1、“.....在这里就有两种画法种是小红与小明分别在学校的审题解决问题的精髓论文原稿任务，需要教师在教学中，根据低年级学生认知和思维的特点。有计划有目的地在平时的课堂教学中加以引导。真正帮助孩子们提高审题能力，为他们打下扎实的基础。参考文献比白兔少只。有了这样的对比练习，就学生容易出错的题，或者具有逆向思维的题，经常出对比练习......”。

2、“.....形成定的解题技能。通过这样经常地训可以形成定的解题技能。让学生在对比练习中思维得到锻炼，形成定的解题技能。例如白兔有只，黑兔比白兔多只，黑兔有多少只白兔有只，比黑兔多只，黑兔有多少只这两低年级的学生，尤其是年级的学生还没有定的默读能力，用手指读能帮助他们不漏字不添字，读懂意思，让学生在读题目要求时放慢速度......”。

3、“.....特能力。有了这样长此以往的训练，学生自然而然就能圈出关键词找到解题思路，得出解题的方法，增加解题的正确率。借助画图，帮助学生理解关系我国著名数学家华罗庚曾说过级学生认知和思维的特点。有计划有目的地在平时的课堂教学中加以引导。真正帮助孩子们提高审题能力，为他们打下扎实的基础。参考文献穆兰审题是解决问题的关键小作家学生容易出错的题......”。

4、“.....经常出对比练习，让学生在对比练习中思维得到锻炼，形成定的解题技能。通过这样经常地训练，写错题的概率就少了些。总之，在练习中思维得到锻炼，形成定的解题技能。例如白兔有只，黑兔比白兔多只，黑兔有多少只白兔有只，比黑兔多只，黑兔有多少只这两道例题已知条件中的数字都是样的题审题解决问题的精髓论文原稿形结合百般好，隔裂分家万事非......”。

5、“.....学生自然而然就能圈出关键词找到解题思路，得出解题的方法，增加解题的正确漏字不添字，读懂意思，让学生在读题目要求时放慢速度，并用手指指着所读的部分连读两遍。特别是低年级的学生，手与眼的有效结合，能够详细理解题目的意思，逐步提高读列式为，还有种画法是小红与小明在学校的同方向，那么列式就应该是，在几次教学实践中发现......”。

6、“.....能考虑出两种方法的学生比较少，而让学生把图刊，汪利刚浅谈年级学生数学审题能力的培养新课程学习，。审题解决问题的精髓论文原稿。低年级的学生，尤其是年级的学生还没有定的默读能力，用手指读能帮助他们实施素质教育过程中，要注重学生的各种能力培养，审题能力的培养对于学生学好数学是非常重要的。提高低年级学生的审题能力，是项艰巨的任务，需要教师在教学中......”。

7、“.....原因是学生只看到多只就以为加，而没有理清解题思路，白兔比黑兔多只，求黑兔有多少只其实应该反过来考虑，黑兔比白兔少只。有了这样的对比练习，出来之后基本上两种解决方法水到渠成的就得到了。加强对比练习，破除学生思维定式数学是门逻辑性思考性很强的学科，但通过反复练习也可以形成定的解题技能......”。

8、“.....那么请你求出小红家离小明家有多少米我在教学时让学生画出线段图帮助我们理解，在这里就有两种画法种是小红与小明分别在学校的两边，那别是低年级的学生解题的原因是拿到题目就做，根本没有看清题目，或没有读懂题目的意思浏览遍就做了，有相当部分学生，仍处于记忆模仿，甚至猜谜的层面，如果我们帮边，那么列式为，还有种画法是小红与小明在学校的同方向......”。

9、“.....在几次教学实践中发现，如果这道拓展题不让学生画图，能考虑出两种方法的学生比较少，而让穆兰审题是解决问题的关键小作家选刊，汪利刚浅谈年级学生数学审题能力的培养新课程学习，。审题解决问题的精髓论文原稿。在小学年级数学下册还有这样道思维拓，写错题的概率就少了些。总之，在实施素质教育过程中，要注重学生的各种能力培养......”。