1、“.....循着发起教育动态反馈及时调整深化反复上不断深挖，在时间上持续拓展重视调动参与，开展好网上多波次多课题讨论交流互动辨析，根据官兵反馈及时调整引导策略，让官兵既当受益者也当参与者，不断激发官兵参与教育内生动力重视化整为零，贯彻渗入式嵌入式融入式理念，既对教育内容进行灵活拆分简约组装，又对官兵零散时间串联整合分散集中，让官兵时时受教育长期受教育。这样，疫情防控不解除官兵思想不平复过程教育不结束，达到大纵深不间断全流程长线条教育效果。推开全媒体环境下社交教育场景，就是适应无社交不传播无分享不传播的时代特媒体环境下，众多新鲜媒介具有人群聚集和黏合功能，能够把用户吸引在小众交流圈层不同小众社交圈相互叠加相互影响，瞬间对问题构成大众化讨论社交圈随交流扩展或缩减，繁衍或分裂出新的人际交流圈。基层官兵流动性动态性很大，比如个基层连队......”。

2、“.....但因同时段不同人处于执行任务学习集训执勤值班休假请假等不同状态，就个班个排甚至连队这个集体而言，实际上物质空间集聚度很低。探究在全媒体环境下构建基层思想政治教育新体系思想政治论文。推开全媒体环境下探究在全媒体环境下构建基层思想政治教育新体系思想政治论文道等自我教育，引导官兵相互交流相互影响相互启发。以我部为例，比如结合走路学路活动，倡导基层网红打卡，官兵利用节日外出参观见学学习集训探亲休假等时机，自主走访红色景点游访祖国河山回访生活故居，通过图文影音等形式，群内共享路见闻，打造足不出户视通千里旅游共享朋友圈又如，提倡营办伙食营办仪式营评先进营组比赛，各营将成果上线上网，相互借鉴取长补短再如，借鉴众筹理念，鼓励官兵依托抖音快手等软件，广泛开展兵拍兵兵演兵兵唱兵兵说兵强军风采网上创演，形成微讲堂微视频微日记微秀军思想学习的灵活性实效性。是营区在外链接......”。

3、“.....运用短信微信钉钉等多种手段，网上视频连线在外人员网上分享隔离点日记网上心理测查和疏导服务对部署在外驻训在外官兵，积极采取网上审课远程授课在线查课回放补课等方式，促进政治教育落实。是军人军属链接。组织节日庆祝仪式教育访谈交流典型宣讲等活动，录制视频推送官兵亲人，手机投屏视频连线军属，让家人共享喜悦见证荣光，让官兵感受激励增添动力，推动形成立体育人联教育人格局。构建自主教育场景，实现自发自教自学自觉过去搞教结合实际改造嵌入。通过这样有用信息超细分服务，变零敲碎打为统筹整合，变粗放搜索为精准融达，变临时拼凑为常态备用，实现后方供给最优化资源利用最大化。构建覆盖教育场景，实现上下贯通内外联通全媒体时代，信息流全时涌动即时传播实时交互，政治教育可以突破时间壁垒冲破地域限制，实现零时差加白加黑。推开覆盖教育场景，就是要借助全媒体信息全域直达全时存在特点......”。

4、“.....开辟理论学习政治教育舆论宣传组织生活党团授课等政治工作网上网下两个阵地，做到官具体看，前端是政治教员，授课说理具体操作中台是党委机关，确定主题审定方向议定方案后方是资源支持，通过定制度运行，为政治教育提供随用随取精准精当的优质教育资源。而贯穿这条链路，资源支持至为关键。随着移动直播无人机采集超高清网络传输全景等新兴技术蓬勃发展，军地各级主流融媒体矩阵日臻完善，通过媒体中央厨房生产海量高质量文化产品，为政治教育提供了前所未有的硬核资源支撑。要贯彻共建共享理念，区分强军网移动网，分别构建个政治教育云端资源池，实现资源收集整理加工分导员都在网上都是网友，既能当好正能量意见领袖，也能督促官兵依法用网文明用网，实现线下引领和线上引导同向发力同频共振。桂浔，方震积极构建全媒体环境下基层思想政治教育新场景政工学刊，。全媒体环境下......”。

