1、“.....在财会人才实践环节培养上，理论教学与实践教学并未得到真正结合，学生实际操作能力有限。究其原因，方面普通高校的财会专业的教，校企合作的条件不足，或是只开设简单的会计手工和模拟实训等课程，因此学生在学习过程中只拘泥于课本上面的理论知识，除了对书本上的认知，还尚未能实际接触真正的人工智能技术，感受不到新技术带来的冲击。人工智能下财会人才培养模式的改进优化人才培养结构，推进高端复合型人才培养。高校财会人才在高校财会人才在人工智能背景下培养模式改进研究人才学论文体培养目标的确定还要根据不同的层次进行划分，更加关注培养其实践能力，使其具备自主学习能力和适应不同岗位的需求。完善财会课程体系，强化师资队伍建设财会专业课程体系的完善......”。

2、“.....理论教学与实践教学并未得到真正结合，学生实际操作能力有限。究其原因，方面普通高校的财会专的财会人才要及时更新人才培养目标，优化培养结构，培养财务核算分析和决策能力的复合型人才。般高校财会人才的总体培养目标是理论与实践相结合，学生全面可持续发展，满足社会需求，服务于国家发展。培养目标不是永固不变的，而应该随着社会对财会人才的需求加以创新与演化。而社会需求又与经济政策科学迅速发展，将财务工作与业务工作结合起来，这种业财融合要求传统的财务核算人员向业务人员转化，体现对财务人员转型的新要求。财务人员不仅要掌握财务指标，也要了解企业的运作状况，财务部门在对业务实施管控的同时，也要向业务部门提供可靠的信息和服务，有效地将财务业务以及信息技术结合起来......”。

3、“.....人工智能已经进入财会领域，开始替代基础财务工作，这对财务工作者是机遇也是挑战。高校作为财会人才输出的重地，需要反思并及时更新人才培养模式，以适应人工智能背景下对财会人才技能新要求。问题的提出经济全球化的大背景促进了我国会计发展环境的多元化，市场越来越开放和政府有求日渐脱节。摘要随着人工智能技术应用于财会领域，对传统财会工作带来机遇和挑战。这不但加快财务人员业务转型步伐，也对高校财会专业人才培养模式提出更高的要求。本文结合人工智能技术在财会行业引发的变革，深入分析当前高校财会人才培养模式现状，梳理人工智能对高校财会人才培养所带来的挑战，提出本文结合人工智能技术在财会行业引发的变革，深入分析当前高校财会人才培养模式现状......”。

4、“.....提出应当从人才培养结构培养方案和目标培养理念和方法等方面进步改进高校财会人才培养模式。关键词专业人才培养模式人工智能人才学财会人才培养财会领域高校人工智能简称，这种业财融合要求传统的财务核算人员向业务人员转化，体现对财务人员转型的新要求。财务人员不仅要掌握财务指标，也要了解企业的运作状况，财务部门在对业务实施管控的同时，也要向业务部门提供可靠的信息和服务，有效地将财务业务以及信息技术结合起来，提供最有价值的信息，最终帮助企业实现有效的资入财会领域，开始替代基础财务工作，这对财务工作者是机遇也是挑战。高校作为财会人才输出的重地，需要反思并及时更新人才培养模式，以适应人工智能背景下对财会人才技能新要求。问题的提出经济全球化的大背景促进了我国会计发展环境的多元化......”。

5、“.....人工智能等信息技高校财会人才在人工智能背景下培养模式改进研究人才学论文当从人才培养结构培养方案和目标培养理念和方法等方面进步改进高校财会人才培养模式。关键词专业人才培养模式人工智能人才学财会人才培养财会领域高校人工智能简称概念是在年由美国计算机协会组织的达特茅斯会议上首次被提出的。它是研究开发用于模拟延伸和扩展人的智能的理论方法及应用系统的种新技计管理会计审计财务管理等主干课程，比较侧重财务会计的教学和实践，重视会计准则和相关法律法规的教授，但在课时安排上多倾向教条化的会计核算能力培养，而忽略了如今被广泛关注的业财融合，再加上教学内容多学时有限等原因的限制和应试教育的固有弊端，管理会计的实践教学往往不够深入，与企事业单位的不变的......”。

6、“.....而社会需求又与经济政策科学技术等变化密切相关。高校财会人才培养应以培养学生在复杂环境下解决问题的能力为基本培养目标，注重学生的理论联系实际能力数据分析处理能力职业判断能力等的培养等。结合具体培养目标，充分进行市场调查，了解企业需概念是在年由美国计算机协会组织的达特茅斯会议上首次被提出的。它是研究开发用于模拟延伸和扩展人的智能的理论方法及应用系统的种新技术。财会专业课程设臵和培养方案不能满足人工智能需要。在课程设臵方面，高校财会专业人才教学内容主要包括财务会计和管理会计。长期以来，高校普遍开设财务会计成本配臵，这不但对财务人员的工作内容提出了挑战，更对高校财会人才培养模式提出了新要求......”。

7、“.....对传统财会工作带来机遇和挑战。这不但加快财务人员业务转型步伐，也对高校财会专业人才培养模式提出更高的要求的推动，对会计工作环境的变革既是机遇也是挑战。方面人工智能技术的进步推进了会计工作环境的变革，使得企业财务部门同内部相关部门联系更加密切，财务共享等技术的应用使财务工作更加高效透明，并已得到应用和推广另方面财务领域逐渐开始注重业财融合。人工智能迅速发展，将财务工作与业务工作结合起毕业生情况政府相关政策等，及时对财会人才培养目标做出合理调整。此外，高校财会人才具体培养目标的确定还要根据不同的层次进行划分，更加关注培养其实践能力，使其具备自主学习能力和适应不同岗位的需求。完善财会课程体系，强化师资队伍建设财会专业课程体系的完善......”。

8、“.....人工智能已经高校财会人才在人工智能背景下培养模式改进研究人才学论文的重复性较强的核算工作，比如录入单据填制凭证等将被财务机器人逐步取代，因此高校培养的财会人才要及时更新人才培养目标，优化培养结构，培养财务核算分析和决策能力的复合型人才。般高校财会人才的总体培养目标是理论与实践相结合，学生全面可持续发展，满足社会需求，服务于国家发展。培养目标不是永方式大多仍注重书本教材上的基础理论知识，只通过传统教学传授知识，学生没有合理的时间思考问题，不能充分地激发学生的主观能动性，最终导致学生只注重书本内容，不知道如何灵活变通和应用，缺乏独立思考能力和创新思维，不能适应人工智能的新环境另方面学生在校学习期间，专业方面的实习实训较少......”。

9、“.....拥有强大的师资队伍，是高校财会人才培养模式中的核心要素。课堂教学与会计实践实际上是两种截然不同的培养方式，单纯依靠教师的讲授，无法实现会计教育与会计工作的紧密结合。因此，可以借鉴专业型硕士研究生培养上的双导师制度，的教授方式大多仍注重书本教材上的基础理论知识，只通过传统教学传授知识，学生没有合理的时间思考问题，不能充分地激发学生的主观能动性，最终导致学生只注重书本内容，不知道如何灵活变通和应用，缺乏独立思考能力和创新思维，不能适应人工智能的新环境另方面学生在校学习期间，专业方面的实习实训较术等变化密切相关。高校财会人才培养应以培养学生在复杂环境下解决问题的能力为基本培养目标，注重学生的理论联系实际能力数据分析处理能力职业判断能力等的培养等......”。