1、“.....循序渐进地建立支专兼结合水平较高的师资队伍。采取请进来走出去的方式，建设支政治素质好讲解水平高的讲解员队伍，不断加强培训培养，不断提升专业水平。有的放矢地建设支科学规范严谨的专业教学管理队伍，保证教学组织有序红色资源利用运转高效。创新机制，打造品牌，抓好设发展以及利用基地提升党性教育现场教学水平还存在些不容忽视的短板和不足。党性教育基地开发建设还存在不足，数量多分布广，开发利用面临严峻形势。延边州目前已发现和利用的红色文化资源余处，分布在全州个市县，余个乡镇街道和余个村屯社区当中，这些红色文化遗址遗迹维护的建设虽然近年来随着各级党委政府的高度重视而不断地开发建设和利用，但多数由于地提升党性教育现场教育水平的对策建议政党论文解水平高的讲解员队伍，不断加强培训培养，不断提升专业水平。有的放矢地建设支科学规范严谨的专业教学管理队伍......”。

2、“.....创新机制，打造品牌，抓好龙头。充分发挥大于的优势，整合延边州内不同县域之间县域内不同教学点的教学资源，以优势资源带动未开发利用资源，抓好有优势的红色文化资源龙头教学点的利用，发挥整体优势，以线，把观看展览系列访谈专题教学交流发言等环节有机结合起来，使学员产生深印象引起强烈共鸣。不断推进体验式互动式等教学方式，使学员真正融入其中，用亲身体验亲身感知，在润物无声中受到教育和启迪。参考文献肖小华红色资源转化为干部教育资源的原则和策略以现场体验式教学为例党政论坛，章楠党性教育现场教学研究综述中共太原市委党校学报，刘书含优化根本，以打造理想信念坚定的党员干部队伍为目标，以提高党性教育水平为抓手，重点将批主题突出特色鲜明管理规范的红色文化资源建设为党性教育示范基地，在这些示范基地打造精品课程，培育名师，并适时对党性教育基地和名师进行评审......”。

3、“.....将优秀基地和名师向上级部门和有关培训机构进行推介。，拓宽渠道。利用红色文。部分党性教育现场教学课程建设较为薄弱。有的课程理论支撑不足，对党性内涵阐释不深，说理性不够有的对当前党员干部特别是领导干部的思想实际掌握不准贴得不紧，千篇律，针对性不够有的对教育资源主题提炼不准不深，存在牵强附会生硬说教或人为拔高的问题，认同感不够。有的讲解员讲解内容空洞情感投入不足，缺乏历史与现实理论与实践感性与理性的结合，种现象的原因是，方面，由于些地方单打独斗的建设方式，为保证实用性，都想把基地建得有规模而全面另方面，体现基地主题特色的软件建设难度大要求高，致使些基地难有建树。利用这些基地进行现场教学，教学效果与理想化效果相差甚远。延边丰富的红色文化资源不仅开发利用有待进步提高，宣传推介方式方法也不够灵活有效，基本属于酒香不怕巷子深的初步阶段，对的意义......”。

4、“.....大力提高现场教学水平，激发红色文化资源的内生优势，释放新时代国家发展带给党员领导干部党性教育和促进地方经济发展的双重政策红利，实现物质和精神共同，促进红色文化资源与党性教育良性和谐发展。，发挥革命文化资源在党性教育现场教学中的作用。红色文化的发展对基要求高，致使些基地难有建树。利用这些基地进行现场教学，教学效果与理想化效果相差甚远。延边丰富的红色文化资源不仅开发利用有待进步提高，宣传推介方式方法也不够灵活有效，基本属于酒香不怕巷子深的初步阶段，对于外界的宣传属于被动的询问式，或利用传统媒体兼做推广，有创意的自选动作几乎没有，旅游宣传材料不够新颖，营销识别系统缺乏统性，更谈不上对资源主题提炼不准不深，存在牵强附会生硬说教或人为拔高的问题，认同感不够。有的讲解员讲解内容空洞情感投入不足......”。

