1、“.....如指宾状语有凸显状语性状的功能第语言类型学视角，如杨永忠将汉语指宾状语句与英语德语的同类句进行类型学比较，从中发现共性特征指宾状语句是个主谓词补语小句的结构。总体看来，状形述结构研究视角相对单，缺乏全方位的系统化研究。单视角研究状形述结构虽然状形述结构中形容词状语的本质状形述结构研究的视角研究方法和研究主题，以期促进汉语状形述结构研究的进步发展。研究概况本质学界对状形述结构状位形容词本质的判定可归为两类观点第，状语说，如从结构层次形容词的句法功能出发，认为形容词在句法上仍然作状语第，移位说，如认为该现象是定语的词语跑到了状语的位臵上，即把意义层面的深层定语充任了句法层面的表层状语。状语说和移位说观点聚焦形容词的句法成份。状语说没有把语义分析和语法分析进行有效区分移位说没有进步分析形容词移位的原因以及如何移位的过程......”。

2、“.....状形述结构中的形容词本质不能简单地归为状语或移位应兼顾句法和语义层面，充分考虑句法语义形式与意义语用认知等因素。状形述结构中形容词从形式角度的比例重叠后可作状语的比例，最新进展当数刘振平。刘振平借助语料库重新考察双音节形容词作状语的情况，得出可作状语的形容词占，明显高于以往的研究数据。基于语料库的全面客观统计数据为汉语作为第语言的教学提供了更有启发性的依据。形容词作状语计量统计结果呈现较大差异。造成结果不致的因素主要包括形容词考察范围双音节形容词单音节形容词性质形容词状态形容词等选词范围如汉语水平词汇与汉字等级大纲出现的词语选词标准如能受很修饰，但不能同时带宾语。对于形容词作状语是否应该包括加地后作状语的情况，学者们持不同见解。如山田留里子统计的数据包括了带地的情况，且带地的形容词占能作状语的双音形容词的。据贺阳统计，仅的性质形容词可直接作状语......”。

3、“.....因为带地的状中近三十年来汉语状形述结构研究述评语言文学论文跑到了状语的位臵上，即把意义层面的深层定语充任了句法层面的表层状语。状语说和移位说观点聚焦形容词的句法成份。状语说没有把语义分析和语法分析进行有效区分移位说没有进步分析形容词移位的原因以及如何移位的过程。鉴于此类结构在句法和语义层面的的特殊性，状形述结构中的形容词本质不能简单地归为状语或移位应兼顾句法和语义层面，充分考虑句法语义形式与意义语用认知等因素。状形述结构中形容词从形式角度看修饰述词，是状语成分从意义角度看，修饰主语宾语等名词性成分，起定语作用进入此类形式与意义不致特殊结构的形容词必须符合特定的认知语义条件，且说话者具备特殊的语用动机。近三十年来汉语状形述结构研究述评语言文学论文。状形述结构研究的主题广泛呈多样化势态。近十年的相关研究大致可后能做状语......”。

4、“.....再对筛选出的形容词按现代汉语词典逐进行分义项考察。研究发现，定性研究多凭语感，准确性不足计量统计中形容词的考察范围选词标准等因素亦造成统计结果呈现较大差异，如被认为不能作状语的双音节形容词，如良好暖和等却出现在北京大学中国语言学研究中心的现代汉语语料库简称语料库中。鉴于此，刘振平借助语料库，从服务第语言教学的角度，对汉语水平词汇与汉字等级大纲中甲乙丙级双音节形容词共个进行分义项处理，得出个双音节形容词词项作为考察对象，最终得出其中的形容词可以做状语，明显高于以往的同类研究。结构句法功能句法位臵状定语转换研究等第语义视角，年代后状形述结构研究呈现的显著特点是学者们把注意力转向语义指向研究......”。

5、“.....进步揭示了句式所表达的深层意义及其制约机制，如认为形容词的语义指向受词语选择限制词序和句型种因素的制约第认知角度，主张句法成分的排列顺序映照实际状态或事件发生的先后顺序。如她圆圆的画了个圈和她画了个圆圆的圈可根据顺序原则加以区分。前者圆圆的作为目标在行动之前设定，理应位于动词之前，且目标具有较强的意志性和主观性后者圆圆的作为结果，位于动词之后，缺乏意志性和主观性第语用视角，如认为句法异位是说话人表达种意图而采用的句法手段，是种明示行为第形义组合视角，关于语义指向类型研究，学界共识是形容词作状语语义上既可指向名词又可指向动词中的两个甚至个。目前文献中状态形容词语义指向共有种，指向谓语动词指向主语指向宾语指向空位名词性成分。但是，学者们对状是否可同时指向动词和名词两种成分持不同见解。张力军郑贵友侯友兰肖伟明持肯定意见......”。

