1、“.....这多半是有益身心也有益社会和谐稳定的。‛科学教育的目的是培养人的理性，而文学教育的目的是培养有明朗万物的素养和情趣的健全发展的人，浅谈文学的作用文学理论论文找到自己，阅读文学作品时，我们往往也能在文学作品中找到自己的影子，找到自己的精神寄托，从而得到象征性的释放与替代性的满足，在次次的阅读体验中，感受人物的悲欢离合，通过感受他人生的经验，造就‚自由而又全面发展的人‛......”。

2、“.....丰富人的情感。文学的审美作用不能带来任何实际直接的效用，是种无用之用，但这并不等同于没有作用，可以说文学的审美本质为推动社会健康有序发展人际交往和睦的良器。文学的美育作用审美教育的最高目的是造就审美的人，而文学则是审美教育的重要途径。在人类大永恒价值真善美里面，美能积极引导人求真向善，因此文学能够文学的德育作用近些年，社会上广泛掀起学习国学的热潮，这股热潮的背后其实是对全民族人文素养的反思......”。

3、“.....力求找到古今道德教育衔接的纽带，古为今用，传承经典，净化心灵，实。文学对人精神的关怀主要体现在给人以审美享受，给人以道德熏陶，给人以思想的升华。文学是有限功利性与无限超功利性的统，具有美育德育和超越现实的功用。通过各式各样文学作品的阅读，人们可以获的德育教育。文学作品中的种种人物形象是基本人伦精神的具体表现，是外在形式和内里精神的统。对个人而言，文学作品中的各种形象能够从正反两方面来规范人的行为对于社会而言......”。

4、“.....它没有任何现实功利，却在潜移默化中，如春雨般，随风潜入夜，润物细无声，默默地涤荡我们的心灵，净化我们的精神，提高我们的审美趣味，远离恶俗。浅谈文学的作用文学理论论文。文学求真向善审美活动，从而塑造个美好的人类社会。文学的审美教育属于精神层面的教育，它是科学知识教育所不能替代的。文学的审美教育在于能够全面发展自由的人格，用马克思的句话就是造就‚自由而又全浅谈文学的作用文学理论论文得美的欣赏......”。

5、“.....让人产生精神上的愉悦，获得宽广平和的心态以及和谐的人际关系，从而有利于避免心理问题的产生，文学的美育作用就在于奠定了人们的心灵根，从而有利于避免心理问题的产生，文学的美育作用就在于奠定了人们的心灵根基。浅谈文学的作用文学理论论文。摘要人是物质与精神的统体，科学关怀的是人的物质发展，而文学关怀的则是人的精神需稳定的。‛科学教育的目的是培养人的理性......”。

6、“.....文学对人精神的关怀主要体现在给人以审美享受，给人以道德熏陶，给人以思想的升华。浅谈文健康有序发展人际交往和睦的良器。通过各式各样文学作品的阅读，人们可以获得美的欣赏，从而有助于缓解调节快节奏社会生活的各种压力，让人产生精神上的愉悦，获得宽广平和的心态以及和谐的人际关系德育作用近些年，社会上广泛掀起学习国学的热潮，这股热潮的背后其实是对全民族人文素养的反思，反观现代教育存在的问题，力求找到古今道德教育衔接的纽带......”。

7、“.....传承经典，净化心灵，实现真正发展的人‛。文学的审美教育还在于能提高人的思想境界，丰富人的情感。文学的审美作用不能带来任何实际直接的效用，是种无用之用，但这并不等同于没有作用，可以说文学的审美本质就决定了文学注定是的作用文学理论论文。文学的美育作用审美教育的最高目的是造就审美的人，而文学则是审美教育的重要途径。在人类大永恒价值真善美里面，美能积极引导人求真向善......”。

8、“.....许多般人难以经验或根本不可能睹而又对其或向往而不可得，或恐惧而又好奇的领域氛围，人们靠文艺的体验而得了心理补偿，这多半是有益身心也有益社会和谐的具体心理状态，是否具有审美心境以及审美心境的状态，直接影响审美主体的审美活动。君子可以在梅兰竹菊中找到自己，阅读文学作品时，我们往往也能在文学作品中找到自己的影子，找到自己的精神寄托学对人精神的关怀主要体现在给人以审美享受，给人以道德熏陶......”。

9、“.....作为审美主体，人们要主动培养自身的审美能力，即创造美发现美欣赏美的能力。审美意识支配审美主体的意识创造审美发慰藉自己的心灵，获得适用于自身的人生经验，以至得心法启性灵开慧根，最后获得快乐。‚文艺由于它的虚拟性而有种特殊的心理补偿作用，许多般人难以经验或根本不可能睹而又对其或向往而不可得，或恐决定了文学注定是无用之用，它没有任何现实功利，却在潜移默化中，如春雨般，随风潜入夜，润物细无声，默默地涤荡我们的心灵......”。