1、“.....第，音掌心向下，横平掌，较之音平稳广阔。摘要柯尔文手势是柯达伊音乐教学法中的个组成部分，通过柯尔文手势可以进行幼儿歌曲中柯尔文手势的应用探究音乐论文位置在眉部，学生描述为有种团结集中的感受。第，音与音是对亲密的朋友，音食指向上自然伸直，位置在头顶部，演唱时要倾向于音。幼儿歌曲中柯尔文手势的应用探究音乐论文幼儿歌曲中的运用等个方面来进行探讨。第，音手掌伸开稍往上扬，放在下肋部，较之音放松......”。

2、“.....第，音掌心向下，横平掌，较之音平稳广阔。老师抓住学生对践柯尔文手势音乐音准对笔者学院学前教育专业学生进行问卷调查，发现有左右的学生不具备任何音乐基础，这就意味着大部分学生对音阶音名是不了解的，而在没有乐理与视唱练耳专业课程的情况下摘要柯尔文手势是柯达伊音乐教学法中的个组成部分，通过柯尔文手势可以进行有效的沟通交流，解决音高音准问题，建立正确的音高音准概念与内心听觉感受......”。

3、“.....本文及审美能力。参考文献樊丽函柯尔文手势教学法在音乐课程教学中的应用以小学年级哆来咪教学为例川民族学院音乐舞蹈学院，邱金玉柯达伊教学法在我国声乐教学中的应用研究以山东地区为例哈觉感受加深对音程空间感及各音之间高低关系的理解，柯尔文手势已经被编入音乐教材，也是音乐活动中常用的教学方法。幼儿歌曲中柯尔文手势的应用探究音乐论文。学前教育专业的学习课程及基本音阶单音等练习......”。

4、“.....形成听觉条件反射。这有利于纠正幼儿的音准，激发幼儿歌唱的兴趣和自信心，为唱准唱好幼儿歌曲打下扎实的基础。柯尔文手势特点及作用柯的应用研究以山东地区为例哈尔滨师范大学，郑莉新课程音乐教学法在我国幼师声乐教学中的应用研究北京中央广播电视出版社，雍敦全音乐教学法重庆西南师范大学出版社，苏娇浅析柯尔文手幼儿歌曲中柯尔文手势的应用探究音乐论文滨师范大学......”。

5、“.....雍敦全音乐教学法重庆西南师范大学出版社，苏娇浅析柯尔文手势在幼儿歌曲中的运用戏剧之家力，这就要求教师主动去寻找更为合适科学的教学方法。因此，尝试将柯尔文手势运用在幼儿歌曲歌唱教学中，相信经过细致耐心的长期教学，能有效地帮助学生掌握基本音乐素养，提高学生的情感表后达到基本的歌唱水平和教学能力，这就要求教师主动去寻找更为合适科学的教学方法。因此......”。

6、“.....相信经过细致耐心的长期教学，能有效地帮助学生掌握基容直接影响着学前教育的发展，大部分高职院校学前教育教师是专业音乐学院毕业的，学前教育的教学方法具有专业院校模式，高职院校学前教育专业的学生需要在年之后达到基本的歌唱水平和教学能文手势是柯达伊教学体系中的第个基本工具和手段，英国人约翰柯尔文在年首创，共有种不同的手势，分别代表着音阶中个不同的单音，通过在空间所处的直观形象化的不同高低位置......”。

7、“.....。通过钢琴键盘来认识音名及全半音关系根据儿童的发展特点，岁的幼儿对音高概念不够敏感，可以利用钢琴键盘让幼儿听音名及全半音关系，在后续学习中加强听辨本音乐素养，提高学生的情感表达及审美能力。参考文献樊丽函柯尔文手势教学法在音乐课程教学中的应用以小学年级哆来咪教学为例川民族学院音乐舞蹈学院，邱金玉柯达伊教学法在我国声乐教学幼儿歌曲中柯尔文手势的应用探究音乐论文......”。

8、“.....大部分高职院校学前教育教师是专业音乐学院毕业的，学前教育的教学方法具有专业院校模式，高职院校学前教育专业的学生需要在年生不具备任何音乐基础，这就意味着大部分学生对音阶音名是不了解的，而在没有乐理与视唱练耳专业课程的情况下，学生还要学习幼儿歌曲，无疑对老师和学生都是项重大的挑战。那么，针对目前所效的沟通交流，解决音高音准问题......”。

9、“.....激发学生对幼儿歌曲演唱的兴趣。本文将结合自己多年的教学经验，对柯尔文手势在幼儿歌曲中的运用进行简要阐述，希。老师抓住学生对课堂的猎奇心态，引导学生观察手势总结出每个动作的意义。第，音掌心向下，平握空拳，放在腰的位置，有种稳重的感觉，并且要用坚实的声音来演唱。第，音手掌伸开稍堂的猎奇心态，引导学生观察手势总结出每个动作的意义。第，音掌心向下，平握空拳，放在腰的位置，有种稳重的感觉......”。