1、“.....感受民族精神气质和神韵，从而对民族文化形成认同，培养学生的民族意识，让民族文化在民族音乐教学中得以传承。教师要改变传统的教学方式我认为流行音乐之所以能够流行，也是因为其将根扎在了民族文音乐入手，为学生播放示范些具有民族音乐元素的流行歌曲。如在讲到江苏民歌茉莉花时，可以让学生赏析宋祖英演唱的民族歌曲茉莉花以及梁静茹演唱的流行歌曲茉莉花，引导学生认真赏析这些民歌小调与现代流行歌曲的相同和不同之处，让其在充分感受这些民族曲目和流行曲目的同时，对其中的民族音乐元素予以探讨，还可以深流行音乐场域中高校民族音乐教学的深化音乐论文围内的流行音乐，都在定程度上体现了民族元素和民族属性。我们国家也是如此，上个世纪就有音乐艺人将民族音乐元素与流行音乐紧密结合，比如邓丽君的小城故事又见炊烟甜蜜蜜等......”。

2、“.....发展到今天，音乐艺的问题。参考文献张东中西文化比较视域下的高校民族声乐教育困境及其出路黑龙江高教研究，冀晓朋浅谈少儿声乐教学中的流行歌曲教学以教唱最炫民族风为例艺术评鉴，武静对高校开展民族音乐教育的思考魅力中国，李侠斌浅谈音乐教学中民族音乐的文化传承研究黄河之声，张延道台湾流行音乐的教学与民族凝聚力大。另外，教师还要不断提高教学技巧，充分利用多媒体技术手段来活跃课堂气氛，比如为学生播放些流行歌手的演唱会视频，引导学生观察舞台上用了哪些民族乐器，如张杰演唱会的胡周杰伦演唱会的古筝等，利用学生对流行歌手的崇拜心理，引导学生加深对民族乐器的喜爱，逐渐尝试用民族乐器演奏民族乐曲。长此以往，学生在聆第......”。

3、“.....高校的基础课程和专业课程较多，课业压力繁重，加强民族音乐教学，能够开阔学生的视野，让其在紧张的学习氛围中得以放松释放压力。教师要不断提升教学能力教师首先要从自身做起，对民族音乐进行系统学习和深入研究，以正确的眼光看待民族音乐文化，取其精华，弃其糟粕，善于将民族音乐与流行前，多数高校没有将民族音乐教学纳入课程体系中，即便有些高校开设了此门课程，教师也将大部分时间放在了理论知识的教学上，在音乐设备极其不丰富的情况下，甚至将为学生播放民族音乐让学生进行欣赏视为整个教学过程。流行音乐场域中高校民族音乐教学的深化音乐论文。第，有利于学生树立民族自信心和自豪感。悠悠野，让其在紧张的学习氛围中得以放松释放压力。第，有利于学生树立民族自信心和自豪感。悠悠千年华夏文明，囊括了各种传统民族文化......”。

4、“.....学习民族音乐，自然是种让学生了解传统民族文化的有效途径。加强高校民族音乐教学，不仅仅能提高学生的音乐素质，还能激发学生的民族意识中需要长期且深入思考的问题。参考文献张东中西文化比较视域下的高校民族声乐教育困境及其出路黑龙江高教研究，冀晓朋浅谈少儿声乐教学中的流行歌曲教学以教唱最炫民族风为例艺术评鉴，武静对高校开展民族音乐教育的思考魅力中国，李侠斌浅谈音乐教学中民族音乐的文化传承研究黄河之声，张延道台湾流行音乐的人抛头颅洒热血换来的。另外，教师还要不断提高教学技巧，充分利用多媒体技术手段来活跃课堂气氛，比如为学生播放些流行歌手的演唱会视频，引导学生观察舞台上用了哪些民族乐器，如张杰演唱会的胡周杰伦演唱会的古筝等，利用学生对流行歌手的崇拜心理......”。

5、“.....逐渐尝试用民族乐器演奏民族乐曲流行音乐场域中高校民族音乐教学的深化音乐论文年华夏文明，囊括了各种传统民族文化，而各个类型的民族音乐都具有鲜明的民族特征，学习民族音乐，自然是种让学生了解传统民族文化的有效途径。加强高校民族音乐教学，不仅仅能提高学生的音乐素质，还能激发学生的民族意识和爱国情操。比如学习精忠词曲，可以让学生学习民族英雄的家国情怀，激发其爱国热情和民族责任歌曲教授流行唱法，导致民族音乐教学处于种尴尬境地。学校和教师对民族音乐的重视不够，没有将学生对流行音乐的热情引导到民族音乐上来，学生自然无法提起兴趣。民族音乐教学理念较为传统与流行音乐不同的是，民族音乐的普及性不高受众不够广泛。要想使民族音乐在青年代中得以传承，需要学校和教师多做有益思考......”。

