1、“.....存在滞后和不足，服务理念落后。不少农业高职院校将社会服务工作片面理解为到农村向农民提供技术性服务。农业高职院校发展与乡村振兴良性互动生态还未充分形成，由于政策和利益导向缺乏以及科研成果转化的体制机制不健全，加上农业行业收益低，回报慢，周期长的特点，部分农业高职院校的内在逻辑高职教育是与地方社会经济发展联系最为紧密的种高等教育类型，农业高职院校的发展与服务乡村振兴之间有着内在逻辑，服务乡村振兴既是农业高职院校的重要功能和本质属性，又反映了农业高职教育的宗旨和目标。农业高职院校服务乡村振兴的内在逻辑农村经济论文。农业高职院校具有服务乡村振兴的使命和担当年月日，中央号文件中共中央国务院关于实农业高职院校服务乡村振兴的内在逻辑农村经济论文当前农业发展趋势来看，农业发展呈现出互联网产业化等新特点，农业跟科技人才的联系越来越密切，农业高职院校的农业科技和人才优势......”。

2、“.....另外，从农业高职院校的生源来看，农业高职院校绝大部分学生来自农村，毕业后也愿意回到家乡，为农村经济社会发展贡献智慧和力量，进步密切了农业高职院校与农业农村农民的联系。值得关注高素质农业技术技能型人才的摇篮，服务乡村振兴是其使命和担当。值得关注的是，尽管湖南农业高职院校服务乡村振兴取得了定成绩，但与乡村振兴战略要求和先进水平相比，仍有定差距。如何按照乡村振兴战略的要求和湖南农业高职院校实际情况，厘清湖南农业高职院校服务乡村振兴的内在逻辑，剖析湖南农业高职院校服务乡村振兴存在的问题，探索湖南农业高职院校服制和资源整合机制。农业高职院校教学科研社会服务还存在定的自发性和盲目性，未能有效对接市场和行业需求。农业高职院校的大量服务资源未能有效整合，形成合力。如何创新服务模式，融合农业高职院校人才培养科学研究社会服务大职能，在服务乡村振兴的同时......”。

3、“.....扩大社会影响力，实现学校和乡村的双赢，是当前亟需解决的问题。农业高职服务理念陈旧当前湖南农业高职院校服务乡村振兴工作与新时代农村经济社会需求相比，存在滞后和不足，服务理念落后。不少农业高职院校将社会服务工作片面理解为到农村向农民提供技术性服务。农业高职院校发展与乡村振兴良性互动生态还未充分形成，由于政策和利益导向缺乏以及科研成果转化的体制机制不健全，加上农业行业收益低，回报慢，周期长的特点，部分农接的各类专业，满足乡村振兴需求第，实践优势。农业高职院校除了理论教学外，还拥有各类实习实训基地项目及合作企业，工学结合，产教融合，满足学生生产实习要求第，政策优势。国家直对农业非常重视，中央号文件已经连续多年跟农业相关，国家中长期教育改革和发展规划纲要年国家职业教育改革实施方案双高计划等也都对农业高职院校给予政策和资金支持。提供信息分析咨询。第......”。

4、“.....向提高农民的基本素质教育拓展。农业高职院校可以通过搭建继续教育社区教育等平台，为农民就业创业能力综合素质提升创造条件，树立农民终身学习的理念，提高农民综合素质，转变农民生活方式。彰显农业特色农业高职院校服务乡村振兴要彰显农业特色，突出农，高，职，培养的人才既有扎实的农业功底，又接受了高等学质量，扩大农业高职院校社会影响力，实现学校和乡村的双赢。拓展服务内容目前要提升湖南农业高职院校服务乡村振兴质量，必须拓展服务内容。具体表现在个方面。第，由单纯提供农业技术性服务向提供技术咨询信息规划配置等综合性服务拓展。除了传统的育种病虫害防治果蔬作物养殖等生产技术服务之外，还应该整合农业高职院校内部学科资源，创新农业机械装备农识和能力支撑，推动农业的产业化和农民的职业化的新理念。同时关注农业新产业新模式新业态......”。

