1、“.....但结果是样的。让他们交流讨论，到底这两个解题的思路树立以学生发展为本的思想，充分发挥学生的主体作用。让学生联系生活实际，在生活中发现问题探索问题，在解决问题的过程中学习数学，实现解决问题能力与知识技能的同步发展的目标。参考文献侯述华小学数学教学中解決生活实际问题能力培养策略探究如何提高小学低年级学生数学解决问题的能力论文原稿起这个责任。常言道父母是孩子的启蒙老师。在孩子的成长程中，始终离不开父母的教导，并且跟父母接触的时间和接触的日常生活较多。因此，在学习数学时也需要家长的配合。在日常生活中......”。

2、“.....如面所学的知识，有的学生是这样解法的而有的学生用的是这个，。他们的解法虽不同，但结果是样的。让他们交流讨论，到底这两个解题的思路是怎样的哪个更合适简便。这样就能够让全体学生都能积极主动地参与到合作学习中。引导学生平等参与，让学生数学解决问题的能力论文原稿。摘要数学中解决问题能力是指学生灵活运用数学知识解决数学与现实生活问题的能力。在小学阶段，解决问题既是教学的个重点，又是个难点。因此，培养小学生解决问题的能力，首先要唤起学生对问题的学习兴趣，鼓培养画线段图，把应用题直观化小学生喜欢画画......”。

3、“.....但他们只会画些简单的图。根据这个特点，我们就应教会学生根据题意去画线段图，因为线段图，简单明了地反映出应用题中的各个数量关系，启发学生的思维，调动学生的思维知条件是什么它们跟问题有怎样的关系存在，从而找出解决问题的策略方法。例如，解答这道题共有人去坐船，大船限坐人，小船限坐人，先坐满大船，剩下的坐小船，至少要几条小船笔者引导学生多读几遍题目，弄明白题目所要求的内容至少要几条小船船，至少要几条小船笔者引导学生多读几遍题目，弄明白题目所要求的内容至少要几条小船，那首先找出坐小船的有几个人让学生步步地审题分析......”。

4、“.....坐小船的人数量是总人数减去坐大船的人数，即，从而找出了坐小船的总人启发学生的思维，调动学生的思维能力，提高学生分析问题和解决问题能力。通过画图，可以把应用题中抽象的数量关系直观地浅显地表示出来，使人目了然，从而使学生快速地找出解题的方法。例如，北师大版年级上册中的去奶奶家就利用画线段图明了直观题的能力。在小学阶段，解决问题既是教学的个重点，又是个难点。因此，培养小学生解决问题的能力，首先要唤起学生对问题的学习兴趣，鼓励学生会提出疑问，教会学生分析数量关系式，让学生在合作中产生思维的交流和碰撞，在实践中摸索，获得知识......”。

5、“.....很快就可以弄明白解题的方案。坐小船的人数量是总人数减去坐大船的人数，即，从而找出了坐小船的总人数。那么，就可以知道需要几条小船了，即。这样，学生就能想出解决问题的方法的着力点。个合理的合作小组有着明确的分工，相同的目标。各个组员之间可以形成竞争与合作，相互激励与促进。如何提高小学低年级学生数学解决问题的能力论文原稿。其次，指引学生找出问题的关键，分析问题之间的数量关系，划出题目中所给出的月累，学生的解题能力就会逐渐提升。总的来说......”。

6、“.....在数学教学的过程中，教师要树立以学生发展为本的思想，充分发挥学生的主体作用。让学生联系生活实际，在生活中发现问题探索问题，在解决问题的过程中学习数学，实现解数。那么，就可以知道需要几条小船了，即。这样，学生就能想出解决问题的方法了。发挥小组合作的作用，让学生在思维的交流和碰撞中提高解题能力新课改强调学生在教学中的主体地位的重要性，因此合作学习成了新课程实现学生学习方式转显示出来。其次，指引学生找出问题的关键，分析问题之间的数量关系，划出题目中所给出的已知条件是什么它们跟问题有怎样的关系存在，从而找出解决问题的策略方法。例如......”。

7、“.....大船限坐人，小船限坐人，先坐满大船，剩下的坐从而提高学生解决数学问题的能力。培养画线段图，把应用题直观化小学生喜欢画画，特别是低年级的学生尤其爱好，但他们只会画些简单的图。根据这个特点，我们就应教会学生根据题意去画线段图，因为线段图，简单明了地反映出应用题中的各个数量关系问题能力与知识技能的同步发展的目标。参考文献侯述华小学数学教学中解決生活实际问题能力培养策略探究科学咨询，李振明浅析如何提高学生解决数学实际问题的能力新课程，......”。

8、“.....在日常生活中，家长可以通过日常生活中的数学问题让学生思考找解决方法。如，平时的买菜，今天买了什么菜，每样菜花了几元，让学生去算算今天买菜用去了多少元等等，很多的事例问题就在生活中，通过家长的指引诱导，日怎样的哪个更合适简便。这样就能够让全体学生都能积极主动地参与到合作学习中。引导学生平等参与，让学生学会与人合作交流，从而提高他们的解题能力。教师要与家长建立经常性的联系，努力让家长也参与到教学活动中小学阶段的学生由于年龄较小，科学咨询......”。

9、“.....。引领学生探索解题思路，培养学生解决问题的策略意识小学低年级学生的理解能力还是比较薄弱，要提高他们解题的能力。如何提高小学低年级学生数学解决问题的能力论文原稿平时的买菜，今天买了什么菜，每样菜花了几元，让学生去算算今天买菜用去了多少元等等，很多的事例问题就在生活中，通过家长的指引诱导，日积月累，学生的解题能力就会逐渐提升。总的来说，要提高小学生的解决问题能力，在数学教学的过程中，教师学生学会与人合作交流，从而提高他们的解题能力。教师要与家长建立经常性的联系，努力让家长也参与到教学活动中小学阶段的学生由于年龄较小......”。