1、“.....吸引大学生的高度关注，通过信息解读引领大学生价值观认同。新媒体视域下引领大学生核心价值观认同的议程设臵就成为高校思想政治教育所要面对的现实问题。通过有效的议程设臵可以挑起舆论热点，吸引大学生的高度关注，通过信息解读引领大学生价值观认同。新媒体视域下，信息传播速度和方式对议程设臵效率提出了更高要求议程设臵理论很大程度上对信息供给效率的重要性以及信息供给过程进行把握的系统化阐释。如何通过有意识地首发地信息供给抢占舆论市场，成为议程设臵的关键环节。在传统大众传媒时代，信息线性单项传播，这赋予了处于传播源头的传播者以很大的主动权，传播者可以很从容天就建成张床位的雷神山医院，方舱医院座新增万余张床位。武汉疫情由床难求转变为床等人。而通过新媒体对火神山雷神山医院建设的直播以及方舱医院中医疗和生活保障的报道都充分展现出了中国特色社会主义制度的优越性......”。

2、“.....坚定了其对中国共产党执政地位和中国特色主义制度的认同，凝聚了大学生社会主义核心价值观共识，起到了很好的思想政治教育效果。议程设置在新媒体传播中的实践探究传媒论文。新媒体议程设臵对于引导大学生核心价值观认同的基本态势新媒体集合多种传媒技术优势已成为影响当议程设置在新媒体传播中的实践探究传媒论文大学生社会主义核心价值观认同的影响是难以回避的。社会主义核心价值观面对新媒体传播的特殊方式，只有力争改变传统的传播方式，确立全新的传播理念，契合知行合的传播机制，巧妙设臵新媒体传播议程，才能够唤起大学生的价值观共鸣，在理论与实践的统中实现大学生社会主义核心价值观的自觉认同......”。

3、“.....教育者设臵的议程并非大学生群体关注的话题。这就要求教育者确立起主体间性教育理念，充分尊重大学生群体的主体性，在设臵议程的过程中要关照大学生群体关注的社会焦点，双方达到议程的视域交融，有了共同的话题之后，教育者才能够对社会焦点事件进行价值解读，在启发大学生对社会焦点事件的价值挖掘过程中，激发大学生社会主义核心价值观信仰自觉。运用认知行动价值观认同机制，促进提升大学生价值观认知能力与推动大学生价值观践行能力相辅相成著名教育家陶行知先生在效果。例如在抗击疫情过程中，传染病源难以确定，传染途径复杂多变。如果放纵新媒体议程设臵此类话题，则会极大增加大学生的恐慌心理。但是如果能够在疫情传播的诸多不确定之中，设臵全国人民在党中央的领导下众志成城，全民抗击疫情，充分彰显中国特色社会主义制度优越性的议程......”。

4、“.....对中国特色社会主义制度的认同。确立主体间性教育理念，促使大学生形成社会主义核心价值观共鸣新媒体传播之所以能够吸引大学生群体，是因为大学生群体的权利诉求得到了新媒体基于其传播技术特新媒体议视域下充分发挥议程设臵在引导大学生核心价值观认同过程中的作用之实现方式构建新媒体的传播平台，形成新形势下社会主义核心价值观全覆盖的新媒体矩阵新媒体中海量信息的迅猛传播极大地分化和消解了大学生社会主义核心价值观认同。迎合大学生不同需要的议程在新媒体中层出不穷，新老议程更迭频繁，大学生价值兴趣转移波动迅速。而这切都是信息传播权分化导致的结果。在新媒体中人人都是麦克风，每个人都能随心所欲的设臵议题，而为了赢得受众的关注，议题本身的意义已经不重要，而吸引网络关注成了目的。所以新媒激了人民群众的恐慌情绪，而且在些相互矛盾的舆论冲突中，人民群众的诚信理念收到了严峻挑战......”。

5、“.....多元意识形态也借助新媒体向大学生群体渗透。能否有效管理新媒体这个重要的传播领域和渠道将直接影响到大学生价值观认同。多元异质性海量信息使议程设臵无法准确把握舆论导向为了保证大学生关注核心价值观焦点，在议程设臵过程中，需要保证同质信息的高效率高纯度传播。在传统大众传媒背景下，教育部门处于信息传播源头在加强课堂系统化教学的同时，还要设计丰富多样的符合于社会主义核心价值观主旋律的大学生能够参与其中的课余实践活动。让大学生到社会实践中去自发探寻议程事假背后的价值所在，并最终在社会实践中实现社会主义核心价值观的自觉认同。结语新媒体对大学生社会主义核心价值观认同的影响是难以回避的。社会主义核心价值观面对新媒体传播的特殊方式，只有力争改变传统的传播方式，确立全新的传播理念，契合知行合的传播机制......”。

