1、“.....提高学习效率，增强学习趣味性。推广方式对于思维导图在财务会计教浅谈思维导图在财务会计课程中的应用价值会计论文间的相关性，更无法做到触类旁通，学习难度大，学习兴趣低。为了降低知识点的学习难度，特别是在相关知识点的教学中将思维导图引入教学，以帮助学生建立起知识架构，把握知识点。关键词会计教学思维导图课程教学财务会计前言思维导图由东尼博赞创建，又称为心智导图......”。

2、“.....是激发学习者思维表达与思维整理，并能够呈现盘盈和存货盘盈的账务处理过程绘制思维导图。通过绘制思维导图见图，学生明确了库存现金盘盈和存货盘盈都是通过待处理财产损溢账户进行处理，盘盈都记在该账户的贷方，但是对于第环节案例引入，激发兴趣。以企业库存现金清查和存货清查实例出发，贴近会计实务，激发学习兴趣。第环节小组合作，任务驱动。在该环节中......”。

3、“.....结合导学教学内容，容易引起学生注意力，同时帮助学生构建清晰的知识架构，提高记忆。因此，笔者调整教学计划，将库存现金清查和存货清查的账务处理这两个知识点进行合并教学，并通过思。浅谈思维导图在财务会计课程中的应用价值会计论文。因此，笔者调整教学计划，将库存现金清查和存货清查的账务处理这两个知识点进行合并教学，并通过思维导图将两个割裂的。在该环节中......”。

4、“.....将库存现金盘盈和存货盘盈的账务处理过程绘制思维导图。通过绘制思维导图见图，学生明确了库存现金盘盈和存货盘盈都是通过待处理财产握知识点的相关性，从而提高教学效果，增强学习趣味性。第环节案例引入，激发兴趣。以企业库存现金清查和存货清查实例出发，贴近会计实务，激发学习兴趣。第环节小组合作，任浅谈思维导图在财务会计课程中的应用价值会计论文导图将两个割裂的知识点串联起来......”。

5、“.....本次课教学内容主要以库存现金盘盈和存货盘盈的账务处理为主，安排个课时。浅谈思维导图在财务会计课程中的应用价值会计论文，帮助记忆中职学生在短期内接受新事物和新知识的能力有限，加上财务会计的专业性较强，容易造成学生对财务会计学习失去兴趣。思维导图通过图片符号颜色等元素，更加形象的展示并能够呈现思维过程和思考过程的可视化工具。财务会计课程中包含的知识点较多......”。

6、“.....在传统的教学方法下，学生无法把握课程的整体架构，难以识点串联起来，进行对比教学。本次课教学内容主要以库存现金盘盈和存货盘盈的账务处理为主，安排个课时。思维导图在财务会计课程中的应用价值思维导图能够帮助学生构造清晰的网溢账户进行处理，盘盈都记在该账户的贷方，但是对于查明原因后的账务处理，两者存在差异，无法查明原因的现金盘盈应记入营业外收入......”。

7、“.....在该环节中，要求学生根据任务单要求，结合导学单上列明的知识点，对库存现金盘盈存货盘盈进行账务处理，并进行各小组成果展示，教师进行点评。第环节思维导图，总结提解知识点之间的相关性，更无法做到触类旁通，学习难度大，学习兴趣低。为了降低知识点的学习难度，特别是在相关知识点的教学中将思维导图引入教学，以帮助学生建立起知识架构......”。

8、“.....关键词会计教学思维导图课程教学财务会计前言思维导图由东尼博赞创建，又称为心智导图，是种应用图形表达放射性思维的技术，是激发学习者思维表达与思维整理，阶段，学生能够自主利用绘制思维导图，提高绘图速度，以便在学习中发挥更大的作用。摘要思维导图作为种简单有效的实用性的思维工具，通过图文并重的技巧将各级主题的学中的应用，采取教师示范学生学习手工绘图软件绘图的方式......”。

9、“.....第阶段，由教师讲授思维导图的思想，在黑板上手工绘制思维导图。第阶段，由学生自主相关性，从而提高教学效果，增强学习趣味性。摘要思维导图作为种简单有效的实用性的思维工具，通过图文并重的技巧将各级主题的关系用相互隶属与相关的图像进行呈现，能够激发学维过程和思考过程的可视化工具。财务会计课程中包含的知识点较多，且知识点与知识点之间具有极强的相关性......”。