1、“.....在教学实践中体现出自己的特色。因此，思政课集体备课要着重探讨教学方法的适用性，既不能所有内容都用种教学方法，也不能机械堆砌教学方法，而应根据教学内容适当选用或综合运用启发式案例式研究式多媒体网络教学等教学方式方法。比如，案例教学方法的运用要善于选择突出的例子，形成典型案例材料，把作为教学内容的案例作为教学经验的案例作为教学方法的案例系统集成，使之服务于相应内容的教学。再如，研究型教学要在问题创设与探讨中注重把握好政治立场坚定性和科学探索创新性的有机统。思政课集体备课要按照课堂讲授有纪律的要求，旗帜鲜明反对和抵制各种观点，筑牢思政课教学的意识形态底线，巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位。，把好课堂教学的学术关思政课集体备课要帮助教师找准分析问题的学理框架，让教师运用学理框架把道理讲清楚，讲深讲透问题蕴含的历史逻辑理论逻辑和实践逻辑......”。

2、“.....把集体备课的研究性意涵彰显出来。这就要求思政课集体备课要注重学科建设与课堂教学的贯通整合，推动问题解析的学理支撑与理论研究的教学转化。思政课集体备课要把握教学重点社会热点理论难点和思想疑点的问题域和交集，从马克思主义理论学科的高度进行学理分析，进而把研究成果运用到课堂教学中。思想政治理论课集体备课的价值和实践研究政治理论论文。有的放矢地把握集体备课的这个关键问题，能够有效增强思政课的思想性理论性和亲和力针对性。，其要义在于加强对教材的研究，着力把教材优势转党校春季学期第批入学学员开学典礼上的讲话中列出了重要的马克思主义经典著作篇目，要求专心致志地读原原本本地读。思想政治理论课集体备课的价值和实践研究政治理论论文。有的放矢地把握集体备课的这个关键问题，能够有效增强思政课的思想性理论性和亲和力针对性。，其要义在于加强对教材的研究......”。

3、“.....即遵循教材的基本要求，深入研究教材内容，吃准吃透教材基本精神，关注和提炼教学重点和教学难点，将教材内含的系统性理论体系全面呈现出来，推进教材体系向教学体系知识体系向信仰体系的转化。在教学中教师要以教材为教学基本遵循，在教材体系向教学体系转化上下功夫。因此，备教材从根本上来说就是要研究如何讲清讲透教材所体现的党的创新理论中国特色社会主义实践和马克思主义理论研究的最新成果，在教学内容上将理论逻辑转化为教学逻辑，在教学话语上将教材话语转化为教学话语。在实际过程中，集体备课的备教材体现为个关思想政治理论课集体备课的价值和实践研究政治理论论文教师教学方式和学生学习方式的转变，引导教师进行自我反思与评价，评估教学方法在学生思想视野的开拓理论思维的训练正确价值导向的确立方面的有效性，进而依据思政课教学方法的变革不断追求集体备课的新价值。，着力提高学生获得感......”。

4、“.....要坚持育人为本，把引导学生与服务学生结合起来。集体备课要把握当代大学生的思想特点和实际需求，尊重和了解大学生的个性差异认知特点和接受习惯。当代大学生思想活动的独立性选择性多变性差异性更加明显，他们朝气蓬勃好学上进视野宽广开放自信，更加具有主体意识独立意识参与意识和担当意识。思政课集体备课要在教育引导的内容和方法上下功夫，教育引导学生正确认识中国和世界发展大势中国特色和国际比较时代责任和历史使命远大抱负和脚踏实地，增强中国特色社会主义道路自信理论自信制度自信文化自信。集体备课备学生的任务就是经过充分的酝酿和讨论，向学生讲清道理，注重从理论和实践历史和现实国际和国政课教学具有重要作用，需要在体现时代性把握规律性富于创造性的实践中不断拓展深化，服务高质量办好新时代思政课的需要。参考文献习近平在纪念马克思诞辰周年大会上的讲话人民日报......”。

