1、“.....仅仅起到了纸上谈兵的效果长远来看，课程的考核方式往往是端正学生学习态度的种动力。而目前国内的安全评价课堂的成绩考核笔试占据大部分，期末考试成为衡量课程的学习水平的唯手段。这种导向就会让许多同学仅上评价情况，分组撰写安全预评价报告。其次，教师对加油站安全验收评价模型进行简单介绍，学生依次戴上眼镜和感知手柄，进入加油站，通过对加油站各部分设施进行检查，判断其设臵的合理性，辨识加油站建成后可能存在的潜在危险因素，推演可能造成的事故及其严重性，对不同危险因素进行安全评价方法选择，并对选择的安探究融合虚拟仿真技术后的安全评价教学模式安全科学论文。这种导向就会让许多同学仅仅抓住纸面上的内容，为了高分而死记硬背，不去理解其中的含义，学生们就缺少了安全评价中全面分析独立思考因地制宜的过程......”。

2、“.....显得更加难以捉摸。在完成了相关理论教学后，首先，教师对加油站安全预评价模型进行简单介绍，学生依次戴上眼镜和感知手柄，通过需要进步的优化和改革。如何充分利用现有技术手段来抓住学生们的兴趣点培养学生们的独立分析独立思考的能力，成了改善教学效果的难题之。教学内容大部分是纯理论化的内容，难以让学生做到身临其境学生进入大学后接受到的理论知识已经全面掌握了，真正缺少的是对真实案例的分析。在教学过程中，仅仅依靠图片文字和视频来进行现更好的认知，就可以从各方面做到合理预测事故科学防范事故，从而在工作中避免事故的发生。实践教学管理难耗时长，却难以达到教学目的安全评价的成功教学需要同学们在积累了理论知识后，对些特定的场景进行实际的安全评价训练，这就需要教师在教学过程中设计些实际场景给同学们进行练习，所以安全评价课程中......”。

3、“.....并让学生们身临其境地体验安全评价的现场工作。这种全新的教学工具和手段能够激发学生学习的内部动力，提高学生自主创作意识。从根本上改变知识接受者的学习观念，让学生以主动发现的身份探索学习内容和更深层次的知识，同时创造真实可感的学习环境，学生的学习体验也将行了合理的预测，对安全评价工作的顺利进行有着极大的辅助作用。由此可见，虚拟现实技术能够较好地帮助教学人员还原生产现场，对可能发生的危险源进行合理的分析排查。改进安全评价教学模式的优势虚拟仿真技术在安全评价教学方面的优势，揭示了虚拟仿真技术的个特点，即构想沉浸互动，打破了教学时空的局限，创造了多种学习情往是不尽如人意的。近年来随着电子科技的发展，越来越多的电子设备开始运用在教学过程中......”。

4、“.....教学成果也明显得到了改善。王起全等在安全工程教学过程中引入虚拟仿真技术，利用该技术，构建了可拆解可运行的立体工艺系统，使得原本难以理解的机械结构与工作原理变得更加形象。涂然等将虚文。摘要虚拟仿真技术具有沉浸性多感知性自主性和交互性的显著特点，在很多领域得到了广泛的应用。在教育领域，虚拟仿真技术可以将维知识和图片维立体化，建造出自主感知的教学模式，改善刻板的教育方式，增强实践教育手段，极大地提升教学质量。文章从虚拟仿真技术的特征和安全评价教学现状出发，探究融合了虚拟仿真技术后可能发生的场景有了更好的认知，就可以从各方面做到合理预测事故科学防范事故，从而在工作中避免事故的发生。改进安全评价教学模式的优势虚拟仿真技术在安全评价教学方面的优势，揭示了虚拟仿真技术的个特点，即构想沉浸互动，打破了教学时空的局限......”。

5、“.....这种新式的教学模式构造了个模拟仿真的沉浸式学习环境探究融合虚拟仿真技术后的安全评价教学模式安全科学论文。这种新式的教学模式构造了个模拟仿真的沉浸式学习环境，在老师的指导和新式教学工具的辅助下，能更快的掌握相关知识。激发学生主动探索和独立思考的能力学生的学习动机分为外部动机和内部动机，外部动机是让学生被动的接受知识，而内部动机则是要求学生在课堂内外主动探求知识。可以看出内部动机是最有效的提升学习能力的动机械的设计组装更换零件等过程的模拟，为学习人员提供了更加直观的教学模拟。张秋昭等对矿山测量学课程进行了教学改革，将新兴的虚拟仿真实验教学与传统课堂教学相融合，构建了高还原度的虚拟实验环境，为学生提供了更加立体而形象的模拟实践教学。张丽等利用虚拟现实技术对生产车间进行了建模仿真......”。

