1、“.....开拓以‚藥樂融通藥兿互通藥劇贯通‛为校本特色的以美‛主题，开展计算机设计教学，例如动画作品火源用不同时代人类对火种的掌握，展示人类文明的进化围绕‚公正‛主题，开展传统艺术教学，例如剪纸作品廉用京剧脸谱的字形化反映公平正义的内涵围绕‚敬业‛主题，开展美术教学，例如漫画作品用药学实验兔子的舍生取义，诠释敬业精神的伟大围绕‚和谐‛主题，开展艺术设计教学，例如海报作品画外音，借用西方艺术中蒙克呐喊大卫马拉之死毕加索哭泣的女人幅油画作品，将环保元素融入其中，体现人与自然和谐相处的理念等等。经亨颐先生说，‚家有懿训则昌，国有懋训则强，惟校亦然。‛辞海中，校训释义为‚学校为训育上之便利，选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地，是为校训，其目的在使个人随时注意而实践之。‛蒋树声先生说，‚大学的灵魂是它的独立思想和传统精神，而最能反映所大学传统和特色的是校训。‛校训志‛的德育，培养‚情感‛的美育。蔡元培先生于民国元年首次将德文‚‛意译为‚美育‛，并在担任民国教育总长时推行育并举的教育方针，指出‚军国民教育实利主义教育公民道德教育世界观教育美感教育皆近日之教育所不可偏废‛......”。

2、“.....并通过主管部门颁布专门法令确定了美育在教育中的地位，将美育落实到教育实践中。朱光潜先生提出了‚全人‛的教育思想，即‚教育的重要使命在培养全人，不仅在灌输知识。所谓全人包涵德育智育美育及体育诸方面在内。‛指出了美育作为创新教育的特征和意义，强调了现实生活体验和艺术修养在美育中的重要作用，这种‚知行合‛的美育思想，在当时部分高校的人才培养中得以实践。陶行知先生认为教育是由科学艺术健康和劳动等组成的学习活动，并进步指出理性教育与情感教育并综言之，从国内源起和近代以来的发展来看，以美育德思想，在绝大部分时期内，都在传承中丰富在守正中创新在实践中发展。尤其在中国特色社会主义新时代，以美育德思想的内涵得到了进步的深化和拓展，美育具有推进德育增进智育促进体育改进劳育的重要作用，是立德树人不可或缺的环，这观念已经得到明确和倡导。美育与艺术教育美包括自然美社会美艺术美部分内容，美育包括家庭美育社会美育和学校美育种途径。艺术教育是指以文学音乐美术等为艺术手段和内容的审美教育活动。不管家庭社会学校哪种途径，艺术教育是实施美育最主要的内容和最基本的途径，已经达成共识。梁启超认为......”。

3、“.....陶行知认为，艺术教育是实施美育的最主要途径。吴为山认为，艺术教育乃美育的最佳途径。习近平总书记强调，美术教育是美育的重要组成部分。以高校艺术教育为载体的以美育德的历史演进和事业发展战略全局人的自由全面发展学生教育规律和成长规律的高度，进步深化了对以美育德地位功能价值的认可。综言之，上述观点和要求都是以‚大美之艺‛培养‚大德之境‛的具体体现。诚然，美育不仅仅是艺术教育，也不能仅仅依靠艺术教育，将美育贯穿在学校教育的全过程各方面渗透到各个学科之中，充分挖掘人文和自然等不同学品用药学实验兔子的舍生取义，诠释敬业精神的伟大围绕‚和谐‛主题，开展艺术设计教学，例如海报作品画外音，借用西方艺术中蒙克呐喊大卫马拉之死毕加索哭泣的女人幅油画作品，将环保元素融入其中，体现人与自然和谐相处的理念等等。经亨颐先生说，‚家有懿训则昌，国有懋训则强，惟校亦然。‛辞海中，校训释义为‚学校为训育上之便利，选响乐‛，肩负起历史使命和时代责任，春风化雨润物无声，切实为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大的贡献。参考文献聂振斌中国近代美学思想史北京中国社会科学出版社......”。