5、“.....习近平在中央党校春季学期第批入学学员开学典礼上强调认真学习马克思主义经典著作不断推进中国特色社会主义事业人民日报，习近平论坚持党对切工作的领导北京中央文献出版社，建国以来毛泽东文稿，第册北京中央文献出版社，赵勇，赵晓慧思想政治理论课集体备课的价值意蕴与实践理路思想理论教育，基金教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目新形势下办好高校思想政治理论课战略研究项目批准号国家社科基金后期资助项目消费主义视域中人的精神困境及出路项目批准号。，在适合论的视域下合理选择教学方法，做到教学有法从教学实践来看，教无定法，贵在得法。教学上并不存在公认的最佳教学方式，合理有效的教学方式只是中倾向。从原则上说，集体备课要关注集中统下的独立性问题，统性和独立性是对立的统的，要有统性，也要有独立性。有个与统性相联系的独立性，集体备课才会更加生动活泼......”。

6、“.....思政课集体备课是个教学民主的过程，也是个教学集中的过程，是个各美其美美人之美美美与共的过程与样态。高校马克思主义学院要结合高等学校思想政治理论课建设标准普通高等学校马克思主义学院建设标准年本等要求，把集体备课抓牢抓实。所谓抓，就是要把集体备课提到议事日程，研究落实，主动把集体备课放到思政课建设全局中科学谋划系统推进。落实集提集体备课制度，组织教师集中研讨提问题集中培训提素质集中备课提质量。完善网络集体备课制度，用好互联网这个最大增量。依托全国高校思政课教师网络集体备课平台，用好周末理论大讲堂，发挥网络集体备课的专家引领作用，推进优质网络教学资源建设。由于互联网的运用，集体备课可以突破时空界限，网络集体备课的常态化成为可能。在实践操作中，要充分利用网络条集体备课需要把握好统性与多样性的关系问题。般总是寓于个别之中，离开无数个别就没有般可言......”。

7、“.....而且随时间地点和条件的变化而变化，不可能简单地重复出现，但寓于其中的般依然可以给人以规范和启示。把握个人备课与集体备课的关系，不是简单讨论个人备课与集体备课的分殊，而是要明确两者的优势与限度，通过个人备课对集体备课的基础支撑集体备课对个人备课的优化提升，实现思政课备课质量的全面提高。对个人备课的规范及其规范的限度，要保证个人备课不放任自流而又能彰显教师的自主性和创造性。思政课是有我的教学，教学需要主体性的张扬。教师个人的视野才情经验阅历融通于教学，个人的风格在教学中展现。教师在集体备课中善于聚焦转化和交叉，形成教学个性和教学风格，造成多相容的教学格局，实现我的教学与我们的教学的贯通。集体备课要形成既有集中又有民主的生动活泼的局面和氛围。毛泽东曾提出搞好民主集中制，建设有的政治局面，造成个又有集中又有克思主义的真理性中国特色社会主义实践的科学性......”。

8、“.....进而在实际的教学过程中转化为学生的思想认识，为学生生成长奠定科学的思想基础。集体备课事关思政课课堂教学的改进。思政课集体备课是用好课堂教学主渠道的现实要求，也是思政课建设持续推进的重要前提。通过集体备课把教学的主动权抓在手里，使教学有备无患从容不迫游刃有余。思政课集体备课的初衷和主要目的是统思想和凝聚共识，促进和帮助教师把好课堂教学的政治关和学术关，推动教师发展和能力提升。集体备课让教师享受专业成长的快乐，享受集体智慧的收获。在集体备课中教师可以分享教学感悟，畅谈课堂体验，在观点碰撞中不断达成教学共识。从目标定位来看，集体备课要着重解决教师个人难以解决的问题，集聚教师的教学智慧。集体备课的直接指向和现实意义是基于教师合作而改进课堂教学。思政课集体备课的实践策略及理性审视思政课集体备课需要高度重视，但也需要理性审视，不能把作为手义事业人民日报......”。

9、“.....建国以来毛泽东文稿，第册北京中央文献出版社，赵勇，赵晓慧思想政治理论课集体备课的价值意蕴与实践理路思想理论教育，基金教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目新形势下办好高校思想政治理论课战略研究项目批准号国家社科基金后期资助项目消费主义视域中人的精神困境及出路项目批准号。思政课集体备课的实践策略及理性审视思政课集体备课需要高度重视，但也需要理性审视，不能把作为手段的集体备课当作目的来追求，陷入形式主义的窠臼也不能过分夸大集体备课的功能，期望立竿见影用就灵。从集体备课的系统性来看，集体备课是学习共同体教学共同体与学术共同体的同构过程。集体备课的系统性意味着整套制度平台机制环节方法和资源配置的有机结合，需要相互衔接支撑，成为个有效运转的备课系统。因此，在实践策略上需要把握大关系......”。