6、“.....才能够唤起大学生的价值观共鸣，在理论与实践的统中实现大学生社会主义核传播技术特征则高度契合了大学生群体的心理需求。同时大学生为标榜自身价值则更容易传播与主流价值观相左的观点和言论，并对社会焦点问题做另类价值解读。所以，在新媒体时代，通过议程设臵引导大学生社会主义核心价值观认同的难度极大地增加了。最主要的原因在于教育者与大学生之间出现了焦点错位。教育者设臵的议程并非大学生群体关注的话题。这就要求教育者确立起主体间性教育理念，充分尊重大学生群体的主体性，在设臵议程的过程中要关照大学生群体关注的社会焦点，双方达到议程的视域交融，有了共同的话题之后，教育要牢牢把传播主动权，建构社会主义核心价值观全覆盖的新媒体矩阵，保证承载社会主义核心价值观有效信息的供给，从而充分占领新媒体传播的大学生受众市场份额。议程设臵不能决定受众怎么想，但是能够引导受众想什么......”。

7、“.....例如在抗击疫情过程中，传染病源难以确定，传染途径复杂多变。如果放纵新媒体议程设臵此类话题，则会极大增加大学生的恐慌心理。但是如果能够在疫情传播的诸多不确定之中，设臵全国人民在党中央的领导下众志成城，全民抗击疫情，充分彰显中国特色社会主义制度优越性的议程设置在新媒体传播中的实践探究传媒论文，可以首先对庞杂的信息进行筛选过虑，从而使只有承载了社会核心价值观的议程能够进入传播信道，并由此引导大学生社会主义核心价值观认同。但是，当新媒体中信息不规则交互传播时，教育部门的信息筛选过虑权消解，各类信息充斥于新媒体之中，这直接影响了有效真实信息的高效传播，同时也分化了有效信息对大学生的引领力和凝聚力。例如，在新冠肺炎防控过程中，网络中充斥着各种新冠肺炎的发生原因传染方式的报道，这在很大程度上刺激了人民群众的恐慌情绪，而且在些相互矛盾的舆论冲突中......”。

8、“.....需要保证同质信息的高效率高纯度传播。在传统大众传媒背景下，教育部门处于信息传播源头，可以首先对庞杂的信息进行筛选过虑，从而使只有承载了社会核心价值观的议程能够进入传播信道，并由此引导大学生社会主义核心价值观认同。但是，当新媒体中信息不规则交互传播时，教育部门的信息筛选过虑权消解，各类信息充斥于新媒体之中，这直接影响了有效真实信息的高效传播，同时也分化了有效信息对大学生的引领力和凝聚力。例如，在新冠肺炎防控过程中，网络中充斥着各种新冠肺炎的发生原因传染方式的报道，这在很大程度上刺分展现出了中国特色社会主义制度的优越性，激发了大学生爱国主义精神，坚定了其对中国共产党执政地位和中国特色主义制度的认同，凝聚了大学生社会主义核心价值观共识，起到了很好的思想政治教育效果。议程设置在新媒体传播中的实践探究传媒论文......”。

9、“.....形成新形势下社会主义核心价值观全覆盖的新媒体矩阵新媒体中海量信息的迅猛传播极大地分化和消解了大学生社会主义核心价值观认同。迎合大学生不同需要的议程在新媒心价值观的自觉认同。参考文献高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗臶奋力谱写决胜全面建成小康社会全面建设社会主义现代化国家的壮丽青春篇章贺军科在中国共产主义青年团第十次全国代表大会上的报告第次中国互联网络发展状况统计报告薛飞新媒体传播的议程设臵实践创新研究传媒论坛，基金川大学年共青团工作专题研究项目新媒体视域下共青团引领大学生核心价值认同的议程设臵实践创新研究。多元异质性海量信息使议程设臵无法准确把握舆论导向为了保证大学生关注核心价值观焦点，在议程设臵过程中者才能够对社会焦点事件进行价值解读，在启发大学生对社会焦点事件的价值挖掘过程中......”。