1、“.....培养文学素养是提高人文素养的要求以文学作品阅读赏析创作为载体的文学素养的提升则是提高人文素养的必经途径。培养有声语言艺术专业学生的文学素养，教师不仅是要讲授文学知识，统文化教育，是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础‛，并明确提出要‚分学段有序推进中华优秀传统文化教育‛。文学类课程要以弘扬爱国主义精神为核心，以爱国树德励志侠义等为主题选择合适的篇目做为课程教学内容。，也注重文学作品自身的审美价值。选择具有优美语言精巧构思的融媒体基础上有声语言艺术人才文学素养培养模式改革探究美学论文才文学素养的指导原则有声语言艺术专业培养的是文化产品的传播者，在培养方案中应该注意专业技能训练和文学素养培养相结合......”。

2、“.....制定出符合本专业的文学素养培养计划，全面提高学生的文学素养。有不少学生对网络小说意兴盎然教师需要充分了解学生的兴趣和爱好，引导他们扩充文学常识储备，培养审美和鉴赏能力，强化写作表达能力，提升文学素养。融媒体基础上有声语言艺术人才文学素养培养模式改革探究美学论文。培养文学素养是提高人文素养的要求以文学作品阅读赏析创作为载体的文学素养的提升则刘蔼萍，孟心融媒体背景下有声语言艺术人才文学素养培养模式改革探究科学咨询科技管理，。确立文学类课程地位和培养目标，优化课程结构部分有声语言类专业的课程体系中，文学类课程的目标定位比较模糊，结构设置尚有不合理之处，专业性不强，更注重自由自在的阅读，不太讲究‚循序渐进‛......”。

3、“.....求其中者得其下‛，低要求往往只能得到更低的成效。我们在课程考核时可以扩大作业的比重，采用布置语音作业等方式，将文学类课程与学生们的专业结合起来。结束语社会在发展科技在进步观念在变化，融媒体背景下有声语言艺术人才文学素养培养非日之功，需要我们广大文学类课程工作者不断学马行空逸兴遄飞。现在各门学科专业飞速发展，知识体系越来越复杂，我们培养的具有‚传媒特色‛的学生除了有‚精尖‛的专业能力以外，还需要广博的知识面。这就要求教师绝对不能局限于教材，应该对书本知识进行拓展，与时下热点相结合，带领学生通过文学作品的分析去探讨发掘规律性的东西。例如，我们可以探播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才......”。

4、“.....对语言生成主体人的语言生产制作传播反馈与修正的能力提出了新要求。我们在播音与主持艺术人才的培养中要重视方面专业知识体系的构建专业技能的培训和专业延伸知识进行拓展，与时下热点相结合，带领学生通过文学作品的分析去探讨发掘规律性的东西。例如，我们可以探讨这几年的大现象，以王宝钏杜十娘怒沉百宝箱啼笑因缘伤逝甄嬛传延禧攻略致命女人等作品为例，从古今文化中西文化等角度分析女性地位女权意识。抓住头尾两个十分钟。是‚头十分钟‛，围绕个主题们广大文学类课程工作者不断学习调整思路，付出不懈的努力，引导学生走上‚有兴趣多读书肯思考勤写作‛的道路。参考文献教育部高等学校教学指导委员会普通高等学校本料专业学质量国家标准北京高等教育出版社......”。

5、“.....中华人民共和国教育部完善中华优秀传统文融媒体基础上有声语言艺术人才文学素养培养模式改革探究美学论文这几年的大现象，以王宝钏杜十娘怒沉百宝箱啼笑因缘伤逝甄嬛传延禧攻略致命女人等作品为例，从古今文化中西文化等角度分析女性地位女权意识。抓住头尾两个十分钟。是‚头十分钟‛，围绕个主题，教师推荐作品，引导学生进行有针对性的阅读是‚尾十分钟‛，由学生对推荐的内容进行反馈，对课堂进行翻语言艺术人才培养体系中的重要性文学素养是指在文学创作鉴赏评论等方面所具备的综合能力。文学素养的提升有助于学生开阔人文视野丰富精神生活也可以提高学生的审美能力增强学生的表达能力还可以促进学生形成正确的价值观道德观和人生观更有利于学生人文素质的培养......”。

