1、“.....学习相关的编舞技法，培养学生开放性思维能力，促进学生想象力创造力与感知力的开发，为将来的学习与工作培养良好的艺术修养。创编课程重点在于实践，通过大量的作业与编舞实践，使学生掌握编导不同舞蹈风格与类型的成品舞蹈的技法特点，从而提高舞蹈表演能力。人才培养过程中缺乏表演相关的实践课程训练与登台经验舞蹈是门实践性课程，需要在不断的实践演出中积累经验作品的内涵。因此，舞蹈中专除了对基础身体能力严格要求之外，还应注重孩子们表演能力的培养。基于毕业晚会对舞蹈中专人才培养问题的原因分析根据中专学生的年龄特点，以及对舞蹈课程设置的思考，笔者分析了出现以上问题的原因。学生年龄限制，思想不成熟中专的孩子大多处于周岁，处于青春期，社会阅历不丰富，对很多人物角色的理解不足，对动作的剖析不够深刻，无法琢磨人物的行为出发点与作品内涵......”。

2、“.....模仿能力主要是指学生在扮演个有着鲜明性格特征的人物时，要善于揣摩人物内心，从而模仿原演员的动作肢体语言。但学生在呈现时对于人物形象以及行为特点把握不到位，导致动作模仿不足，无法给观众带来强烈的震撼与冲击力。其次，在舞蹈表演过程中，定要注意肢体语言的放大与夸张化，要对生活化的动作进行突破性的表演，如果学生的动作模仿能力不足，将导致节目缺乏定的张力与感染力。表演情绪不到不单单只是台晚会，还是检验教学计划规定的人才培养方案的最佳方式与途径，是人才培养方案设计蓝图的展示，是舞蹈中专教学质量的体现，也是人才培养质量的体现。摘要人才培养质量是评价学校教育水平的标准，对于舞蹈中专来说，毕业晚会是检测学生能力的重要环节，同时也是人才培养中的个重要环节。舞蹈中专教学体系趋于成熟，毕业生质量也逐步提高。本文从毕业晚会视角看中专舞蹈类人才培养质量......”。

3、“.....也是人才培养质量的体现。总之，毕业晚会的质量可以反映学校的人才培养质量，是学校教师教学质量和教学水平的重要表现。忽略对学生的编创能力的培养学生的编创能力是评价台毕业晚会的其中个指标，也是评价人才培养质量的个方面。从毕业晚会看舞蹈中专的人才培养质量舞蹈论文。总之，毕业晚会的质量可以反映学校的人才培养质量，是学校教师教学质量和教学水平的重要表现。毕业晚会是检验摘要人才培养质量是评价学校教育水平的标准，对于舞蹈中专来说，毕业晚会是检测学生能力的重要环节，同时也是人才培养中的个重要环节。舞蹈中专教学体系趋于成熟，毕业生质量也逐步提高。本文从毕业晚会视角看中专舞蹈类人才培养质量，并根据在毕业晚会中暴露的问题分析其出现的原因。毕业晚会是检验人才培养质量的重要指标根据职业教育测量与评价理论分析，人才培养质量有两个级指标......”。

4、“.....但是在培养孩子们软度爆发力以及技巧能力的同时，也不能忘了对这些青春期孩子们在情感方面的引导。这需要教师根据每个年龄阶段的特点，有目的地循序渐进地引导学生将情感融合到舞蹈之中。除了基本的专业课程，在上理论课的时候，可以有意无意的将情感表达融入进教学之中。也可以鼓励学生多看舞剧，多看话剧，去体会个成熟演员的表达，从面部表情肢体动作到心理活动的变化，步步模仿，步步深入了舞蹈最本质的传情达意的作用。人才培养过程中创编课程占比小舞蹈中专开设的专业方向多为中国舞表演国际标准舞表演以及芭蕾舞表演，编创类课程的设置比重小，学生编创能力不足与课程设置有很大的关系。舞蹈创编课程是为了提高学生的编舞能力，提高学生对身体的开发能力，学习相关的编舞技法，培养学生开放性思维能力，促进学生想象力创造力与感知力的开发，为将来的学习与工作培养良好的艺术修养。创编课程重点在者期待摄像师的宠爱......”。

5、“.....部优秀的舞蹈作品定是有着强烈的情绪感染力的，这要求演员走心地表演，而不是味地炫技表情要夸张，要赋予动作以情绪内涵，注重身体语言的情感表达，用心体会，然后用肢体语言传达出舞蹈作品的内涵。因此，舞蹈中专除了对基础身体能力严格要求之外，还应注重孩子们表演能力的培养。基于毕业晚会对舞蹈中专人才培养问题的原因分析根据中专学生的年龄特点，以及对舞蹈课程设置递情感最基本的表达工具，舞蹈身体语言是建立观众与编导之间联系的桥梁，身体语言的情感表达无疑成为了促进两者沟通的主要方式。根据毕业晚会的录像资料分析，学生的身体表演能力不足主要体现在两个方面，是模仿能力不到位，是表演情绪不到位。模仿能力主要是指学生在扮演个有着鲜明性格特征的人物时，要善于揣摩人物内心，从而模仿原演员的动作肢体语言。但学生在呈现时对于人物形象以及行为特点把握不到位......”。

