1、“.....关键技术方案与实现爬虫通过浏览器开发人员工具找到所需服务的接口地址，然后通过模拟登录上海电机学院的教务系统，实现对课表成绩考试信息校园资讯图书借阅等信息的查询。使用对返回的原始数据进行有效信息的提取高校站式服务平台设计方案的提出与应用计算机软件论文领丢失物品。在寻回丢失物品后，发布消息的拾取者可以在小程序里删除本条记录，实现了数据库的及时更新，以便师生们高效地查找信息。该模块旨在提供个可靠的平台让丢失者和拾取者有效交流，提高找回几率，保障师生的物品安全......”。

2、“.....高校站式服务平台设计方案的提出与应用计算机软件论文。课程助手该模块实现了与上海电机学院教务系统的无缝对接，用户通过登录教务系统，根据学年学期查询对应的课表，后端进行有效信息的提取后，存储到小询为主要应用的小程序功能模块。高校站式服务平台设计方案的提出与应用计算机软件论文。在平台上，苏州大学设计的课程表，实现了对各高校教务的模拟登录和课程解析等服务。本文借鉴了其对课表的解析方法并参考了部分前端摘要针对高校服务系统功能单无法实现站式服务等问题，本文分析了高校站式服务平台的功能模块设计系统功能实现与技术开发要点......”。

3、“.....系统设计思路与方案系统架构本文通过采用框架对各个模块进行划分，台维护和升级提供了极大的便利。结语本文利用微信小程序轻巧的特点，整合了学校各个系统的功能，为学生的校园生活提供了便利，也为高校的信息化工作提供参考。后期还需要对业务功能进行优化，使之支持高并发和负载均衡。参考文献吴旻瑜，刘欢，任友群互联教室使用情况在采集到足够多的课表数据后，根据课程编号进行去重，然后进行日期时间段教室个维度上的遍历，最终得出每天各个时间段的空闲教室。后端将该空闲教室表存入中，并设置定时任务......”。

4、“.....前端只需按时询接口，该模块通过对学生课表的记录，分析出各个时间段的空闲教室。它使得学生不必处寻找空闲自习室，点开小程序即可获知最新可用的自习室情况。但由于并非教务系统直接提供的数据，而是自行审计分析获得，因而存在数据更新不及时等问题。关键技术方案与节省了学生查询课表信息所需的时间。在前端展示上，可以切换当天和本周的展示，使得学生可以高效地获取所需的课表信息。失物招领在用户与教务系统中进行学号班级姓名等信息绑定后，可以发布失物招领寻物启事以及认领丢失物品。在寻回丢失物品后......”。

5、“.....陈和，周绍彬，林静，肖铮微信小程序在机构知识库服务中的应用实践与分析以厦门大学机构知识库为例情报理论与实践，安飞，陈峰，郑企森，徐鑫基于微信小程序的校园体化服务平台的设计与开发电子技术与软件工程与评价本系统以微信小程序为载体，使用基本框架，稳定高效，使用方便。每个功能模块都能满足校园师生的需求，用户请求也能与服务器数据准确对接，使用格式便于提高网络传输数据效率。同时，微信小程序的强大扩展性也为平台未来的功能扩展平服务平台的设计与开发电子技术与软件工程，......”。

6、“.....开发了套以微信小程序为载体的高校站式综合服务系统，基本实现学生日常校园生活站式服务，极大地方便了师生的信息获取与服务代理，使得高校服务更加方便规范快捷和方段查询即可。微信小程序登录次登录，永久可用是通过将师生的唯标志符，与微信登录时提供的用户唯标识符进行绑定来实现的。在数据库，只需要对用户的继续查询便可确定当前发起请求的用户。设计效现爬虫通过浏览器开发人员工具找到所需服务的接口地址，然后通过模拟登录上海电机学院的教务系统，实现对课表成绩考试信息校园资讯图书借阅等信息的查询......”。

7、“.....转换为简洁的格式，并在前端进行展示。的拾取者可以在小程序里删除本条记录，实现了数据库的及时更新，以便师生们高效地查找信息。该模块旨在提供个可靠的平台让丢失者和拾取者有效交流，提高找回几率，保障师生的物品安全。教室使用情况由于上海电机学院的教务系统并未提供教室使用情况的直接。高校站式服务平台设计方案的提出与应用计算机软件论文。课程助手该模块实现了与上海电机学院教务系统的无缝对接，用户通过登录教务系统，根据学年学期查询对应的课表，后端进行有效信息的提取后，存储到小程序缓存中，实现了次登录即永久可用......”。

8、“.....参考文献吴旻瑜，刘欢，任友群互联网校园高校智慧校园建设的新阶段远程教育杂志，陈和，周绍彬，林静，肖铮微信小程序在机构知识库服务中的应用实践与分析以厦门大学机构知识库为例情报理论与实践，安飞，陈峰，郑企森，徐鑫基于微信小程序的校园体化询便可确定当前发起请求的用户。设计效果与评价本系统以微信小程序为载体，使用基本框架，稳定高效，使用方便。每个功能模块都能满足校园师生的需求，用户请求也能与服务器数据准确对接，使用格式便于提高网络传输数据效率。同时，微信小程，转换为简洁的格式，并在前端进行展示......”。

9、“.....根据课程编号进行去重，然后进行日期时间段教室个维度上的遍历，最终得出每天各个时间段的空闲教室。后端将该空闲教室表存入中，并设置定时任务，将当天的空闲的教务系统并未提供教室使用情况的直接查询接口，该模块通过对学生课表的记录，分析出各个时间段的空闲教室。它使得学生不必处寻找空闲自习室，点开小程序即可获知最新可用的自习室情况。但由于并非教务系统直接提供的数据，而是自行审计分析获得，因而存序缓存中，实现了次登录即永久可用，有效节省了学生查询课表信息所需的时间。在前端展示上，可以切换当天和本周的展示......”。