1、“.....设有创业区孵化区展在企业或公司中开设。例如鱼类遗传与育种实验课程中的大部分实验项目均在当地的江龙水产有限责任公司中完成，形成了课程基地企业体化的教学新模式。在教学过程中，每个实验模块依据学生专业知识的学习进度依次开设。探索适合创新型人才培养的实践能力训练形式双创型人才培养的实践课程体系双创型人才培养课程内容涉及面广，需要对不同学科相关课程进行有机整合，将教学内容双创理念和方法等相互融合，形成具有理论意义及实践价值的双创型人才培养课程体系。课程教学体系的质的水产养殖类双创型人才培养体系图，努力形成具有地方普通本科院校特色的水产养殖学专业双创型人才培养模式。近年来，水产养殖学教研室在探索双创型人才培养的过程中做了些改革，并收到了较好的效果。水产养殖学专业是应用性实践性很强的学科，实践类教学课程在水产养殖学专业人才培养方案中占有重要比例......”。

2、“.....本团队构建了以双创型人才培养为导向的实践课程体系。该体系包括养殖环境生物学水产动物医学水产养殖学水产营养水产养殖学专业在地方本科院校创新创业型人才培养模式研究人才学论文学水平的次挑战，也是次重要的机遇。年国家在关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见等文件中明确指出，高等学校是开展创新创业教育的主战场，亟需开展与双创教育相适宜的人才培养模式和管理体制改革，探索双创教育的体系构建。教发号文件指出地方本科院校要向培养技术型应用型人才转变发展，培养大学生创新创业意识和能力，提高大学生的综合素养和市场竞争力。随着我国高等教育教学体制改革的深入，传统教学体系难以满足当前社会对普通地方本科院校毕创新创业意识和能力，提高大学生的综合素养和市场竞争力。随着我国高等教育教学体制改革的深入......”。

3、“.....因此主动适应市场需要，修订和优化人才培养方案，构建创新创业教育课程体系对地方本科院校转型发展和提高核心竞争力具有重要意义。水产养殖学专业在地方本科院校创新创业型人才培养模式研究人才学论文。图水产养殖学专业创新创业教育体系双创型人才培养体系的构建探索适合双创型人才培养的教学方法多习进度依次开设。本文以培养双创型人才为宗旨，以地方本科院校内江师范学院水产养殖学专业生源为高职生为例，通过对水产养殖学专业人才培养的教学方法实践能力训练形式第素质课堂师资队伍建设和体系保障等方面进行研究，探索有效的人才培养新路径，构建适合市场需求的水产养殖类双创型人才培养体系图，努力形成具有地方普通本科院校特色的水产养殖学专业双创型人才培养模式。近年来，水产养殖学教研室在探索双创型人才培养的过程中做了些改革，并收到了较好的效果......”。

4、“.....实践类教学课程在水产养殖学专业人才培养方案中占有重要比例。为培养具有创业基本素质和开创型的高素质水产行业人才，本团队构建了以双创型人才培养为导向的实践课程体系。该体系包括养殖环境生物学水产动物医学水产养殖学水产营养与饲料学水族科学和综合实践共大模块。每个模块中，团队成员对相关课程进行了有机整合，使实验项目的延续性和应用性得到了加强，有利于培养学生的操作能力和创新意识。例如在养殖环境生物学模块中，鱼明伟，高振华，朱丽滨，等生物质材料精品课程的建设与实践森林工程，李斌，陶敏，徐丹丹，熊小琴，王永明，李锐地方本科院校水产养殖学专业创新创业型人才培养模式探索高教学刊......”。

5、“.....探索适合创新型人新精神和创新思维的应用型人才为目标，取得了些初步的教学成果，开创了双创型人才培养工作的新篇章，在学校起到了定的引领和带动效应。接下来，水产养殖学专业教师团队成员将根据学校和级学院相关要求，继续改革和探索以期形成更加科学和完整的水产养殖学专业双创型人才培养体系，不断提高学生的创新创业人才培养质量和效果建立起立体化多层次，多学科融合的教育新体系，培养出更多优秀的双创型人才。参考文献关莹，高慧，徐斌，等构建农林院校材料科学与工程专业双创型人保障。双创型人才培养的保障体系建立双创型人才培养领导小组。学校和级学院进行组织机构建设和改革是双创教学的前提性工作。在学校层面上，由学校顶层设计，各个部门教务处学生处团委人事等联动，建立了多元化多层次的双创型人才培育的领导体系在级学院层面上，建立了本学院的双创教育工作体系......”。

