1、“.....在忽略学生特点基础上进行教学就会盲目业教育，胡泽萍大数据时代下高校电子商务人才培养探究北京经济管理职业学院学报，楚晓娟，汤金毅校企协同育人视角下高职跨境电商创新创业人才培养的探索与实践新教育时代电子杂志学生版，尹超大数据时代农业电商创新创业人才培养与实践南方农机，基金年度吉林省职业院校创新创业教育教学指导委员会课题思想政治教育视阈下高职学生创业能力培养研究的阶段性成果。农业电商教育现状与存在的问题农业电商教育现状随着我国农业电商的发展，其专业人才缺口越来越严重，虽然平台的建设可以保证在企业对人才需求的基础上，对学生进行专业化培养，采用工学交替模式学习可以促使学生与高校电子商务合作，只有学生切实到岗位实习才可以提升学生学习效果。农业电商企业是学生很好的实践基地，只有让学生走进工作，才可以保证学生了解实际岗位需要的专业技能......”。

2、“.....小结随着我国农业电商的迅猛发展，农业电商人才需求量骤然增加，但是农业电商毕业生就业率仍偏低，主要是由于目前高校农业电商人才培养模式存在不足之农业电商创新创业人才培养与实践探究人才学论文的需求变得越来越迫切，目前高校在农业电商人才培养中较大问题就是学生创新创业意识不足。故高校应该以能力为中心人才培养目标的树立，不断给予学生全新教学体验感，通过将实践技能作为教育导向教学模式，可以在学生掌握原有知识基础上，加大数据利用模式，在顺应未来移动电商发展基础上，提升学生农业电商实践技能，同时高校教师应该注重培养学生创新创业意识，不断满足企业未来发展的需求。加强师资力量建设农业电商是操作性较强的学科，目前较多教师缺乏相应企业工作经验，师资力量的薄专业毕业的人才，大部分教师都是在农业学科岗位或计算机网络教学岗位转型而来......”。

3、“.....农业电商教师在教学中般都是可以具备农业相关知识与计算机网络相关知识，但是却缺乏电子商务企业相关工作经验，虽然可以给予学生理论教学，但是在实践方面仍存在较大问题，在此师资力量不足的情况下，就会致使学生无法满足企业需求。大数据时代下农业电商创新创业人才培养实践措施优化课程模式设臵基于大数据时代下，很多农业电商企业都逐渐问题，无法满足农业电商行业对人才需求。课程设计不合理农业电商属于新兴学科之，该学科开设时间不过十几年，且农业电商教师大多是基于农业学科经济管理学科或者计算机专业转型而来，在对课程设计中主要将农业知识作为主要教学内容，这种随意性教学设臵无法满足行业岗位对人才技能要求。同时由于大部分教师并没有真正进入企业工作过，因此，并不了解农业电商岗位对人才的要求，在忽略学生特点基础上进行教学就会盲目开设较多与企业不相关的课程......”。

4、“.....更需要具备较高实践能力，但是目前高校教师大多是从个校园直接走向另个校园，并没有充足社会实践方面经验与经历，故缺乏定创新创业素养与经验。农业电商属于新兴专业，很多教师都并不是专业课程教师，而是从商务或者农业等转型而来，故教师专业知识业务并未达标，且较多教师对创新创业并不重视，因此在本职工作量较大的影响下，对高校创新创业教育动力不足，严重影响学生成长。农业电商创新创业人才培养与实践探究人才学论文角度也会促使资金有限的学生，没有办法真正将创新创业付诸于实践。大数据时代农业电商创新创业人才培养的意义随着大数据时代的到来，农业电商行业发展越来越好，同时其行业对人才的需求也逐渐增加。目前在高校教育中，人才培养模式仍存在不足之处，而创新创业教育不仅是现实需求，更是当前我国经济发展中有力的引擎......”。

5、“.....提升学生创新创业思维能力，在面对未来工作中的机遇与挑战时，学生可以做出最正确决定。要想改变传统教育模式中的不足之处，就需要学生能够学校学报，何建华互联网时代电子商务创新创业人才培养策略研究创新与创业教育，胡泽萍大数据时代下高校电子商务人才培养探究北京经济管理职业学院学报，楚晓娟，汤金毅校企协同育人视角下高职跨境电商创新创业人才培养的探索与实践新教育时代电子杂志学生版，尹超大数据时代农业电商创新创业人才培养与实践南方农机，基金年度吉林省职业院校创新创业教育教学指导委员会课题思想政治教育视阈下高职学生创业能力培养研究的阶段性成果。摘要大数据为农业电子商务的发展，可以有效提升整个团队教学质量。构建校企合作教学平台通过校企合作教学平台的建设可以保证在企业对人才需求的基础上，对学生进行专业化培养，采用工学交替模式学习可以促使学生与高校电子商务合作......”。

