1、“.....影响了学生学习国际贸易实务有助于学生加深对该课程的记忆，提升对外贸各岗位的适应能力。参考文献刘红雨互联网新形态下国际贸易实务课程的教学方式探析科技经济导刊，刘凡，胡良益基于岗位需求的国际贸易实务课程金课建设广西民族师范学院学报，陈力国际贸易实务课程理实体化教学的探索当代经济，白雪莲，章华伟以学生为中心，全程管理，智慧教学模式的改革与实践教育教学论坛，卢立伟，周晓琳校企协同教学模式在国际贸易实务课程中的尝试台州学院学报，吴雁彬非国际贸易专业国际贸易实务课程专题教学法探析今日南国，钟好的课程总体设计，即教师要把握国际货物买卖合同条主线，学生要提升理论学习和实际业务操作个能力，学习合同条款交易过程与合同履行国际贸易方式等个方面内容。是要细化单节教学设计。教师每次授课要以上次课所讲内容为导入，介绍本次课与前次课的逻辑关系......”。

2、“.....计算必须举反，讲完必有回顾课后要求学生查阅相关资料，增强学生自学能力。优化考核方式，多方位评价学习效果针对国际贸易实务这类理论与实践结合较为密切的课程，单靠期末试卷测试已不国际贸易实务课程教学改革问题研究贸易经济论文提问和分析的方式，将学生不易理解的理论寓于渐进的诱导启发之中。例如首次授课设立问为什么学学什么怎么学学完做什么鼓励学生对问题和现象进行思考讨论，提高学生学习的主动性和自觉性。案例式教学结合现实企业和教师本人所经历的案例加深学生对基本理论的理解，并将案例分析作为对学生掌握理论知识和分析解决问题能力的检验。模拟式教学为了将理论与实践结合，将理论知识转化为应用能力，可采用单据合同模拟的方式，让学生模拟真实企业的业务制作单据和合同，实现学中做做中学，提高学生的实际操能力。另方面，无实训条件的学校......”。

3、“.....结合案例训练，增强学生动手能力。注重双师型教师队伍建设。要鼓励任课教师到外贸企业或相关部门挂职锻炼或实践活动，了解国际贸易新动态和实际业务具体操作过程。要支持教师将教科研工作与授课内容相结合，将理论与实践充分结合，提升教师的双师素质。鼓励学生参加外贸从业能力大赛跨境电商创新创业能力大赛商务谈判大赛国际贸易综合技能大赛等比赛，以赛代练，激发学生潜在的专业能想。单的考核方式促使学生死记硬背教材和笔记，考核成绩和业务能力不相匹配，并且也很难评价学生理解问题认识问题的个体差异。上述考核模式在定程度上不利于学生创新能力和业务素质的提升，影响了学生学习国际贸易实务课程的积极性。国际贸易实务课程教学改革的建议强化理论教学与实际业务的有机结合，提升学生职业适应能力国际贸易实务课程中的些理论知识较难被学生理解......”。

4、“.....在教学过程中，授课教师要注重加入与进出口业务实际操作相关的内容，引导学生不仅要从教材中学还要从实践中案例中当前国际贸易实务教学现状与困境侧重理论教学，与实际工作的结合不足国际贸易实务课程虽然包括了大量的理论知识，但也是门对实践和应用要求较高的课程。国际贸易实务课程教学改革问题研究贸易经济论文。摘要国际贸易实务课程是经管类专业的门主要专业课，具有实践应用性综合性和涉外性等特点。但是当前在国际贸易实务课程教学中存在着偏重理论教学教学方法创新不足课程内容呈碎片化考核方式单等问题。为了提升国际贸易实务课程教学效果，应采取强化理论教学与实际业务有机结合采用多元化教学手段做好课并贯彻国家对外方针政策，并将国际法律国际惯例不同国家的风俗习惯国际商务礼仪等内容融于教学过程中。国际贸易需要与外商进行交流与函电往来，必然要求学生掌握贸易中常用的英语。缺乏有效的教学手段......”。

5、“.....从而更好地掌握所学知识。但是在国际贸易实务课程讲授中，些教师采用板书教学形式，课堂上以理论灌输为主，课下布置些练习题，缺乏多样化的教学形式。这种较为传统的教学手段和教学方法忽略了新代大学生构成平时成绩。结合每章节重点难点布置理论回顾题名词问答题和应用拓展题计算题案例分析，检测学生对知识点的掌握情况。业务模拟成绩。模拟业务流程中的单据制作合同签订交易磋商等内容进行学生业务能力测试。期末考试。主要测试学生对课程整体掌握情况和综合能力。通过以上考核方式改革，有助于学生加深对该课程的记忆，提升对外贸各岗位的适应能力。参考文献刘红雨互联网新形态下国际贸易实务课程的教学方式探析科技经济导刊，刘凡，胡良益基于岗位需求的国际贸易实务课程金课建设广西民族师范学院学。做好课程总体设计......”。

