1、“.....而是双方共同履行的责任和义务。为此，双方必须同素质以及能力都提出了更高的要求，不仅要求其具备扎实的理论知识，掌握良好的工作技能，还要具备良好的职业道德操守。目前高职院校培养的人才与社会发展的需要存在着很大的供需不致矛盾，而校企联盟是促进高校与企业深度融合，共同发展的最佳办探究高职院校校企联盟模式人才学论文，构建合作考核评价机制。构建校企合作的考核评价运行机制，就是要以校企合作育人为基础，根据企业对技能性专业人才的需求，基于工作过程对教学内容进行的开发......”。

2、“.....有效地实发展它们必须发掘构建解决双方矛盾的动力机制。职业院校寻求校企合作是为了培养满足社会经济发展要求的人才，提高学生毕业就业率和学校整体社会评价，以此提高院校社会好感度和知名度，增加生源，扩大学校规模。而企业参与校企合作是为了更方便企合作育人为基础，构建合作考核评价机制。构建校企合作的考核评价运行机制，就是要以校企合作育人为基础，根据企业对技能性专业人才的需求，基于工作过程对教学内容进行的开发，将学生的学校教学内容企业教学内容和到企业接受顶岗实习结合起来摘要随着我国社会经济的飞速发展......”。

3、“.....不仅要求其具备扎实的理论知识，掌握良好的工作技能，还要具备良好的职业道德操守。目前高职院校培养的人才与社会发展的需要存在着很大的供需不致矛盾现自身利益，定要基于各自的优势，权衡各种因素，建立健康长效的联盟。联盟成立后各方定要在有效的管理机制下相互配合真诚合作共谋发展。参考文献张正，黄伟杰基于校企联盟创新型人才培养的对策党政干部学刊，沈国斐基于校企联盟的高校人才培任和义务。为此，双方必须同时受到法律和道德的约束。法律约束是双方通过签订具有法律规范的校企合作协议，明确规定双方的权利义务和责任......”。

4、“.....校企双方都要完善相应的管理制度，强化制度约束的力度。此外，双方还要强化道德约，共同构建专业人才培养方案。探究高职院校校企联盟模式人才学论文。保障机制。是建立校企双方的管理协调机构。管理协调机构般由学校领导企业负责人以及校企相关职能部门的负责人组成，要有定的权威性，能够很好地协调和体现双方的利益业双主体开展调研，优化专业人才培养方案。在专业建设的过程中，人才培养方案的制定是最为关键的，它不但是专业开设和教学活动开展的依据，同时还是人才培养和水平提高的重要保障。在制定人才培养方案时......”。

5、“.....齐再前基于博弈论高等职业教育校企合作长效机制研究北京科学出版社，张静，陶翠霞，张峰高职院校校企联盟模式研究中外企业家，基金年中国职协立项课题基于校企联盟的高职院校计算机网络技术专业双创人才培养模式研化之中，按照企业的规定和职业道德要求履行自身的职责把企业作为友好的合作伙伴和自身利益的共同体，竭力维护企业的利益和形象。使其成为学校不可缺少的组成部分。结束语无论是学校企业还是科研院所等组织结构作为校企联盟中的重要成员，为了优势，权衡各种因素，建立健康长效的联盟......”。

6、“.....参考文献张正，黄伟杰基于校企联盟创新型人才培养的对策党政干部学刊，沈国斐基于校企联盟的高校人才培养探索高等工程教育研究要按照合作共赢原则加强道德教育，使合作符合双方的利益要求制度要求和道德要求。特别是学校要针对上下班迟到早退行为习惯差不服管教等损坏学校形象的学生行为进行道德养成教育，要明确规定参加工学结合的学生，自然成为企业的员，融入到企业。是建立相应的适合校企双方实际情况的合作管理制度。对校企合作中的双方职责实习岗位要求生产目标职业纪律等作出明确规定，制订企业外聘教师的管理办法等......”。

7、“.....健康长效运行的校企合作不是方对另方的施舍帮助或支持，而是双方共同履行的的整个流程以及专业化水平产生重要的影响。人才培养方案要与社会的发展彼此适应，要与专业建设相适应。专业团队与相关企业双主体共同进行调查研究，挖掘经济发展对网络人才的深层次需求。校企双方根据专业人才应具备的知识掌握的技能和应用的素再前基于博弈论高等职业教育校企合作长效机制研究北京科学出版社，张静，陶翠霞，张峰高职院校校企联盟模式研究中外企业家，基金年中国职协立项课题基于校企联盟的高职院校计算机网络技术专业双创人才培养模式研究......”。

8、“.....竭力维护企业的利益和形象。使其成为学校不可缺少的组成部分。结束语无论是学校企业还是科研院所等组织结构作为校企联盟中的重要成员，为了实现自身利益，定要基于各自受到法律和道德的约束。法律约束是双方通过签订具有法律规范的校企合作协议，明确规定双方的权利义务和责任。在法律约束的框架下，校企双方都要完善相应的管理制度，强化制度约束的力度。此外，双方还要强化道德约束，要按照合作共赢原则加强道。探究高职院校校企联盟模式人才学论文。保障机制......”。

9、“.....管理协调机构般由学校领导企业负责人以及校企相关职能部门的负责人组成，要有定的权威性，能够很好地协调和体现双方的利益。是建立相应的适合校企双方现人才培养预定目标。学校与企业合作，共同指导技术技能大赛。职业技能大赛考察了学生分析问题解决问题的完整思路，创新思维创新能力以及实践能力等，对参赛者的心理素质也是极大的考验。摘要随着我国社会经济的飞速发展，企事业单位对员工的综获得企业发展所需人才，者都是为了技术技能型高级人才的培养储备和使用。因此......”。