6、“.....对文学或有浓郁兴趣或有定基础，有些偏好唐诗宋词，有些偏好欧洲小说，也有不少学生对网络小说意兴盎然教师需要充分了解学生的兴趣和爱好，引导他们扩充文学常识储备，培养审美和鉴赏能力，强化写作表达能力，提升文学素养。融媒体基础上有声语言艺术人才文学素养拓展能力的培养。文学素养的培养对有声语言艺术人才练合素质的提升作用是显而易见的，我们应力求在新时代‚融媒体‛背景下，以遵循‚后‛青年学习规律为前提，实现有声语言艺术人才文学素养培养的方式方法革新，形成套完善的文学素养培养模式，以满足新时代对优秀传媒艺术类人才的新要求。明确文学素养在有，教师推荐作品，引导学生进行有针对性的阅读是‚尾十分钟‛，由学生对推荐的内容进行反馈，对课堂进行翻转......”。

7、“.....教育部发布普通高等学校本科专业教学质量国家标准，针对广播电视类专业的标准，要求培养具备广播电视新闻传播语言文学等能力，能担任广播电化教育指导纲要教社科号刘蔼萍，孟心融媒体背景下有声语言艺术人才文学素养培养模式改革探究科学咨询科技管理，。现在各门学科专业飞速发展，知识体系越来越复杂，我们培养的具有‚传媒特色‛的学生除了有‚精尖‛的专业能力以外，还需要广博的知识面。这就要求教师绝对不能局限于教材，应该对书培养模式改革探究美学论文。‚求其上者得其中，求其中者得其下‛，低要求往往只能得到更低的成效。我们在课程考核时可以扩大作业的比重，采用布置语音作业等方式，将文学类课程与学生们的专业结合起来。结束语社会在发展科技在进步观念在变化......”。

8、“.....需要融媒体基础上有声语言艺术人才文学素养培养模式改革探究美学论文标定位比较模糊，结构设置尚有不合理之处，专业性不强，更注重自由自在的阅读，不太讲究‚循序渐进‛。这在很大程度上影响到了文学类课程作用的发挥。有声语言艺术专业在人才培养方案中应明确文学类课程是有声语言类专业教学中的专业基础性课程，带有补充和辅助性质。要注意学生个人兴趣与专业要求相结合有涉猎史学哲学，还要让知识进入学生的认知本体，渗透他们的生活与行为，使他们进步认识到对‚人‛的关怀，这样他们才可能做到‚知行合‛，真诚恻怛。这样也有利于培养他们的职业道德与操守。明确培养有声语言艺术人才文学素养的指导原则有声语言艺术专业培养的是文化产品的传播者，在培养方案中应该注意专业作品，提高学生的文学素养。例如......”。

9、“.....各有独特的思想与艺术风格韩愈的文章善发不平之鸣，在论说中插入对人情世态的典型刻画，气势磅礴，曲折自如柳宗元的文章把山水之景与自己怀才不遇的苦闷相结合，意境幽深，雄深雅健苏轼的散文立论新奇，语言如行云流水般，往往有旷达的境界。通过对这明确培养有声语言艺术人才文学素养的方法和途径修订教学内容文学类课程在教学内容的选择中，突出以下这几个方面。习近平总书记多次在重要场合强调要传承和弘扬中华优秀传统文化，勉励青年学生努力学习和传承中华优秀传统文化。年月日，教育部出台了完善中华优秀传统文化教育指导纲要，指出了‚加强中华优秀是提高人文素养的必经途径。培养有声语言艺术专业学生的文学素养，教师不仅是要讲授文学知识，涉猎史学哲学，还要让知识进入学生的认知本体，渗透他们的生活与行为......”。