思政背城乡规划原理课程教学分析建筑教育论文考，在提升教学质量的同时，如何更好发挥课程思政的协同育人效果，努力提升学生的思想政治水平，为社会培养更多的合格城乡规划设计人才。基于课程思政背城乡规划原理课程教学分析建筑教育论文。因此，专业课教师对课程思政建设质量高低的重要性不言而喻。名优秀的专业课教师，在尽职传授专业知识的同时，还应充分梳理专业课内容中包含的德育元素和价值导向点，在课堂教学中对学生进行正面引导，既解专业之惑也引道德之长，真正诠释全育人理念精......”。

7、“.....基金安徽科技学院校级质量工程课程思政示范课程项目编号城乡规划原理安徽科技学院校级质量工程教学研究项目编号大数据时代城乡规划专业信息技术应用的实践教学改革研究安徽科技学院校级质量工程教学研究项目编号基于模式的城乡规划专业课程教学改革研究与实践。基于课程思政背城乡规划原理课程教学分析建筑教育论文。城乡规划原理是城乡规划建筑学风景园林等元素，而不是课程加思政的简单结合。课程思政建设是全新的复杂系统工程，需要在教学过程中不断大胆创新小心修正逐步优化，不可能步建设到位。为此，城乡规划原理课程思政课题组优化教学内容，精心组织教学架构，分别在教学大纲制订教案编制课堂教学内容组织个方面，加强课程思政建设工作。教学大纲中明确课程思政目标年月，城乡规划原理课程思政课题组集体研究修订了教学大纲。教学大纲是课程教学的纲要......”。

8、“.....邱伟光课程思政的价值意蕴与生成路径思想理论教育，陈海玉，徐福卫，李峥，等土建类专业课程如何实现课程思政的思考科教文汇，李阳东，李鸿莉，常亮，等上纲上线把课程思政教学落到实处科教导刊，刘娜全育人模式下课程思政建设实施路径研究以城乡规划专业为例长江丛刊，周宝娟，张伟，袁晨晨和村庄规划知识点时，融入当前乡村振兴精准扶贫美好乡村建设等国家方针政策考核点，既能考核学生镇村规划知识内容掌握程度，又能摸底学生的思政水平。在考核方式上，改变传统的卷定成绩模式，采取分阶段分小组分类考核方式，即在学生学习课程期间，建立德育档案，通过课堂提问课后作业主题讨论知识辩论等方式，记录学生的思政水平变化情况......”。

9、“.....在课程进行中，有针对性的设置需团队协作共同的职业初心等课程思政要点合理融入，达到较好的育人效果。课堂组织中课程思政内容不断线课程思政就是以专业课的知识点为基础，站在科学世界观正确人生观和价值观的角度，通过发散思维形象思维具象思维等思维方法，反复的琢磨和提炼课程中的思政元素，最终实现德育与智育的融合。城乡规划原理课程共章，从城市的产生到学科的发展历史，再到规划体系和类型，再到城乡规划的实施与管理，每章都蕴含着丰富的思政要点，基本形成了历史角度科学角度法制管及课程的考核方式等内容。新修订城乡规划原理课程大纲中，明确了课程思政教育总体目标，涵盖了规划设计从业者必须具备的爱国情怀科学精神工匠风范团结合作职业道德等德育要求，并在此总体目标指引下，具体分解到每章节中都列出个思政内容知识点，形成条思政主线纲领引领多章节思政分线跟进的课程思政教学方式......”。