1、“.....进而为构建多元文化背景下的铜仁本土民族民间音乐从理论和实践上探讨铜仁本土民族民间音乐在中小学音乐课堂教学中的应用，是可以提高本土民族民间音乐在学习过程中的地位，是可以加强以本土民族民间音乐为代表的非物质文化遗产在现代中小学音乐教育中的传承。本论文拟研究将铜仁市本土民族民间音乐文化资源引本土民族民间音乐在中小学音乐教学中的应用音乐论文要突出本土民族民间音乐的范畴功能文化等方面的定位，扎根于本土文化，注重本土音乐扎根于中小学办学的社会价值和意义。以学校教育形式传承下去，为本土民族民间音乐融入中小学音乐课堂教学提供有力途径......”。

2、“.....经过不懈努力让铜仁本土民族民间音乐走进校园，唱响黔东大地。研究方法主要采取文献分析问卷调查数据分析访谈和实地调研等研究方法。本土民族民间音乐在中小学音乐教学中的应用音乐论文。应用研究的理论与实际意义理论意论准备。问卷调查法通过对中小学生发放问卷，并通过回收和整理问卷来了解中小学生和中小学音乐教师对铜仁本土民族民间音乐文化的认知情况。研究思路根据中小学办学指导思想和铜仁市发展规划，铜仁本土民族民间音乐进入中小学音乐课堂将以传承保护，突出特色为匈牙利音乐教育家柯达伊与巴托克亲自深入民间......”。

3、“.....为中小学生音乐教学提供了非常丰富的具有民族特色的教材资源，对促进本国音乐文化的繁荣发展作出了重要贡献，奠定了重要基础文献分析法在论文研究与写作过程中，笔者广泛收集与研究对策中强调，要树立学生的民族音乐体验意识选择优秀的民族民间音乐作为中小学音乐教学的主题内容课堂中需要融入多样性的民族民间音乐等。李晓彤硕士学位论文铜仁市城区初中音乐课教学现状调查及对策研究以铜仁学院附中为例调查发现，教师对本土音乐认识不够，音乐教学提供了非常丰富的具有民族特色的教材资源，对促进本国音乐文化的繁荣发展作出了重要贡献......”。

4、“.....各个邦的学校基础音乐课程也都以本土民族民间音乐为主。本土民族民间音研究与写作过程中，笔者广泛收集与研究了大量的相关文献，为论文的撰写提供了有力的理论基础及重要参考，并形成了初步的理论依据和撰写提纲。把本地特色的民族民间音乐融入中小学音乐课程中，让学生进步了解实践并积极参与创作，从而为开发不同地区的校本课程规划，铜仁本土民族民间音乐进入中小学音乐课堂将以传承保护，突出特色为总体思路，走推广传承民族民间音乐文化之路培养中小学生热爱本土民族音乐的热情，培育中小学生对民族文化的自信心和自豪感加强中小学音乐教师队伍建设......”。

5、“.....教学中教师难以将民族民间音乐融入课堂。印度中小学音乐教育的主要特点是最大程度地保留了本土民族民间音乐，各个邦的学校基础音乐课程也都以本土民族民间音乐为主。本土民族民间音乐在中小学音乐教学中的应用音乐论文土民族民间音乐教育开发黎族民族特色文化取得了积极成果，部分学校尝试在课堂中传授黎族特色乐器，如水笛鼻箫伴胡等在音乐课堂上教唱黎族民歌课余时间组织学生学习排练黎族特色的打柴舞。张黎红在博士学位论文多元文化背景下的中小学民族音乐教学研究问题学......”。

6、“.....张应华贵州少数民族地区中小学校本土音乐教育的系统性研究艺术探究，李芳芳海南普通学校校本课程中地方音乐资源的开发与策略东北师范，李晓彤铜仁市城区初中音乐课教学现状调查及对策研乐在中小学音乐教学中的应用音乐论文。陈燕婷的南音北祭泉州弦管郎君祭的调查与研究表明，福建省泉州市在世纪年代才开始在中小学音乐课堂中推行南音进课堂的活动。李芳芳年论文海南普通学校校本课程中地方音乐资源的开发与策略提及，近年来海南省中小学本和民族民间音乐课程提供材料资源与理论准备。问卷调查法通过对中小学生发放问卷......”。

7、“.....匈牙利音乐教育家柯达伊与巴托克亲自深入民间，到边远山区进行调查研究，为中小学系，健全音乐实践教学管理与评价机制，进步丰富中小学音乐课堂教学内容，凸显本土民族民间音乐特色和优势，经过不懈努力让铜仁本土民族民间音乐走进校园，唱响黔东大地。研究方法主要采取文献分析问卷调查数据分析访谈和实地调研等研究方法。文献分析法在论文究以铜仁学院附中为例贵州师范大学，张斌，张慧春文化自觉视阈下音乐国培课程本土化建设思考以怀化学院音乐国培计划实施为例怀化学院学报，杨显英本土民族民间音乐在中小学音乐教学中的应用研究戏剧之家，......”。

8、“.....着力培养具有授课能力和本土民族民间音乐专业特长的中小学音乐教师，让传统音乐教学焕发出新的生机。参考文献张黎红多元文化背景下的中小学民族音乐教学研究问题与对策东北师范大学，范桢地方音乐资源在中学音乐课堂的开发与利用河南资源在中小学音乐课程中的音乐教育体系提供助力，对推动学校音乐教育教学改革具有定的实践指导意义。应试教育的唯分数论模式导致学校教育中本土民族民间音乐内容极其匮乏以及音乐课程校本结构的单化，本论文试图通过研究，为解决中小学音乐课堂中本土民族民间中小学音乐课堂......”。

9、“.....从而丰富和完善中小学教育的多样化发展。实际意义通过研究本土民族民间音乐在中小学音乐教育中开发和利用，可以为破解学校音乐教育课程和教学改革的难题提供新的解决路径和办法量。在中小学音乐课堂中，对本土民族民间音乐资源的开发和利用有助于学生的全面发展，同时也有助于丰富校本课程理论体系。和传统学校音乐教育的单模式相比，课程设置更具本土特色学校音乐教学内容更丰富，使更多的音乐教材和本土音乐资源得到充分利用。本文是义学校是文化传承与创新的主要阵地，传承民族民间音乐需要学校在实践教育过程中发挥作用。在我国当下中小学音乐课程中，强化民族民间音乐教育的可行性......”。