6、“.....感受传统音乐的发展与传承，以此来调动学生对民族音乐的学习兴趣，加深学生对民族音乐及民族文化的认同。教师要不断提升教学能力教师首先要从自身做起，对民族音乐进行系统学习和深入研究，以正确的眼光看待民族音乐文化，取其精华，弃其糟粕和爱国情操。比如学习精忠词曲，可以让学生学习民族英雄的家国情怀，激发其爱国热情和民族责任感。高校民族音乐教学现状对民族音乐重视不够当今社会大行其道的是流行音乐，学生对民族音乐的学习兴趣不高。高校为了避免学生对音乐课产生厌烦情绪，在音乐课程的开展上多采用流行音乐进行教学，教师在课堂上为学生示范流学与民族凝聚力大众文艺，白保国民歌作为母话在高校音乐教学中的延伸初探音乐天地，杨晓彬流行音乐场域中高校民族音乐教学的深化与研究戏剧之家，......”。

7、“.....第，有利于放松学生身心。高校的基础课程和专业课程较多，课业压力繁重，加强民族音乐教学，能够开阔学生的长此以往，学生在聆听曲目观赏乐器演奏的同时，不仅能提升民族音乐审美能力，还能对中华民族几千年来的传统民族文化产生新的认识和感悟，让伟大的民族精神感染着他们，并得以弘扬和继承。总之，传统的教学模式已不能满足学生的发展需要，如何从流行音乐中的民族音乐元素入手来激发学生的兴趣，是高校和教师在理论和实善于将民族音乐与流行音乐相结合，对民族音乐予以创新，让学生在灵活的表演风格和创意中感受传统民族音乐的魅力。在具体教学过程中，要充分利用民族音乐内涵丰富的特点，对学生实施德育教育，比如在教唱宋祖英的孟姜女时，让学生读懂人民对沉重徭役的反抗精神......”。

8、“.....是辈辈勤劳勇敢的中国流行音乐场域中高校民族音乐教学的深化音乐论文民族音乐元素，可以从学生较为感兴趣的流行音乐入手，为学生播放示范些具有民族音乐元素的流行歌曲。如在讲到江苏民歌茉莉花时，可以让学生赏析宋祖英演唱的民族歌曲茉莉花以及梁静茹演唱的流行歌曲茉莉花，引导学生认真赏析这些民歌小调与现代流行歌曲的相同和不同之处，让其在充分感受这些民族曲目和流行曲目的同时化中。无论是布鲁斯，还是探戈伦巴等世界范围内的流行音乐，都在定程度上体现了民族元素和民族属性。我们国家也是如此，上个世纪就有音乐艺人将民族音乐元素与流行音乐紧密结合，比如邓丽君的小城故事又见炊烟甜蜜蜜等，多是体现了民间小调的元素青藏高原则体现了当地的风土人情及地域特色黄土高坡等流行歌曲也体次挖掘音乐背后的民族地域特色......”。

9、“.....以此来调动学生对民族音乐的学习兴趣，加深学生对民族音乐及民族文化的认同。加强高校民族音乐教学的意义第，有利于民族历史文化的传承。民族音乐是本民族生产生活民俗习惯思想价值观念等的具体体现，是民族文化的重要组成部分，也是研究民族文化的载体，是更是在大众化的流行音乐的基础上融入了民族音乐文化元素谋求创新，比如刘欢的家园，在歌曲中穿插了东北民歌摇篮曲，让人为之振。因此，教师在开展教学的过程中，不能再按照传统的教学思路照着课本上的歌曲进行教唱，而是要尽可能地培养学生的歌唱兴趣。要善于发现流行音乐中的民族音乐元素，可以从学生较为感兴趣的流文艺，白保国民歌作为母话在高校音乐教学中的延伸初探音乐天地，杨晓彬流行音乐场域中高校民族音乐教学的深化与研究戏剧之家，。流行音乐场域中高校民族音乐教学的深化音乐论文......”。