1、“.....工作和学习结合，学以致用，进而在岗位上发挥自身工作价值，令实训环境和企业岗位最大程度契合。学生可以在实训中，对企业中各种电子产品进行制作和调试，电子产品应当注重多样化，选择收音机，忽略对学生实操技能的训练。除此之外，电子类企业为了维持自身市场竞争力，会不断进行技术的革新，而学校的实训基地则相对封闭，很多教师为保持学习新知识的敏感性，只有在推出新教材或有新的实训要求才会学习新技术，这也导致自身知识水平落后于时代发展，导致学生学到的知识无法学以致用。电子产品工艺实训改革与基于企业模式电子产品工艺实训改革研究无线电电子学论文创新，。教学模式不够新颖电子产品工艺实训改革重点之，就是致力于僵化教学模式的创新。当前社会背景下，教育加强信息化发展，大数据云计算技术应运而生......”。

2、“.....应当重视学生的主体地位，最大化调动学生的学习热情。只是大部分学校在电子产品工艺实训时，都无法摆脱传统僵化的理论传授模式，未能器原理与检测技术课程为例西部素质教育，伍凤娟，刘树林，王媛媛新工科创新理念下实践教学模式的探索与改革以模拟集成电路设计课程为例高校实验室工作研究，孔维宾，高原，丁健云，等基于的电子科学与技术专业实践教学体系的探索软件导刊教育技术，朱君，宋树祥，秦柳丽，等新工科创新理念的电子信息类学进程结束之后，定要将操作台回归原样，将桌面清理干净。电子产品工艺实训在管理制度上也可以参照企业管理模式，实行工位化管理，锻炼学生执行力，让学生做事有条不紊，强化学生职业素养。结束语综上所述，现阶段电子产品工艺实训教学内容和要求与社会企业存在严重的脱节现象，学校必须引起重视......”。

3、“.....规范电子产品工艺生产职业行为人的知识可分成显性知识和隐性知识，因此电子产品工艺实训不仅要让学生掌握操作技能，还要注重专业素养和工作职业规范的养成。根据众多学校的毕业生回访调查可以发现，毕业生工作前景往往与自身工作职业规范息息相关。这也说明，学生能否在好的工作平台上大显身手，往往与自身技能水平相产和调试的技术，手工焊接贴片电阻芯片等，这些技能都需要学生在电子产品工艺实训中，不断锻炼自身能力和专业素养。但是从电子产品工艺实训现状来看，效果并不理想，主要包含以下几个问题。创新教学模式电子产品工艺实训教学传统模式更侧重教学体系的严密与完整，倾向理论讲解，希望学生通百通。这种教学模式的弊端就宇电气工程及其自动化技术在智能建筑中的运用科技资讯，陈锦胜电能表现场运行环境仿真装置研究科技资讯......”。

4、“.....。创新教学模式电子产品工艺实训教学传统模式更侧重教学体系的严密与完整，倾向理论讲解，希望学生通百通。这种教学模式的弊端就是教学内外，在教学内容之上，还需要加强学生职业素养的培养，为电子类企业输送可用型人才。参考文献张平川，白巧灵，高国红，等新工科背景下物联网工程专业课程教学改革探究以传感器原理与检测技术课程为例西部素质教育，伍凤娟，刘树林，王媛媛新工科创新理念下实践教学模式的探索与改革以模拟集成电路设计课程为例高校作价值观。举例来说，教师需要在制作电路与通电检测中，让学生对任务前后各项内容进行细致检查，在电路搭建之前，定要对元器件进行检测，将性能情况填到实训表格中。实训教学进程结束之后，定要将操作台回归原样，将桌面清理干净......”。

