1、“.....这样，以微课运用为依托，多管齐下，群策群力，就有望开拓出钢琴教学渗透并融合音乐美育的新局面新境界，从而实现理想的钢琴音乐美育效果。参考文献曾娴钢琴表演艺术中审美能力提升的策略研样，通过让学生动手选择视频素材并组办课堂素材比赛，就赋予了学生作为钢琴音乐审美教学主体的地位，从而在深化其音乐审美体验的同时也有效地激发并维持了其对于钢琴学习训练的兴趣，达到了比较理想的教学效果。结语综上所述，审美教育是高校钢琴教学中不可或缺的重要组成部分。然而，由于钢琴音乐具有抽象性特点，钢琴音乐美育不可能蹴高校钢琴教学渗透音乐美育因素的策略探究音乐论文协作讨论，大多数学生认为应摒弃日常所用的指尖触键，该用指腹触键的方法来得到比较柔暗的音色，方能契合诗词意境。接下来笔者进步提问，采取指腹触键容易造成贴键演奏......”。

2、“.....于是，本着不愤不启不悱不发的原则，笔者细致地讲解演示了对这比较深入的精讲剖析。又称滑音刮奏，是演奏短小琶音的常用技法。但对于不同曲目作品，受其本身审美风格影响制约，技法又在触键和手指跑动方面有着不同的技巧和要领。比如，在枫桥夜泊中，被用来演绎模拟古筝刮奏的系列轻巧的上行琶音，即歌曲中的霜天音型，以此来刻画月落乌啼霜满天的画面感借助嵌入视频画面的钢琴教学微课，不仅能够在潜移默化中培养学生可视化的音乐审美意识和习惯，而且还能为教师深入细致地讲解钢琴演奏伴奏中的审美表现要领提供适宜的抓手。不仅如此，此类嵌入视频的微课还有利于启发学生的讨论和思考，对于调动学生探索及创新意识活跃课堂氛围来说也是大有裨益的......”。

3、“.....包括钢琴在内的各种器乐演奏都具有较强的抽象性，这点与声乐演唱构成了较大差别。歌曲包含歌词，较容易引发听众的想象和联想，从而脑补出优美的画面，达到音画交融的双重审美效果。而单纯的器乐演奏，因其完全诉诸于抽象的节奏旋律与和声等音乐现象，在调动激发听众的审美想象力方面难免要比歌曲伸与覆盖，在点滴之间帮助学生养成依靠可视化审美想象来理解钢琴作品演绎钢琴作品的意识和能力。关键词信息时代方法钢琴专业音乐美育新中国成立以来，各大高校相继设臵钢琴专业，由于受到苏联式钢琴教育体系的影响以及其他多种因素的制约，审美教育相对于钢琴演奏技能教学来说，总是处于相对弱势的地位。然而，近年来随着我国听众文化修创新升级，以及以审美素质为导向的音乐教育教学改革的开展，都在客观上呼唤着高校钢琴教学能推出新举措收获新成果，更上层楼。有鉴于此......”。

4、“.....以钢琴微课的运用为依托，来探讨当前推动美育导向下高校钢琴专业教学改革的若干方法与路径。高校钢琴教学渗透音乐美育因素的策略探究音乐论文。其，针对学生课后器乐演奏，因其完全诉诸于抽象的节奏旋律与和声等音乐现象，在调动激发听众的审美想象力方面难免要比歌曲演唱略逊筹。钢琴音乐的这种抽象属性，不仅为听众的审美欣赏设臵了隐在的障碍，也为钢琴专业学生的音乐审美教学带来了无形的阻力钢琴音乐美在哪里如何才能恰切地表现钢琴音乐之美对于本专业的学生来说，似乎总有雾里看花之感。奏的手法来演绎这里快速上行的琶音，就能得到既柔暗而又清晰的声音效果，从而契合艺术歌曲本身深沉而又空灵的意境了。通过上面的教学案例不难发现，借助嵌入视频画面的钢琴教学微课，不仅能够在潜移默化中培养学生可视化的音乐审美意识和习惯......”。

5、“.....不仅如此，此类高校钢琴教学渗透音乐美育因素的策略探究音乐论文的提升文娱音乐产业的创新升级，以及以审美素质为导向的音乐教育教学改革的开展，都在客观上呼唤着高校钢琴教学能推出新举措收获新成果，更上层楼。有鉴于此，下文就将从笔者的教学实践出发，以钢琴微课的运用为依托，来探讨当前推动美育导向下高校钢琴专业教学改革的若干方法与路径。高校钢琴教学渗透音乐美育因素的策略探究音乐论文之目的。所以，泛练曲目数量较多，般会设臵十几首乃至几十首。对于精练曲目，在课前预习及课堂教学阶段已呈现了配以视频的微课，学生可根据这些微课教程在课后展开自主练习，在巩固演奏技法的同时培养自己的审美感受习惯。而对于众多的泛练曲目，笔者也为其录制了包含大量视频素材的微课......”。

