1、“.....要重点突出两个方面科研实例是如何作为科研题目提出的，这研究在当时具有的前沿性，以及这研究对物理学和材料科学的进步有什么推动作用。在科研实例中，应用了哪些所学的延生长吗即上述的研究结果具有普遍性吗从这问题出发引出了新的研究课题在单晶衬底上用直流偏压溅射法制备的薄膜的结构研究，重复新轮的研究，最终获得结论在单晶衬底上在较低沉积温度下用直流偏压溅射法能够实现单晶薄膜的外延生长，这研究结果具有普遍性。获得了这研究结果后，又继续提出了新的问题。为什么在如此大的晶格失配度的条件下单晶金属薄膜能够在单晶衬底上外延生长呢为了回答这问题，确立新的研究课题金属薄膜与之间的界面结构研究。这研究的结果告诉学生，在金属薄膜与之间的界面处形成的失配位错是外延生长的关键，进而从物理机理上最终解释了在大的晶格失结果。从表中可以看出，对于个科研实例的内容，听懂以上的学生占到......”。

2、“.....的学生听懂了，这表明所选择的科研实例和课程讲授方式是适合开展课堂教学的。通过课程的学习，的学生都了解了科学研究的过程，其中有的学生很好地了解科学研究的过程，这表明这门课程为将来学生开展科学研究奠定了定的基础。的学生认为本课程提高了学生发现问题提出问题分析问题和解决问题的科研能力，其中的学生感觉自己的科研能力有较大的提高，这显示出本课程对于提高学生科研能力具有积极的作用。有的学生认为通过本课程的学习受益较大，有的学生认为本课程具有实用性，这些都说明本课程对未来学生的发展打下了个良好的基础科教融合创新人才培养路径探究人才学论文薄膜的结构研究，重复新轮的研究，最终获得结论在单晶衬底上在较低沉积温度下用直流偏压溅射法能够实现单晶薄膜的外延生长，这研究结果具有普遍性。获得了这研究结果后，又继续提出了新的问题......”。

3、“.....确立新的研究课题金属薄膜与之间的界面结构研究。这研究的结果告诉学生，在金属薄膜与之间的界面处形成的失配位错是外延生长的关键，进而从物理机理上最终解释了在大的晶格失配度的条件下单晶金属薄膜在单晶衬底上外延生长的现象。薄膜研究实例分析课程的个实例全都是按照上述讲解方式展开的。在问题分析问题和解决问题的科研能力以及科学精神。因此，在讲解每个科研实例时，要重点突出两个方面科研实例是如何作为科研题目提出的，这研究在当时具有的前沿性，以及这研究对物理学和材料科学的进步有什么推动作用。在科研实例中，应用了哪些所学的物理知识和材料科学的知识分析和解释了实验结果，从而获得了最终的结论。例如，第章的实例直流偏压溅射法和低温外延生长金属薄膜，当时前人已经获得了用直流偏压溅射法制备出较高纯度的薄膜和具有较好结晶性的薄膜。此外......”。

4、“.....但是，高沉积温度通常导致薄膜内存在较大的内应力热应力，从而对薄膜的结构和物理的科研工作中精选出了个科研实例，把它们编排成门薄膜研究实例分析课程，从年开始为大学年级本科生和研究生开设。通过课堂上的讲授，使学生不仅更深入地学习了理论和专业知识，而且还培养了科研能力和科学精神。通过这种纸上谈兵的科研实例课程的前期学习，为学生将来开展真实的科研工作打下了个良好的基础。这是以较少的设备成本人力成本和时间成本的投入，获得较好的人才培养效果的种方式。这门课程的实施是种更高和更广层次上的科教融合的研究型教学培养创新人才方法的尝试。本文将详细介绍这门课程的相关内容和实施过程，并总结归纳了科研实例类课程应该具备的个主要特征。科研实例课程的内容科研实例课程不同于学术我们从年开始探索把科研成果引入本科生的实验教学中......”。