6、“.....要做好课程的教学设计。根据业务流程和学生特点改革课程结构，融合教材章节，重构课程模块。是要通过合同这个主线串联各章节的碎片化知识，并将课程重构成合同条款磋商与合同履行贸易方式等大模块。是要做好的课程总体设计，即教师要把握国际货物买卖合同条主线，学生要提升理论学习和实际业务操作个能力，学习合同条款交易过程与合同履行国际贸易方式等个方面内容。是要细化单节教学设计。教师每次授课要以上次课所讲内容手段辅助教学补充授课内容。如中国大学等网络教学资源可以帮助学生线上学习，巩固知识在学习通等平台上布置作业提供课下阅读资料进行专属在线课程建设，创新教学手段等。多元化教学方法相结合。教师在授课中可将启发式案例式模拟式等教学方法结合使用。启发式教学采用提问和分析的方式，将学生不易理解的理论寓于渐进的诱导启发之中......”。

7、“.....提高学生学习的主动性和自觉性。案例式教学结合现实企国际贸易实务课程教学改革问题研究贸易经济论文知识传输的新需求和兴趣点，难以引发学生的共鸣和互动，学生对课程的注意力会分散，降低了学生的学习效率和学习效果，导致教学目标难以实现学生专业能力难以提升。国际贸易实务课程教学改革问题研究贸易经济论文。涉外性国际贸易实务课程涉及的是国际贸易，是讲授涉外贸易活动的课程。由于涉外性的特点，需要在课程讲授中体现并贯彻国家对外方针政策，并将国际法律国际惯例不同国家的风俗习惯国际商务礼仪等内容融于教学过程中。国际贸易需要与外商进行交流与函电往来，必然要求学生掌握贸易中常用的英不足课程内容呈碎片化考核方式单等问题。为了提升国际贸易实务课程教学效果，应采取强化理论教学与实际业务有机结合采用多元化教学手段做好课程总体设计和优化考核方式等措施......”。

8、“.....提升学生外贸业务岗位适应能力。当前国际贸易实务教学现状与困境侧重理论教学，与实际工作的结合不足国际贸易实务课程虽然包括了大量的理论知识，但也是门对实践和应用要求较高的课程。涉外性国际贸易实务课程涉及的是国际贸易，是讲授涉外贸易活动的课程。由于涉外性的特点，需要在课程讲授中体师授课，聘请具有工作经验的企业导师参与课程讲授。强化仿真模拟教学环节。方面，有条件的学校可在课程结束后进行周的国际贸易实务模拟实训，通过外贸业务流程模拟软件操作，让学生扮演出口商进口商工厂银行货运等不同角色，激发学生学习兴趣，并掌握不同岗位的操作技能，提升学生职业适应能力。另方面，无实训条件的学校，可在国际运输货款收付合同签订制单结汇等专业性和应用性较强的章节后加入模拟操作练习，结合案例训练，增强学生动手能力。注重双师型教师队伍建设。要鼓励任课教师到外贸企业或相关部......”。

9、“.....白雪莲，章华伟以学生为中心，全程管理，智慧教学模式的改革与实践教育教学论坛，卢立伟，周晓琳校企协同教学模式在国际贸易实务课程中的尝试台州学院学报，吴雁彬非国际贸易专业国际贸易实务课程专题教学法探析今日南国，钟劲松，牛佳国际贸易实务课程教学改革问题研究现代商贸工业，。摘要国际贸易实务课程是经管类专业的门主要专业课，具有实践应用性综合性和涉外性等特点。但是当前在国际贸易实务课程教学中存在着偏重理论教学教学方法创导入，介绍本次课与前次课的逻辑关系，本次课在整门课中所处的环节讲授中做到理论必有案例支持，计算必须举反，讲完必有回顾课后要求学生查阅相关资料，增强学生自学能力。优化考核方式，多方位评价学习效果针对国际贸易实务这类理论与实践结合较为密切的课程，单靠期末试卷测试已不能反映学生学习的真实情况。要改革课程考核方式和成绩评定方式......”。