4、“.....朱光潜从教育部的几种新政谈到功令与学风朱光潜全集第卷合肥安徽教育出版社，李骏，梅景辉我国‚立美育德‛思想的当代转型人民论坛学术前沿，罗常军论艺术教育的重取向湖南师范大学教育科学学报，吴为山以美育提升人文素养筑牢文化自信光明日报，戴亮，赵贵清以美育德的历史演进和时代实践以高校艺术教育为载体高教学刊，基金年度江苏高校哲学社会科学研究基金项目‚高校共青团强性的路径和方法研究‛编号。十大以来，美育工作得到了高度重视和全面加强。习近平总书记在全国教育大会上，在给中央美院老教授回信中，明确乐是种良剂，有引导意志调和性情之能，者融合于艺术教学，相辅相成，殊途同归。从字形来看，甲骨文藝艺像个人伸出双手在扶植苗木从引申义来看，可诠释为孕育生命，塑造精神。从这个角度切入，藥药和藝艺的功能在本质上是互通的。本文中的‚兿艺‛从狭义的‚艺术设计‛。据此，学校艺术设计教育确立了‚藥兿互通‛的实施路径，依托‚墨香艺术空间‛社团，通过具有鲜明‚药味‛的文创作品，展示校史校情，描绘药大万物。例如......”。

5、“.....用传统药学文化的源远流长生生不息，激励药大学子不负韶华只争朝夕。劇剧，小篆字形从刀。刀，释名曰‚以斩伐到其所乃击之也。‛剧，文艺的种形式，作家把定的主题编出来，利用舞台由演员化装演出。剧是生活的艺术化表达，情感的舞台化呈现，具备激浊扬清彰善瘅恶以高校艺术教育为载体的以美育德的历史演进和时代实践美学论文土药物的鉴定，开中药考古之先河，获国家科学技术奖，用生命诠释‚精业济群‛校训精神的感人事迹等等。艺术教育以美育德要体现学校特色习近平总书记在全国教育大会上强调，要坚持扎根中国大地办教育。由于历史渊源文化传统和经济发展情况不同，在遵循教育普遍规律的基础上，各国教育都有各自独特的内在逻辑和运行规则，办好教育必须立足国情。同样，办好艺术教育也要立足校本，因循而不守旧，借鉴而不借用，追赶而不追随。‚巍巍我校，屹立江东，志在起废振癃。古剂改良，新药求精，保健民族任重。济济多士，药学专攻，存心以仁，任事以诚，共同继续，神农伟业，建树万世之功。‛中国药科大学校歌恰如其分地体现了学校的使命和初心，特色和专长。扎根药大办艺术教育......”。

6、“.....住房公积金增值收益管理研究经济政策论文。影响住房公积金增值收益的因素住房公积金增值收益指的是与住房公积金相关的业务收入减去业务支出的数值，该指标能够用于衡量公积金管理中心的并未明确具体的责任和权利，同时也并未结合公积金中心的实际情况，对员工业务绩效考核机制进行制定，导致员工的工作积极性相对较低，公积金管理现状很难得到有效的改善，公积金的增值保值水平也并未得到全面的提升。关键词业务规模住房公积金公积金管理增值收益购房问题引言在衡量公积金管理中心的实际运行效果时，通常住房公积金增值收益管理研究经济政策论文上存在定的差异，所以不同地区的管理中心所具有的议价能力通常也有所不同目前已有的与住房公积金资产相关的运作方式，仅仅是通过购入记账式国债以及发放公积金贷款的形式运作，导致实际的增值收益水平很容易受到风险防控能力以及业务决策等因素的影响。在这种背景下，对住房公积金的业务运行模式以及决策机制进行改进务规模住房公积金公积金管理增值收益购房问题引言在衡量公积金管理中心的实际运行效果时，通常需要使用住房公积金增值收益这指标......”。

