1、“.....通过系统动力学分析方法研究电类拔尖人才的影响因素，高校内的尖子生是拔尖人才选择的重要渠道。建立大尖子生选拔质量子模创新黑龙江高教研究，谢昭莉，盛朝强，黄勤，等构建工科拔尖大学生培养模式的几点思考实验室研究与探索，冯芬玲基于系统动力学的高校教学质量评价研究湖南科技大学学报社会科学版，郭飞，王昌高校人才培养质量的系统动力学研究高等财经教育研究，陆伟锋，贾仁安高等院校教学改革支持系统因果关系图的构建与应用南昌大学学报理科版，赵放辉......”。

2、“.....根据模型分析结果，形成了电类专业尖子生培养机制，依托实践创新项目和学科竞赛进行实践创新人才培养，培养尖子生理论联系实际能力实践动手能力创新意识和创新思维，也培养科学的人生观世界观价值观，形成主动学习意识持续探究科学的方法和毅力，从而全面提高电类专业尖子生的综合素质。最后列出了我院电类专业年度的培养成果，相对往届均类高水平学术报告，开拓学生视野，激发学生的求知心态联系与专业相关的实习单位从事研发实习，让尖子生在大学阶段亲身参与完整的科研过程，实现卓业工程师的培养。电类专业尖子生培养成果与分析通过基于系统动力学的尖子生培养因素分析，根据个阶段的不同培养内容，制定了上述相关培养机制，以江苏理工学院电类专业尖子生为例，通过年的培养，取得了优异的成绩，如表所示，相对往届具有大幅度提升......”。

3、“.....该学院电类尖子子生拔尖人才培养电类专业系统动力学概述探索建立拔尖创新人才培养的有效机制，促进拔尖创新人才脱颖而出，是建设创新型国家，实现中华民族伟大复兴的历史要求，也是当前对教育改革的迫切要求。国家中长期教育改革和发展规划纲要年也明确强调了要创新培养模式，努力培养拔尖创新人才，。专门开辟考研复习教室，学院团委完善电小微微信平台，及时发布重要考研动态信息知识经验共享等，形成了有效的信息共享互动机制和优良考将以上系统个子系统进行整合，形成完整的尖子生培养系统动力学模型图，如图所示。基于系统动力学模型分析的电类专业尖子生培养举措通过上述基于系统动力学模型分析的尖子生培养因素分析之后，经过江苏理工学院电类专业近几年的尖子生培养探索，主要采取以下培养举措，形成了尖子生的培养模式与机制。系统动力学基础上电类专业拔尖人才培养分析与实践人才学论文......”。

4、“.....如图所示。基于系统动力学模型分析的电类专业尖子生培养举措通过上述基于系统动力学模型分析的尖子生培养因素分析之后，经过江苏理工学院电类专业近几年的尖子生培养探索，主要采取以下培养举措，形成了尖子生的培养模式与机制。大尖子生分型培养质量子模型在电类尖子生进入大之后，根据实际情况分型培养，分为考研生和卓越工程师计划两类。各自的因果影响因素分析如图所示。图大大电类尖子生培养质量子模型图大尖子生培校企合作机制研究与实践教育教学论坛，倪福银，罗印升，俞洋基于系统动力学的电类专业拔尖人才培养分析与实践高教学刊......”。

5、“.....马廷奇交叉学科建设与拔尖创新人才培养高等教育研究，徐萍，史国栋本科拔尖人才培养的基本规律与机制创新黑龙江高教研究，谢昭莉，盛朝强，黄勤，等构建工科拔尖大学生培养模式的几点思考实验室研究与探索，冯芬玲基于系统动力学的高校教学质量评价研究湖南科技大学学报社会科学版，郭飞，王昌高校人才培养质量的系统动力学研究高等财经教育研究，陆伟锋，贾仁安高等院校教学改革成绩。结束语根据系统动力学的理论与分析方法，界定了电类专业尖子生的培养因素，对尖子生培养因素进行了全面分析，建立了大尖子生选拔质量子模型大大尖子生培养质量子模型大尖子生培养质量子模型个子模型进行分析研究。根据模型分析结果，形成了电类专业尖子生培养机制，依托实践创新项目和学科竞赛进行实践创新人才培养，培养尖子生理论联系实际能力实践动手能力创新意识和创新思维，也培养科学的人生观世界观价值观......”。