6、“.....农业电商企业是学生很好的实践基地，只有让学生走进工作，才可以保证学生了解实际岗位需要的专业技能，这种针对性实践培训模式可以为学生未来发展奠定坚实基础。小结随着我国农业电商的迅猛发展，农业电商人才需求量骤然增加，但是农业电商人才培养目标随着大数据时代的到来，农业电商企业对不同层次农业电商人才的需求变得越来越迫切，目前高校在农业电商人才培养中较大问题就是学生创新创业意识不足。故高校应该以能力为中心人才培养目标的树立，不断给予学生全新教学体验感，通过将实践技能作为教育导向教学模式，可以在学生掌握原有知识基础上，加大数据利用模式，在顺应未来移动电商发展基础上，提升学生农业电商实践技能，同时高校教师应该注重培养学生创新创业意识，不断满足企业未来发展的需求。加强师资力量建设农业电农业电商创新创业人才培养与实践探究人才学论文面对当前社会与行业的变化......”。

7、“.....农业电商创新创业人才培养与实践探究人才学论文。创新创业实践不理想创新创业教育是目前高校新兴教育理念，只是停留在口头方面，并没有较多人才能够真正参与实践。方面是由于创新创业路程充满艰辛性，学生在毕业之后主要是进入企业工作，另方面则是校内创新创业实践项目无法充分与市场调研相结合，因此，真正参与创新创业实践人才较少，同时出于对风险担忧角度也会促使资金有限的学生，没有办法真正将创新创业付诸于实践教师，而是从商务或者农业等转型而来，故教师专业知识业务并未达标，且较多教师对创新创业并不重视，因此在本职工作量较大的影响下，对高校创新创业教育动力不足，严重影响学生成长。创新创业实践不理想创新创业教育是目前高校新兴教育理念，只是停留在口头方面，并没有较多人才能够真正参与实践。方面是由于创新创业路程充满艰辛性，学生在毕业之后主要是进入企业工作......”。

8、“.....因此，真正参与创新创业实践人才较少，同时出于对风险担忧资力量较薄弱由于农业电商是新兴起的学科，因此，高校教师并没有农业电商专业毕业的人才，大部分教师都是在农业学科岗位或计算机网络教学岗位转型而来，而这类教师普遍存在的特点就是并不了解农业电商在市场上存在的价值。农业电商教师在教学中般都是可以具备农业相关知识与计算机网络相关知识，但是却缺乏电子商务企业相关工作经验，虽然可以给予学生理论教学，但是在实践方面仍存在较大问题，在此师资力量不足的情况下，就会致使学生无法满足企业需求。大数据时代下农业电商创新创业人才带来了新机遇，而创新创业教育理念的融入，不仅可以促使人们就业，还可以促使经济社会的发展。基于此，高校农业电商教育应不断探索创新，通过创新创业人才教学模式的改革，培养出更多的优质农业电商人才。本文就此展开探讨，仅供参考......”。

9、“.....更需要具备较高实践能力，但是目前高校教师大多是从个校园直接走向另个校园，并没有充足社会实践方面经验与经历，故缺乏定创新创业素养与经验。农业电商属于新兴专业，很多教师都并不是专业课程毕业生就业率仍偏低，主要是由于目前高校农业电商人才培养模式存在不足之处，人才无法适应行业的发展。因此，高校在农业电商教育中应该改变传统教育模式，通过优化课程模式树立以能力为中心培养方案构建校企合作平台与加强师资力量建设等措施，有效提升农业电商人才创新创业意识，通过科学教学模式与先进技术手段能够学生更好的学习知识，继而不断提升学生创新创业能力，满足企业对创新创业人才的需求。参考文献高同彪吉林省农村电商对农村剩余劳动力安臵的路径优化研究长春金融高等专科商是操作性较强的学科，目前较多教师缺乏相应企业工作经验，师资力量的薄弱已经严重影响了教学质量......”。