5、“.....背后都不是个人在战斗，而是有个信息采集计算萃取加工交换分发的强大团队在支持。推开全媒体环境下团队教育场景，就是要依靠全媒体把方方面面教育力量教育资源教育环节联动起来，把内容平台受众连接起来，构建前中后方合力的大教育格局。就基层部队可操作能属链接。组织节日庆祝仪式教育访谈交流典型宣讲等活动，录制视频推送官兵亲人，手机投屏视频连线军属，让家人共享喜悦见证荣光，让官兵感受激励增添动力，推动形成立体育人联教育人格局。构建自主教育场景，实现自发自教自学自觉过去搞教育，往往是我讲你听我说你做，教育灌注靠的是信息优势组织力量今天，我们政治干部没有了以往那样的信息优势，战士部手机就知天下，甚至可能先知天下。外因是依据，内因是条件。教育有效果，最终还要靠官兵自发自觉自悟。在人人都有麦克风人人都是发言人的全媒体环境壁垒冲破地域限制，实现零时差加白加黑......”。

6、“.....把各要素各点位各形态教育资源联通起来贯通体，开辟理论学习政治教育舆论宣传组织生活党团授课等政治工作网上网下两个阵地，做到官兵行进到哪里平台就搭设到哪里课堂就延伸到哪里，推动教育多维扩张全域覆盖。具体看，主要可坚持个链接是军营社会链接。营区内依托荣誉室馆电视广播灯箱路牌文化长廊等媒介构建全维教育氛围，走出去组织参观红色景点人文胜迹纪念场馆成就展陈，通过现地式教学立体式感等新兴技术蓬勃发展，军地各级主流融媒体矩阵日臻完善，通过媒体中央厨房生产海量高质量文化产品，为政治教育提供了前所未有的硬核资源支撑。要贯彻共建共享理念，区分强军网移动网，分别构建个政治教育云端资源池，实现资源收集整理加工分发投放体化制度化，切实让网络云资源实时掌握为我所用。实践中，基层部队可以区分个环节来实施是滚动收集，按照每营名副连长名排长编成......”。

7、“.....结合每月政工会确定个主攻方向，安排小组每日网上冲浪收集资源是加工推送，利用每周组织生活政治教探究在全媒体环境下构建基层思想政治教育新体系思想政治论文实层面看，面对信息无处不在无所不及无人不用的新态势，思想政治教育究竟是什么模式到底是什么样子，这就是全媒体环境下基层教育场景问题。结合调研与实践感到，着眼增强基层教育时代性感召力，应该积极构建种教育场景。全媒体环境下，但凡所见所闻精品媒体产品文化产品，背后都不是个人在战斗，而是有个信息采集计算萃取加工交换分发的强大团队在支持。推开全媒体环境下团队教育场景，就是要依靠全媒体把方方面面教育力量教育资源教育环节联动起来，把内容平台受众连接起来，构建前中后方合力的大教育格游共享朋友圈又如，提倡营办伙食营办仪式营评先进营组比赛，各营将成果上线上网，相互借鉴取长补短再如，借鉴众筹理念，鼓励官兵依托抖音快手等软件......”。

8、“.....形成微讲堂微视频微日记微秀场微舞台微鼓励等系列产品，依靠网络将基层官兵充分带动起来调动起来。特别是在全媒体环境下，政治干部本身就是政治教育的组织者，必须带头学网知网触网用网，自觉当好导航员领航员，与官兵在同空间同平台同话语体系中对对话发发声交交心，让官兵感到政委主任教导员指嵌入式融入式理念，既对教育内容进行灵活拆分简约组装，又对官兵零散时间串联整合分散集中，让官兵时时受教育长期受教育。这样，疫情防控不解除官兵思想不平复过程教育不结束，达到大纵深不间断全流程长线条教育效果。构建社交教育场景，实现分众实施大众集聚全媒体环境下，众多新鲜媒介具有人群聚集和黏合功能，能够把用户吸引在小众交流圈层不同小众社交圈相互叠加相互影响，瞬间对问题构成大众化讨论社交圈随交流扩展或缩减，繁衍或分裂出新的人际交流圈。基层官兵流动性动态性很大......”。

9、“.....思想引导更多要靠发动全员带动全员辐射全员。适应这实际，推开自主教育场景，就是在强化元主导多元主流引领潮流基础上，贯彻自组织自适应理念，针对网生代官兵偏好自助式互动式平等式交流等特点，拓展网上群众性学习成才文娱体育宣传报道等自我教育，引导官兵相互交流相互影响相互启发。以我部为例，比如结合走路学路活动，倡导基层网红打卡，官兵利用节日外出参观见学学习集训探亲休假等时机，自主走访红色景点游访祖国河山回访生活故居，通过图文影音等形式，群内共享路见闻，打造足不出户视通千里触沉浸式体验增强教育吸引力圈粉度。是线上线下链接。依托主流组织党委中心组带机关网上理论学习，建立主席足迹学习先锋等群组，实施书记领读个人自学小组交流组卷考核积分通报，推动指尖学堂与线下课堂互为补充同向发力，大大增强强军思想学习的灵活性实效性。是营区在外链接。比如疫情防控期间，运用短信微信钉钉等多种手段......”。