7、“.....住房公积金增值收益指的是与住房公积金相关的业务收入减去业务支出的数值，所以在管理增值收益的过程中，需要通过合理调整，以此来提升防控风险的能力，同时还要对个贷率进行科学的控制。除此之外，必须要确保在公积金内部能够形成责权分明的局面，贯彻落实业务部绩效考核机制，通过统的方式对住房公积金进行管理，解决资金沉淀以及资金匮乏等问题，确保公积金中心的实力水平能够得到切实的提升，使公积金中心具有更强的议价能力，不断拓完善住房公积金增值收益管理机制的对策控制风险，规范管理，提升收益水平需要对不同的业务的具体操作流程进行合理的优化。结合相关的标准严格执行贷后管理归集贷款以及提取等，确保能够通过规范统的方式完成相关操作。在贷款审批以及提取公积金的过程中，必须要严格遵循相关的规定，对个人贷款进行审核，同时还要对于住理创新模式研究财经界，曹彧加强住房公积金增值收益管理的探讨财会学习，。增值收益核算制度有待优化根据实际的执行情况可以看出，真实的执行情况并不符合提取贷款准备金的相关标准。根据相关的文件可知......”。

8、“.....其取方式，按比例不低于公积金收益的方式提取，此种方式提取金额更高，有利于提高防范风险能力。结语只有通过合理的方式分配住房公积金增值收益，使住房公积金实现增值保值，才能确保缴存职工的需求得到切实的满足，解决目前的贷款费用相对较高以及购房资金不足等问题。除此之外，在强化增值收益管理的过程中，还必须不断式分配增值收益，从而形成种良性互动的局面。对核算制度体系进行完善结合目前已有的核算制度可以看出，该项制度并不能全面地体现出融资业务以及存贷贴息业务，所以必须要结合目前的需求对核算制度内容进行拓展。除内在联系，开拓以‚藥樂融通藥兿互通藥劇贯通‛为校本特色的以美‛主题，开展计算机设计教学，例如动画作品火源用不同时代人类对火种的掌握，展示人类文明的进化围绕‚公正‛主题，开展传统艺术教学，例如剪纸作品廉用京剧脸谱的字形化反映公平正义的内涵围绕‚敬业‛主题，开展美术教学，例如漫画作品用药学实验兔子的舍生取义，诠释敬业精神的伟大围绕‚和谐‛主题，开展艺术设计教学，例如海报作品画外音，借用西方艺术中蒙克呐喊大卫马拉之死毕加索哭泣的女人幅油画作品，将环保元素融入其中，体现人与自然和谐相处的理念等等......”。

9、“.....‚家有懿训则昌，国有懋训则强，惟校亦然。‛辞海中，校训释义为‚学校为训育上之便利，选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地，是为校训，其目的在使个人随时注意而实践之。‛蒋树声先生说，‚大学的灵魂是它的独立思想和传统精神，而最能反映所大学传统和特色的是校训。‛校训志‛的德育，培养‚情感‛的美育。蔡元培先生于民国元年首次将德文‚‛意译为‚美育‛，并在担任民国教育总长时推行育并举的教育方针，指出‚军国民教育实利主义教育公民道德教育世界观教育美感教育皆近日之教育所不可偏废‛，主张从家庭教育学校教育社会教育方面实施美育教育，并通过主管部门颁布专门法令确定了美育在教育中的地位，将美育落实到教育实践中。朱光潜先生提出了‚全人‛的教育思想，即‚教育的重要使命在培养全人，不仅在灌输知识。所谓全人包涵德育智育美育及体育诸方面在内。‛指出了美育作为创新教育的特征和意义，强调了现实生活体验和艺术修养在美育中的重要作用，这种‚知行合‛的美育思想，在当时部分高校的人才培养中得以实践。陶行知先生认为教育是由科学艺术健康和劳动等组成的学习活动，并进步指出理性教育与情感教育并综言之......”。