5、“.....培养学生的科研能力和科学精神，收到了较好的效果，使得学生普遍收益，获得学生的好评。此外，我们对所实施的研究型教学的学生状况仔细分析后发现，有的学生在研究型教学的科研训练环节完成了个真实的科研小课题。随后，我们很自然地提出了个问题能否让的学生都能在研究型教学的科研训练环节中完成个真实的科研小课题呢由于科研场地科研设备师资力量学生的时间学生的兴趣等多种条件的限制，这问题的答案是否定的。科教融合的研究型教学的核心目的是在教授学生扎实掌握理论和归纳总结了科研实例课程的个主要特征，本研究的教学实践和取得的效果丰富了科教融合的研究型教学理论和教学方法。关键词人才培养研究型教学科教融合科研实例能力培养随着国内高等院校科研水平的不断提高，以及教育教学改革的不断发展，开展科教融合培养学生创新能力已经成为教育教学改革的重要内容之......”。

6、“.....以科研促进教学，开展研究型教学已经成为教育教学改革的重要组成部分，。最近，等人在研究教学和科研的相互关系时发现，科研可以促进教学，教学也可以促进科研。等人把高校教师的科研水平分成高中低个层次，研究了教师科研水章，每个实例从问题的提出开始，为了解决和回答这个问题，引出研究的题目。讲解实例之前，先讲解同这研究实例相关的些理论和专业知识。然后，课程讲解按照科学研究的逻辑方式展开，其顺序是研究目的实验设备实验条件薄膜的制备条件结构的观察物理性质的测试实验结果和讨论结论。实例从提出问题开始，以此告诉学生，科学研究的题目来自于问题，并通过科学研究解决问题，从而使学生对发现问题和提出问题的重要性有个更深刻的理解，培养学生发现问题和提出问题的能力。为了使学生能够更好地理解实例所讲解的研究工作以及能够用所学的理论和专业知识解释和探讨实验结果，在实例讲解之初......”。

7、“.....本研究的教学实践和取得的效果丰富了科教融合的研究型教学理论和教学方法。关键词人才培养研究型教学科教融合科研实例能力培养随着国内高等院校科研水平的不断提高，以及教育教学改革的不断发展，开展科教融合培养学生创新能力已经成为教育教学改革的重要内容之。科教融合培养创新人才的理论研究和实践探索都取得了较大的进展。以科研促进教学，开展研究型教学已经成为教育教学改革的重要组成部分，。最近，等人在研究教学和科研的相互关系时发现，科研可以促进教学，教学也可以促进科研。等人把高校教师的科研水平分成高中低个层次，研究了教师科研水平对教学质量的影响，收获。此外，这种科研实例课程也进步丰富了科教融合的研究型教学培养创新人才的教学方法。基于上述考虑，我们从十多年在薄膜材料研究领域所做的科研工作中精选出了个科研实例，把它们编排成门薄膜研究实例分析课程......”。

8、“.....通过课堂上的讲授，使学生不仅更深入地学习了理论和专业知识，而且还培养了科研能力和科学精神。通过这种纸上谈兵的科研实例课程的前期学习，为学生将来开展真实的科研工作打下了个良好的基础。这是以较少的设备成本人力成本和时间成本的投入，获得较好的人才培养效果的种方式。这门课程的实施是种更高和更广层次上的科教融合的研究型教学培养创新人才方法的尝试。科教融合创新人才培养路径探究人才学论文平对教学质量的影响，他们发现，具有高等和中等科研水平的教师的教学质量高于具有低等科研水平的教师的教学质量，同时也发现具有中等科研水平的教师的教学质量高于具有高等科研水平的教师的教学质量。另外，等人在研究本科生教学和研究生教学中教师的科研水平和教学水平的关系时发现，由于本科生课程和研究生课程之间的差异，具有较高科研水平的教师表现出较高的研究生教学水平......”。

9、“.....因此，科教融合培养创新人才的过程具有特定的复杂性和多样性，这过程还需要不断地探索和实践，从而摸索出套行之有效的科教融合培养创新人才的教育教学方学生应用所掌握的理论和专业知识分析问题和解决问题的能力。最后，通过结论部分的讲解，教会学生使用科学的语言，简洁明了地概括总结实验结果，培养学生从大量科学研究的结果中提炼出最终结论的能力。随着实例讲解的展开，告诉学生这实例背后的科研故事，分享科研过程中的成功和失败的经历，培养学生实事求是严谨求实不怕困难百折不挠追求真理的科学精神。在讲授具体科研内容的同时，重点培养学生发现问题提出问题分析问题和解决问题的科研能力。摘要文章介绍了将科研实例编排成课堂教学内容，为学生开设科研实例的课堂教学课程。该课程既能教授学生理论和专业知识，又能加强对学生科研能力和科研素养的培养。此外......”。