5、“.....承接社会发展新使命，不断增强服务乡村振兴的能力。创新服务模式目前，我国农业发展已经进入以提质升农业高职院校服务乡村振兴的内在逻辑农村经济论文些都使得农业高职院校服务乡村振兴具有明显优势。湖南农业高职院校服务乡村振兴问题诊断尽管目前湖南农业高职院校服务乡村振兴取得了定成绩，但与乡村振兴战略要求和先进水平相比，仍有定差距，当前湖南农业高职院服务乡村振兴主要存在个方面的问题服务理念陈旧，服务模式单，服务内容狭窄，服务特色不彰。农业高职院校服务乡村振兴的内在逻辑农村经济论文徐俊生态位视域下地方高校服务区域经济社会发展的思考以安做农业大学为例安徽农业大学学报社会科学版方美君提升高职院校社会服务能力的对策研究国家教育行政学院学报，严瑾，刘晓光......”。

6、“.....。农业高职院校服务乡村振兴的优势主要包括个方面第，专业优势。农业高职院校拥有与农村农业农民业教育改革实施方案双高计划等也都对农业高职院校给予政策和资金支持。这些都使得农业高职院校服务乡村振兴具有明显优势。湖南农业高职院校服务乡村振兴问题诊断尽管目前湖南农业高职院校服务乡村振兴取得了定成绩，但与乡村振兴战略要求和先进水平相比，仍有定差距，当前湖南农业高职院服务乡村振兴主要存在个方面的问题服务理念陈旧，服务模式单，服务内容教育具备定理论知识，同时又有实践操作技能。不仅是培养单从事种植养殖加工营销等行业人员，还应该着力培育培养专业大户家庭农场专业合作社农业产业化龙头企业在内的新型农业经营主体，使原来从事农业生产和家庭经营的传统农民转变为适应农村新产业新业态的创业者和各类新型农业经营主体。满足乡村振兴对各类多元化多样化乡村人才的现实需求......”。

7、“.....促进农业产业结构升级和乡村振兴。第，由单纯为乡村经济服务向为乡村政治经济文化等社会各要素服务拓展。农业高职院校服务乡村振兴应更多关注人的因素，推进城乡公共服务均等化和公共资源均衡配置，为乡村规划建设农村金融服务农产品物流农产品电商农村社会保障农村生态保护农村文化教育等乡村社会发展新动为主要导向的新阶段。要实现农业发展质量效益提高和乡村产业振兴的目标，农业高职院校的服务工作必须创新模式。除了对农民进行技术培训的这传统模式外，还可以探索些新模式，比如建立产学研用融合基地，与县域签订县校合作或扶贫协议，开展农业农民培训，创办科技服务市场，开展驻村帮扶，进行学生农村社会实践等，在服务乡村振兴的过程中，提升农业高职院校窄，服务特色不彰。湖南农业高职院校服务乡村振兴能力提升路径针对目前湖南农业高职院校服务乡村振兴存在的问题......”。

8、“.....需要从个方面入手转变服务理念，创新服务模式，拓展服务内容，彰显农业特色。转变服务理念湖南农业高职院校服务工作要满足当前乡村振兴的需求，必须转变服务理念，树立为所有有志从事农事业的人士提供知农业高职院校服务乡村振兴的内在逻辑农村经济论文兴的优势主要包括个方面第，专业优势。农业高职院校拥有与农村农业农民对接的各类专业，满足乡村振兴需求第，实践优势。农业高职院校除了理论教学外，还拥有各类实习实训基地项目及合作企业，工学结合，产教融合，满足学生生产实习要求第，政策优势。国家直对农业非常重视，中央号文件已经连续多年跟农业相关，国家中长期教育改革和发展规划纲要年国家教师服务乡村振兴的积极性不高，缺乏为乡村振兴服务的意识和责任，缺乏把自身科研重心前移到乡村振兴第线的自觉意识，重视基础理论研究，忽视实践应用性研究，使得服务乡村振兴质量打了折扣。服务模式单目前......”。

9、“.....以农业高职院校技术人才资源单输入为主，尚未建立有效的利益联结机制和资源整乡村振兴战略的意见发布，全面部署乡村振兴战略工作。在同年月日的国务院政府工作报告中，实施乡村振兴战略再次被提出并强调。国家中长期教育改革和发展规划纲要年也明确提出高等教育要增强社会服务能力，高校要牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展服务。农业高职院校作为培育高素质农业技术技能型人才的摇篮，服务乡村振兴是其使命和担当。服务理念是，尽管湖南农业高职院校服务乡村振兴取得了定成绩，但与乡村振兴战略要求和先进水平相比，仍有定差距。如何按照乡村振兴战略的要求和湖南农业高职院校实际情况，厘清湖南农业高职院校服务乡村振兴的内在逻辑，剖析湖南农业高职院校服务乡村振兴存在的问题，探索湖南农业高职院校服务乡村振兴能力提升的路径，是当前亟待解决的问题......”。