6、“.....虚拟仿真技术从维度转化上使维的知识变成维真实的场景，并让学生们身临其境地体验安全评价的现场工作。这种全新的教学工具和手段能够激发学生学习的内部动力，提高学生自主创作意识。从根本上改变知识接受者的学习观念，让学生以主动发现的身份探索学习内容和更深层次的知识，同时创造真实可感的学习环境仿真及仿真技术融入安全工程的教学中，利用等软件，对火灾安全事故进行了模拟教学，不仅培养了学生应对此类灾害的各项能力，也在很大程度上挖掘和拓展了学生的自我能动性。赵莉等提出了将虚拟仿真技术应用在机械安全设计中的教学方法，实现了各类机械设备参数的模拟整合，便于在虚拟环境中进行大型的安全评价教学模式，从安全预评价，安全验收评价，安全现状评价个阶段入手，建立种基于虚拟仿真技术的安全评价教学模式，为改善安全评价教学效果提供有效的途径......”。

7、“.....提高教学质量的有效方法，但是仅仅对教学内容进行增添或删减的教学改革，其效果在老师的指导和新式教学工具的辅助下，能更快的掌握相关知识。激发学生主动探索和独立思考的能力学生的学习动机分为外部动机和内部动机，外部动机是让学生被动的接受知识，而内部动机则是要求学生在课堂内外主动探求知识。可以看出内部动机是最有效的提升学习能力的动机。探究融合虚拟仿真技术后的安全评价教学模式安全科学学生的学习体验也将会大不同以前。锻炼学生们应对实际问题的能力在虚拟仿真技术的辅助条件下，学生能够身处生产现场，切实地考虑场景中可能引发事故的危险源，将学生从课堂上的观看者转变为生产现场的探索者。学生能够全面了解事故可能发生的背景和原因，预测事故发生所造成的影响范围......”。

8、“.....对事故探究融合虚拟仿真技术后的安全评价教学模式安全科学论文同学们进入学习的状态，再加上天气原因工作环境管理问题等因素，使得实践教学出现了教师累学生玩的现象。由此可见，安全评价的教学方式和教学内容还需要进步的优化和改革。如何充分利用现有技术手段来抓住学生们的兴趣点培养学生们的独立分析独立思考的能力，成了改善教学效果的难题之。探究融合虚拟仿真技术后的安全评价教学抓住纸面上的内容，为了高分而死记硬背，不去理解其中的含义，学生们就缺少了安全评价中全面分析独立思考因地制宜的过程。这让本就很模糊和抽象的安全评价，显得更加难以捉摸。探究融合虚拟仿真技术后的安全评价教学模式安全科学论文。实践教学管理难耗时长，却难以达到教学目的安全评价的成功教学需要同学们在积累了理论评价方法步骤进行排序，完成线上安全验收评价。课后......”。

9、“.....分组撰写安全验收评价报告。教学内容大部分是纯理论化的内容，难以让学生做到身临其境学生进入大学后接受到的理论知识已经全面掌握了，真正缺少的是对真实案例的分析。在教学过程中，仅仅依靠图片文字和视频来进行现场模拟，也会让本就不感兴趣的同对加油站周围构筑物分布自然环境，设计资料等基本信息进行获取，根据所学安全生产法律法规等知识，判断加油站设计规划等的符合性，辨识加油站规划设计中可能存在的潜在危险因素，推演可能造成的事故及其严重性，对不同危险因素进行安全评价方法选择，并对选择的安全评价方法步骤进行排序，完成线上安全预评价。课后，学生根据模拟，也会让本就不感兴趣的同学们觉得枯燥乏味。另外，感兴趣的同学如果缺乏定的空间想象能力，也就很难达到预期的教学目的。成绩考核方式较单，仅仅起到了纸上谈兵的效果长远来看......”。