6、“.....肖伟良认为，在工人们客客气气地请两位领导坐下这个例子中，状语客客气气的语义兼指主语工人们和兼语短语请两位领导坐下中的前个谓语请，状语既表明请两位领导的动作方式，也描述施事主语工人们动作时的情态。而陆俭明提出，老伯爵客客气气地劝说着尼古拉中的状语客客气气在语义上只指向主语，即施动者老伯爵。张国宪认为上述分歧是分析者认知结构的差异使然，而语义指向理忠指宾状语句的生成广东外语外贸大学学报，叶狂指宾状语句的句法性质及语义语用制约条件华文教学与研究，刘伟，李哲壳理论框架下指向宾语的形容词状语研究汉语学习，刘振平单音节形容词作状语的制约因素河北师范大学学报哲学社会科学版，肖伟良兼语短语前状语的语义指向梧州师专学报，陆俭明十年代中国国语法研究重排版北京商务印书馆，郑贵友制作类句子中的动宾双系形容词状语汉语学习......”。

7、“.....余方敏近十年来形容词作状语研究述评宁波大学学报人文科学版，基金宁波大学科学技术学院科研项目汉语状述结构语习得实证研究上述个句子虽词类序列和语法意义相同，但内部语义结构关系存在差异。状态形容词跟句式中不同述结构句式，首先要能正确判断状位形容词的语义指向。由于语法结构与语义结构的不致，形容词状语的语义指向成为汉语作为非母语的留学生教学中的重难点。陆俭明沈阳把格式的语义指向归类于多指单义关系。该格式中状态形容词的数量是开放的，很难将定指向主语名词宾语名词或谓语动词的状态形容词进行严格区分，只能根据上下文消解。因此，从服务第语言教学的角度，为了促进留学生正确运用形容词作状语，需进步加强状形述结构研究，才能清楚地解释为什么有些形容词可以放在状语的位臵上，在什么情况下要把形容词放在状语位臵上。结语总体而言......”。

8、“.....状形述结构习得方面的研究不足。现有的研究成果描述多，解释少，可直接服务于外汉语教学的研究成果仍然缺乏。进当表物形容词占据状语和补语位表行形容词占据定语位时，形容词所述性状的语义总是指向中心语以外的成分。刘振平提出，形容词能否进入状语位臵的由形容词的认知语义决定。刘振平通过分析作状语形容词的语义特征句法环境及与不能作状语的双音节形容词对比，得出结论述动形容词般能自由作状语，述物形容词必须满足个限制条件中至少个才能进入状语位臵，如认知语义上，描述感知印象句法上，用于感知主体状语感知类动词感知客体句式。总体而言，语义指向制约因素研究呈现逐渐深入的趋势，从词法句法角度发展为深层的认知语义问题，对于出现在状语位臵上的形容词应该具备怎样的条件做出必要的解释。但是目前的研究结论不是很彻底，今后有必要进步运用相关理论做出更全面深入的解释......”。

9、“.....分析时应考虑结构和语义两个因素。关于造成不同语义指向的原因，学者们持不同见解。陆俭明沈阳主张状述结构修饰语整体指向关系不确定，很难说出到底哪类状态形容词定指向主语名词宾语名词或谓语动词上述个句子虽词类序列和语法意义相同，但内部语义结构关系存在差异。状态形容词跟句式中不同位臵的多个成分中的个相联系句喜滋滋的跟联系句脆脆的跟联系句早早的跟联系。结构中状位形容词语义指向分为两种语义指向谓语动词，即句法关系与语义关系致，如句语义指向谓语动词以外的名词性成分，即句法关系与语义关系不致，是第语言教学中的重难点，如句。年代后形容词作状语的研究逐渐由句法研究转向语义研究，且不仅停留在意义解近三十年来汉语状形述结构研究述评语言文学论文臵的多个成分中的个相联系句喜滋滋的跟联系句脆脆的跟联系句早早的跟联系......”。