6、“.....而后，笔者提示学生面对这晨雾中凄迷的画面感，应该采取怎样的触键方法才能弹出诗人心中的落寞孤寂之感而不至于显得突兀呢经过学生协作讨论，大多数学生认为应摒弃日常所用的指尖触键，该用指腹触键的方法来得到比较柔暗的音色，方能契合诗词意境。接下来笔者进步提问，采取指腹触键容易造成的自主练习推送音乐欣赏微课。钢琴演奏的教学训练既包括课上在教师主导下的精讲精练，也包括学生在课后的自主练习。而自主练习的曲目又分为精练曲目和泛练曲目两种。精练曲目为教师在课堂教学中的精讲曲目，数量较少，般只有两首而泛练曲目则是教师在课堂约略提示其演奏技法的曲目，用于学生课后泛性练习以达到巩固技法掌握拓展演奏技即便对于钢琴教师而言，要想深入浅出地解析钢琴音乐审美问题，也并非易事。关键词信息时代方法钢琴专业音乐美育新中国成立以来......”。

7、“.....由于受到苏联式钢琴教育体系的影响以及其他多种因素的制约，审美教育相对于钢琴演奏技能教学来说，总是处于相对弱势的地位。然而，近年来随着我国听众文化修养的提升文娱音乐产业入视频的微课还有利于启发学生的讨论和思考，对于调动学生探索及创新意识活跃课堂氛围来说也是大有裨益的。推进钢琴音乐教育的可视化变革我们知道，包括钢琴在内的各种器乐演奏都具有较强的抽象性，这点与声乐演唱构成了较大差别。歌曲包含歌词，较容易引发听众的想象和联想，从而脑补出优美的画面，达到音画交融的双重审美效果。而单纯键演奏，如何避免声音发混含糊不清而破坏诗词意境呢学生通过讨论后认为应适当增加演奏力度方能避免这种情况。于是，本着不愤不启不悱不发的原则，笔者细致地讲解演示了对这段琶音的演奏技法首先，要调节身体坐姿并放松身心......”。

8、“.....增强触键的力度感。这样采取贴键演高校钢琴教学渗透音乐美育因素的策略探究音乐论文指跑动方面有着不同的技巧和要领。比如，在枫桥夜泊中，被用来演绎模拟古筝刮奏的系列轻巧的上行琶音，即歌曲中的霜天音型，以此来刻画月落乌啼霜满天的画面感。对此，笔者在课前录制的微课视频中早已融入了段表现清晨江面霜雾弥漫这凄迷场景的网络视频素材，这时首先在课堂教学微课中予以展播，帮助学生建立起可视印象，艺术大观，饶岚浅析钢琴教育中的审美渗透青年文学家，宋志菲信息时代背景下高校钢琴教学渗透音乐美育因素的策略探究戏剧之家，。本次钢琴艺术指导教学所选主讲曲目为枫桥夜泊，是黎英海先生根据唐人张继同名诗歌所创作的首艺术歌曲，其钢琴伴奏部分织体精美，风格空灵深沉，具有较高的学习价值。而且，由于枫桥夜泊本身就具备比较就，需要潜移默化地渗透到长期的教学实践中......”。

9、“.....所以，从这个意义上说，引入钢琴微课视频来创造可视化的音乐教学环境，正是在教学实践中渗透音乐美育因素的绝佳途径。在这样的可视化教学环境中，教师可依托微课视频，从审美角度出发，来对学生进行循循善诱，启发其思维能力，在师生互动段琶音的演奏技法首先，要调节身体坐姿并放松身心，尤其让臂腕放松以便令身体内部的力量得以顺利地传导至指尖，增强触键的力度感。这样采取贴键演奏的手法来演绎这里快速上行的琶音，就能得到既柔暗而又清晰的声音效果，从而契合艺术歌曲本身深沉而又空灵的意境了。高校钢琴教学渗透音乐美育因素的策略探究音乐论文对此，笔者在课前录制的微课视频中早已融入了段表现清晨江面霜雾弥漫这凄迷场景的网络视频素材，这时首先在课堂教学微课中予以展播，帮助学生建立起可视印象......”。