6、“.....举办各类竞赛项目培训，组织参加赛事活动，进行大学生实践创新项目训练，承担尖子生培养任务，。除了专业知识专业技能外，道德修养心理素质等职业素养的培养也是重要内容之。系统动力学基础上电类专业拔尖人才培养分析与实践人才学论文。大尖子生分型培养质量子模型在电类尖子生进入大之后，根据实际情况分型培养，分为考研生和卓越工程师计划两类。各自的因果影响因素分析如图所动力学分析的正确性和拔尖人才培养措施的有效性。关键词人才培养尖子生拔尖人才培养电类专业系统动力学概述探索建立拔尖创新人才培养的有效机制，促进拔尖创新人才脱颖而出，是建设创新型国家，实现中华民族伟大复兴的历史要求，也是当前对教育改革的迫切要求。国家中长期教育改革和发展规划纲要年也明确强调了要创新培养模式，努力培养拔尖创新人才，......”。

7、“.....形成完整的尖子生培养系统动力学模型图工作，采取卓业工程师的培养方式。实行学生在导师指导下，在专业实验室中进行大学生实践创新项目训练邀请企业专家，业界专家进校做各类高水平学术报告，开拓学生视野，激发学生的求知心态联系与专业相关的实习单位从事研发实习，让尖子生在大学阶段亲身参与完整的科研过程，实现卓业工程师的培养。电类专业尖子生培养成果与分析通过基于系统动力学的尖子生培养因素分析，根据个阶段的不同培养内容，制定了上述相关培养究编号。摘要针对电类专业拔尖人才培养问题，主要研究了基于系统动力学分析的拔尖人才培养机制分析与实践。采用系统动力学的方法，界定了道德修养职业素质专业知识专业技能大电类尖子生培养因素，以江苏理工学院电类专业为例，建立大尖子生选拔子模型大大尖子生培养子模型大尖子生培养质量子模型，最后形成完整的电类专业尖子生培养机制模型......”。

8、“.....展示了学院近两年的电类尖子生培养成果，表明了该系持系统因果关系图的构建与应用南昌大学学报理科版，赵放辉，付静高校招生培养就业相关性研究中国石油大学学报社会科学版，王小力，李宏荣，徐忠锋，等提高教学质量创新拔尖人才培养中国大学教学，李卫兵，杜玉杰，张成亮基于电子竞赛的应用型创新人才培养模式实验科学与技术，杨智，陈荣军，许清媛，等电子信息类卓越工程师培养模式探讨武汉大学学报理学版，黄卫东，曾寿金，叶建华卓越工程师教育培养计主动学习意识持续探究科学的方法和毅力，从而全面提高电类专业尖子生的综合素质。最后列出了我院电类专业年度的培养成果，相对往届均有大幅度提升，表明了该系统动力学分析的正确性和拔尖人才培养措施的有效性。参考文献丁水汀，李秋实深化综合改革促拔尖人才培养中国高等教育，周光礼把握契机探索拔尖人才培养新途径中国高等教育......”。

9、“.....郑益慧位体构建工程拔尖制，以江苏理工学院电类专业尖子生为例，通过年的培养，取得了优异的成绩，如表所示，相对往届具有大幅度提升。另外，该学院电类尖子生在十届江苏省大学生课外学术科技作品竞赛暨挑战杯全国竞赛中国机器人大赛认证杯数学中国数学建模网络挑战赛等大赛中获得优异成绩。年考取研究生人数为人，其中大学人数为人，年考取研究生人数为人，其中大学人数为人。在和年大学生实践创新项目优秀毕业设计方面成绩也连续上升，取得较好系统动力学基础上电类专业拔尖人才培养分析与实践人才学论文专门开辟考研复习教室，学院团委完善电小微微信平台，及时发布重要考研动态信息知识经验共享等，形成了有效的信息共享互动机制和优良考研学风安排专门的考研导师，建立考研导师制，对于考研的业务课程学习，聘请学院老师进行上课辅导定期召开考研交流会，邀请专家教授及优秀校友返校畅谈考研经验......”。