6、“.....这不仅有利于青春期孩子正常的情感发展，还能提高孩子们的舞蹈表演能力。参考文献佟理民间舞创作的思考由北京舞院民间舞系毕业晚会引发舞蹈，白玛央宗论文艺晚会节目编排如何与晚会类型相匹配西部广播电视，毛雅琛解放军艺术学院舞蹈教学之新模式从军艺舞蹈系届毕业汇报演出说起舞蹈，杨晔艺术高职院校舞蹈专业人才培养路径探析海峡科学，唐靖雯，李海革从毕业晚会看舞蹈中专的人才培养质量戏剧之家，同时也能培养学生登台的心理素质，避免以后因登台紧张出现不必要的失误。因缺乏表演相关的实践课程与登台经验，再加上每个学生的领悟力和天分不同，可能会造成些差距，学院以及教师应多给学生机会，并且争取让每个学生都有登台表演的机会，不偏爱个学生也不忽略些学生，缩小学生之间的差距，重视对学生舞台实践表演能力的培养。人才培养过程中过于强调纯技巧组合的训练中专的孩子年纪小......”。

7、“.....杨晔艺术高职院校舞蹈专业人才培养路径探析海峡科学，唐靖雯，李海革从毕业晚会看舞蹈中专的人才培养质量戏剧之家，。人才培养质量的高低决定毕业晚会质量的好坏从哲学角度来说，事物万物都是普遍联系着的，应该用联系的观点来看待这者的关系。人才培养的质量与学校的教学质量有着直接的关联，人才培养质量决定教学质量，教学质量又直接体现于实践，通过大量的作业与编舞实践，使学生掌握编导不同舞蹈风格与类型的成品舞蹈的技法特点，从而提高舞蹈表演能力。人才培养过程中缺乏表演相关的实践课程训练与登台经验舞蹈是门实践性课程，需要在不断的实践演出中积累经验，从实践中领会精髓，因此除了平时的正常上课之外，教师应多给舞蹈中专的学生登台演出的机会，学校应增加剧目排练课的课时，多给予学生锻炼的机会，让学生循序渐进地将所学知识应用到舞台的思考......”。

8、“.....学生年龄限制，思想不成熟中专的孩子大多处于周岁，处于青春期，社会阅历不丰富，对很多人物角色的理解不足，对动作的剖析不够深刻，无法琢磨人物的行为出发点与作品内涵，这导致大多数的表演空有外表，没有灵魂。其次，舞蹈中专的孩子接受的舞蹈训练比较严谨，基本功技术技巧大多比较优秀，再加上孩子年龄不大，容易发展成喜欢炫技的习惯，即味地展示自己的技术能力，而忽动作模仿不足，无法给观众带来强烈的震撼与冲击力。其次，在舞蹈表演过程中，定要注意肢体语言的放大与夸张化，要对生活化的动作进行突破性的表演，如果学生的动作模仿能力不足，将导致节目缺乏定的张力与感染力。表演情绪不到位是指动作到位却没有感染力。舞蹈不同于话剧音乐剧那样，可以通过语言来传达感情，在舞蹈舞台上，只有靠肢体才能传情达意，因此舞蹈演员的面部表情需要夸张，不可以像生活中样做微表情，于毕业晚会中。毕业晚会就是学校的张名片......”。

9、“.....台优秀精致的毕业晚会能提高外界社会对该校人才培养质量的评价，也会提高未来生源的质量和数量，相反，台粗糙的毕业晚会则会拉低该校在社会上的好感，从而降低生源质量。从毕业晚会看舞蹈中专的人才培养质量舞蹈论文。对学生表演能力训练培养的不足舞蹈表演能力主要包括两方面，分别是身体表现力与面部表现力。身体是舞蹈从毕业晚会看舞蹈中专的人才培养质量舞蹈论文程，在上理论课的时候，可以有意无意的将情感表达融入进教学之中。也可以鼓励学生多看舞剧，多看话剧，去体会个成熟演员的表达，从面部表情肢体动作到心理活动的变化，步步模仿，步步深入体会，这不仅有利于青春期孩子正常的情感发展，还能提高孩子们的舞蹈表演能力。参考文献佟理民间舞创作的思考由北京舞院民间舞系毕业晚会引发舞蹈，白玛央宗论文艺晚会节目编排如何与晚会类型相匹配西部广播电视，毛雅琛解，从实践中领会精髓......”。