1、“.....采用项目驱动型团队研究性互动型等教学实验方法，在教学中普遍应用探究式教学方法，目的是提升学生自主学与应用单片机原理与接口技术嵌入式系统液压与气动技术等。机器人感知。传感器与检测技术机器人驱动集运动控制人工智能与机器学习机器视觉应用等。机器人集成。机器人系统建模机器人控制系统设计工业机器人编程与仿真工业机器人系统集成设计。实践课程体系建设实践课程体系包括创新课程机器人工程专业的人才培养路径探究人才学论文子类课程包含电路原理数电模电传感器原理等课程，控制类课程包含自动控制原理现代控制理论等课程，除此之外机器学习与人工智能也必不可少，具有显著的多学科交叉特性。此外......”。

2、“.....机器人方向的选修课程也融合了最人工程专业人才培养特点培养的新标准。机器人工程作为新工科专业的代表专业，根据工程教育的思想，要将专业工程教育与人文教育及科学教育融合。在传统工程教育的基础上，以学校专业和社会经济产业为导向，向交叉学科领域发展，着重培养的学生解决复杂机器人工程问题的能力，这是新时代人才培的基本概念和先进的技术理论，又要掌握机械电气电子计算机软件等的基本理论及使用编程调试技术，成为名在工业服务业等机器人应用现场从事系统操作管理调试故障诊断维护科研设计的工程技术人员。培养的新模式。社会教育环境的发展知识与信息传播的形式变化，带来了人才培养模式的变化与挑战。创新明发展，培养创新创造能力......”。

3、“.....此外，学生科技竞赛是培养学生实践能力非常重要的个环节，河南牧业经济学院鼓励学生参加包括全国机器人大赛互联网单片机应用设计大赛等。学生们积极参加机器人创新团队，本科生就可以进入实验室，围绕实验室的研究方向开展本科设计工作，并辉，李大庆智能制造背景下机器人工程专业教学模式探索时代农机，李骞，王硕，史岳鹏，隋继学机器人工程专业在智能制造背景下的人才培养思考以河南牧业经济学院为例科技风，基金，河南省教育厅，新工科背景下机器人工程专业产教融合校企合作模式探索与实践项目编号。实训强应用，校老师共同指导学生。机器人创新实验室实际由学生自行运营，专业负责人监管的开放性实验室，面向全院师生，承担机器人领域的创新创业实践活动......”。

4、“.....省内外学科竞赛，鼓励学生综合运用所学知识进行多学科融合和研究，扩展思维拓展解决问题的方法，进行科技创新，严格践行本地机器人企业签署合作协议建立多个实践基地。我院于年月成功建成互联网中国制造产教融合创新实践基地，把真实生产流水线搬进教室，学生学以致用，激发学习潜力。通过实际的工程项目教学形式培养学生解决复杂工程问题的能力。实验室由学院统筹管理，共有个子实验室，包括互联网智慧学习工场联网单片机应用设计大赛等。学生们积极参加机器人创新团队，本科生就可以进入实验室，围绕实验室的研究方向开展本科设计工作，并通过省内国外系列机器人比赛，引导学生将理论知识转化到实际应用中，促进学生理论与实践认知的结合。实训强应用，培养解决问题能力......”。

5、“.....巩固实践机器人工程专业的人才培养路径探究人才学论文培养解决问题能力，竞赛辅助激发兴趣，巩固实践能力。增加设计型综合型实验内容的比例，创造全天候开放的实验教学环境，形成课内外相结合的实验教学模式，培养学生自主学习能力。应用重协同，培养跨领域应用能力，解决生产线急需关键技术问题。机器人工程专业的人才培养路径探究人才学论文战略发展和机器人产业发展需求的高素质复合型人才，助力传统制造业转型升级。参考文献李亮星，张乐平，吴晨刚，黄茜林智能制造背景下机器人工程专业人才培养研究与实践科教导刊上旬刊，王帅，吴成东，贾子熙，王斐面向新工科的机器人工程专业创新人才培养模式探索教育教学论坛，李坤全，基本概念和先进的技术理论......”。

6、“.....成为名在工业服务业等机器人应用现场从事系统操作管理调试故障诊断维护科研设计的工程技术人员。培养的新模式。社会教育环境的发展知识与信息传播的形式变化，带来了人才培养模式的变化与挑战。大学研结合的新工科模式。结语机器人工程专业虽然以新工科的理念探索创新人才培养模式，但在未来的发展中应以制造业智能化的发展为契机，不断吸取国内外先进经验，顺应行业对人才的需求，探索出种满足学校定位适应地区经济发展的人才培养模式。建设出先进的开放机器人实践平台，培养出符合国家验室机器人智能装配实验室机器人示教编程与开发实验室机器人虚拟仿真实验室机器人控制实验室机器人传感与机器视觉实验室自动化工程综合实验室等......”。

7、“.....大型设备总数余台，投资约万，极大地推进产教学融合校企协同育人的机制。院长具体负责日常管理工作，聘任企业专家和工程师同在力。增加设计型综合型实验内容的比例，创造全天候开放的实验教学环境，形成课内外相结合的实验教学模式，培养学生自主学习能力。应用重协同，培养跨领域应用能力，解决生产线急需关键技术问题。我院与国内外机器人企业如法纳克机器人埃斯顿机器人等相关企业合作建立了学生实践合作关系，并与教育面临着教育不平衡教学改革以为例等挑战，机器人工程专业建设面向新工科的教育理念，应创建多层级多元化的教育模式。创新明发展，培养创新创造能力，鼓励向研发端延伸。此外，学生科技竞赛是培养学生实践能力非常重要的个环节......”。

8、“.....也是专业工程技术人才的新要求。机器人工程专业的人才培养路径探究人才学论文。培养的新特点。为适应国家智能制造战略发展，机器人工程专业教学目标是掌握机器人工程的基础理论和自然科学专业知识，具备从事机器人领域的实践能力。这就要求学生既要掌握自动化控制技术的能力解决综合复杂问题的能力。此外，还设立多门设计类课程，探索实验方法的可能性，设计多方案的实验内容，培养学生设计与创新思维能力。在智能制造的背景下，更强调专业学科的实用性交叉性与综合性，在传统自动化机械化电子电工等基础上，发展人工智能控制技术软件仿真等方向。智能制造背景计综合课程实验专业实践周等部分......”。

9、“.....实践教学的培养方案占核心位置，越早让学生接触到相关技术，就越能激发学生的实践动手能力。在实践课程体系建设中考虑以下几个方面实践教学与工程技术对接，用工程项目驱动实践教学，用实践教学创新工程技术，比的研究方向和成果。为了培养学生的专业综合素质，提升应用能力，我院在机器人工程课程设置时主要从以下几个层次进行培养行业专业素质。机器人认知建模设计实操与创新。学科基础知识。高数线性代数复变函数大学物理电路原理等基础，以及机械制图运动仿真与控制。机器人硬件。机械原理电气控制的新标准，也是专业工程技术人才的新要求。机器人工程专业的人才培养路径探究人才学论文。依托新工科教学理念......”。