5、“.....说服力不够，教育效果不明显，难以融入心灵。师资队伍建设乏力。延边州从事革命文化遗址党性教育现场教学的师资力量知识结构存在不合理性，加强师资队伍建设工作面临重重困难，能让广大学员认可并给提升党性教育现场教育水平的对策建议政党论文外界的宣传属于被动的询问式，或利用传统媒体兼做推广，有创意的自选动作几乎没有，旅游宣传材料不够新颖，营销识别系统缺乏统性，更谈不上对现场教学这种灵活式党性教育新模式的广泛宣传。形成这种局面，方面受资源开发师资力量等客观条件的限制，另方面也是思想认识不够统深入，站位不高，宣传推介缺乏系统性持续性，存在阵发性随意性，难以达到良好的推介效选教学点优化教学设计强化现场教学效果注重评价反馈体系的建设，才能真正发挥现场教学在党性教育中的优势，取得理想的教学效果。提升党性教育现场教育水平的对策建议政党论文。每到现场遗址有千篇律的印象......”。

6、“.....建设同质化，授课浅表化。有的基地主题提炼不够精准，甚至没有明确主题有的基地特色不明，个性不足。造成性教育现场教学方式，精心设计教学环节，合理规划教学路线，把观看展览系列访谈专题教学交流发言等环节有机结合起来，使学员产生深印象引起强烈共鸣。不断推进体验式互动式等教学方式，使学员真正融入其中，用亲身体验亲身感知，在润物无声中受到教育和启迪。参考文献肖小华红色资源转化为干部教育资源的原则和策略以现场体验式教学为例党政论坛，章楠党性教党组织的政治领导和全面协调具有积极意义。发挥现场教学在党性教育中的优势，规避现场教学实际效果存在的不足，把现场教学课程放在整个党性修养教育系统课程中进行统筹安排考虑，全面提高政治站位，在党员领导干部教育培训适应新时代要求的基础上，始终遵循现场教学自身的规律，充分调动学员的积极性，充分发挥学员的主动性和参与性......”。

7、“.....形成这种局面，方面受资源开发师资力量等客观条件的限制，另方面也是思想认识不够统深入，站位不高，宣传推介缺乏系统性持续性，存在阵发性随意性，难以达到良好的推介效果。提升党性教育现场教育水平的对策建议统思想，提高站位。红色文化资源是进行党性教育宝贵的资源，开发利用红色文化资源对进行党性具有十分重高度评价的高质量水平的教师不多。每到现场遗址有千篇律的印象，其根本原因是基地特色不鲜明的真实写照，建设同质化，授课浅表化。有的基地主题提炼不够精准，甚至没有明确主题有的基地特色不明，个性不足。造成这种现象的原因是，方面，由于些地方单打独斗的建设方式，为保证实用性，都想把基地建得有规模而全面另方面，体现基地主题特色的软件建设难度大育现场教学研究综述中共太原市委党校学报，刘书含优化党校红色现场教学打造红色基因传承最佳路径国际公关，......”。

8、“.....部分党性教育现场教学课程建设较为薄弱。有的课程理论支撑不足，对党性内涵阐释不深，说理性不够有的对当前党员干部特别是领导干部的思想实际掌握不准贴得不紧，千篇律，针对性不够有的对教提升党性教育现场教育水平的对策建议政党论文级部门和有关培训机构进行推介。，拓宽渠道。利用红色文化资源开展党性教育现场教学的方式和手段，直接影响到教育质量和效果。不断在教育展馆建设中充分融入现代科技要素，在现场教学中也要加大现代信息技术的运用，从而达到增强党性教育感染力的目的。要建好网上基地展馆，最大限度拓展基地受众面，从而扩大宣传提升影响力。同时，要勇于改革创新，推行体化的龙头。充分发挥大于的优势，整合延边州内不同县域之间县域内不同教学点的教学资源，以优势资源带动未开发利用资源，抓好有优势的红色文化资源龙头教学点的利用，发挥整体优势......”。

9、“.....活化大资源形成更具影响的品牌，从而形成更大的龙头，带动整个党性教育资源良性互动，充分利用。，打造精品。先进典型具有示范带动作用，是抓好党性教育现场教学经济社会发展力量有限地处边疆位臵偏远等原因得不到及时修缮和维护，部分纪念碑还是年代年代树立的，字迹已斑驳，很多已不能辨认。在开发建设上受地理区位等因素影响还存在不足，更谈不上形成有效的教学素材，应用到党性教育现场教学中，起到应有的教育作用。，开发建设工作举步维艰人才是事业成败的关键因素。利用红色资源提高党性教育现场教学水平离不开品牌撬动大资源，活化大资源形成更具影响的品牌，从而形成更大的龙头，带动整个党性教育资源良性互动，充分利用。开展党性教育现场教学的不足及成因尽管近年来延边红色文化资源开发利用得到了长足发展，作用发挥明显......”。