5、“.....实行工位化管理，锻炼学生执行基于企业模式电子产品工艺实训改革研究无线电电子学论文是教学内容相对有限，而且不容易让学生对其中的教学过程产生直观理解。基于此，电子产品工艺实训改革可以适当引入教学方法，最大化激发学生学习热情，或者用微课教学方式，在定程度上代替枯燥无味的传统理论讲授，全方位调动学生的感官感受能力，强化师生之间的互动，进而促进电子产品工艺实训课程信息化发展企业模式创新路径实训改革电子产品工艺电子技术在当前电子技术快速发展的社会背景下，电子类企业对相关专业学生的用人需求量很大，对学生的实操能力要求也较高。电子类企业岗位主要包括电子产品制图制板员维修实验员助理工程师开发工程师，营销人员等。在能力要求上，要求学生熟悉测量仪表的方法......”。

6、“.....未能在实训中融入信息化教学理念，也极大地打击了学生的学习兴趣，令实训教学效果大打折扣。基于企业模式电子产品工艺实训改革研究无线电电子学论文。规范电子产品工艺生产职业行为人的知识可分成显性知识和隐性知识，因此电子产品工艺实训不仅要让学生掌握操作技能，还要注重专业素养和工作职容相对有限，而且不容易让学生对其中的教学过程产生直观理解。基于此，电子产品工艺实训改革可以适当引入教学方法，最大化激发学生学习热情，或者用微课教学方式，在定程度上代替枯燥无味的传统理论讲授，全方位调动学生的感官感受能力，强化师生之间的互动，进而促进电子产品工艺实训课程信息化发展。关键词实验室工作研究，孔维宾，高原，丁健云，等基于的电子科学与技术专业实践教学体系的探索软件导刊教育技术，朱君，宋树祥，秦柳丽......”。

7、“.....龙顺宇，杨伟，邝国旺，等立创软件在电子工艺课程共射放大电路实训中的应用电子制作，赵力，让学生做事有条不紊，强化学生职业素养。结束语综上所述，现阶段电子产品工艺实训教学内容和要求与社会企业存在严重的脱节现象，学校必须引起重视，提升教师实践水平，让教师可以深入企业线进行学习和调研。在教授学生问题上，应当以学生为教学主体，采用信息化教学手段，突出教学重点，锻炼学生实操能力。除此之业规范的养成。根据众多学校的毕业生回访调查可以发现，毕业生工作前景往往与自身工作职业规范息息相关。这也说明，学生能否在好的工作平台上大显身手，往往与自身技能水平相关。但是长远角度看，未来能有多大发展空间，则和该学生的职业态度行为习惯有重要关系......”。

8、“.....为学生树立正确工基于企业模式电子产品工艺实训改革研究无线电电子学论文致学生学到的知识无法学以致用。教学模式不够新颖电子产品工艺实训改革重点之，就是致力于僵化教学模式的创新。当前社会背景下，教育加强信息化发展，大数据云计算技术应运而生，在进行电子产品工艺实训时，应当重视学生的主体地位，最大化调动学生的学习热情。只是大部分学校在电子产品工艺实训时，都无法摆脱传统僵电动玩具车钟表等，使学生不断实践已学知识，提高自身专业素养，令实训效果事半功倍。这也能加强校企合作，让学校不断为社会企业输送新鲜血液。基于企业模式电子产品工艺实训改革研究无线电电子学论文。教师不具备企业工厂操作经验很多电子产品工艺实训教师都是毕业之后直接到实训基地任教，本身并不具备企业工厂创新路径革新教学内容......”。

9、“.....拓宽校企合作的渠道，并在适应时代发展的基础上对当前电子产品工艺实训教学内容进行科学调整。教学内容中应当适当更新电子产业升级衍生的新技术新知识，拓展知识边界，拓宽学生的眼界。在电子产品工艺实训时，可以将在实训中融入信息化教学理念，也极大地打击了学生的学习兴趣，令实训教学效果大打折扣。基于企业模式电子产品工艺实训改革研究无线电电子学论文。教师不具备企业工厂操作经验很多电子产品工艺实训教师都是毕业之后直接到实训基地任教，本身并不具备企业工厂的操作经验，因此在讲解时不可避免地会着重强调理论知识专业基础实践教学改革实验技术与管理，龙顺宇，杨伟，邝国旺，等立创软件在电子工艺课程共射放大电路实训中的应用电子制作......”。