6、“.....组建了专门的双创项目工作指导小组，开展和指导本专业大学生的双创工作。完善的经费投入保障制度。学校成立创新创业专项经费，建设了创新孵化园级与销售有限责任公司个项目分别荣获年川省创青春创业实践挑战赛金奖创业计划竞赛金奖和村振兴暨服务民族地区专项赛金奖衍生科研立项余项，参与人数名，占比衍生大学生创新创业训练计划项目项，参与学生名，占比。探索适合双创型人才培养的师资结构教师在双创型人才培养中扮演着关键角色。具有支专业理论强实践经验丰富个人能力出众的高水平和高素质的多元化教学师资队伍，是推动教学体制改革和提高教学质量的关键所在。创新创业教育对教师综合素质要求高，授课教师不仅要水产养殖学专业在地方本科院校创新创业型人才培养模式研究人才学论文培养的实践能力训练形式双创型人才培养的实践课程体系双创型人才培养课程内容涉及面广，需要对不同学科相关课程进行有机整合......”。

7、“.....形成具有理论意义及实践价值的双创型人才培养课程体系。课程教学体系的质量直接影响到教学效果。双创型人才培养强调理论与实践相结合，是认识实践再认识再实践的过程，经过实践检验的归纳总结，才能使双创型人才培养的综合质量得到提升。水产养殖学专业在地方本科院校创新创业型人才培养模式研究人才学论文学改革与探索西南师范大学学报自然科学版，陶敏，李斌，王永明水产养殖专业水生生物学野外实习改革初探黑龙江畜牧兽医，李斌，徐丹丹，王永明，等对分课堂在鱼类学教学中的应用与思考黑龙江畜牧兽医，王永明，史晋绒，李斌，等基于的本科水产养殖专业鱼类学实验教学研究黑龙江畜牧兽医，邹远超，齐泽民，文正勇，等鱼类遗传与育种学实践教学模式探索教育教学论坛，袁登越，李兴霞，覃川杰，等水产养殖专业食品营养与检测课程教学改革探讨教育教学论坛助力于水产养殖学专业双创型人才培养......”。

8、“.....级学院学工部通过竞赛育人竞赛选人成立了专门的学科竞赛组织其次在学分上构建了学分比赛融合机制，让参加竞赛的同学更多的被认同，从而在学生群体中产生示范带动效应，吸引更多的同学主动参加各类创新比赛项目。再者，建立学科竞赛经费保障制度，在保障了各项竞赛活动正常运转的同时，也对比赛中表现突出的同学进行定的物质奖励。科研立项和创新训练项目是学校团委和教务处为提升学生科研创新能力专门设置的项目培养模式大学教育，蒋丽萍，龚榆桐地方本科院校创新创业教育体系的探索与实践以玉林师范学院为例高教学刊，陈宝宽，杜朝军，王利娟，等师范院校化工专业双创人才培养初探江西化工，张克宏，张晓丽，何敏丽，等包装工程专业双创型人才培养的实践教学体系构建基于理念河北农业大学学报农林教育版，鲍晓萍，徐国辉大学生创新创业教学方法改革研究评创新创业型人才培养及教学方法改革研究教育理论与实践，陶敏......”。

9、“.....建立创新创业教育评价考核机制。学校和级学院都把创新创业教育质量列为年终工作考核的重点指标，并与教师个人的评职晋级挂钩。政策制度。学校为创新创业团队提供系列扶持政策和财税优惠政策，提供免费的咨询与指导，并协助对接市场。结束语内江师范学院作为地方本科院校，近年来坚持改革步伐不动摇，以建成地方性应用型的高水平高校为全校师生的共同奋斗目标。水产养殖学专业是学校的个应用型较强的专业，以培养具有备深厚的学科知识，而且要拥有丰富的实践经验和广泛的人际交往能力。内江师范学院水产养殖学专业采用送出去，引进来的方式培养师资力量。与企业合作，方面聘请企业高级职称以上的工程师定期来校授课另方面，派老师进企业挂职锻炼，掌握市场动态及企业生产线经验。目前水产养殖学专业教师团队结构较为合理具有博士学位教师人......”。