1、“.....而是多轴线同时铺开，多维度交叉复合人才的培养。为此，新的人才培养方案应重点体现对学生运用数字综合复合能力的培养。懂专业会战略长沟通是企业核心驱动力并能经受时代考验的数字化复合型人才的特征。其次，课程大纲体化建设。后疫情时代，由于消费行为等变化，市场倒逼企业加快数字化转型，企业急需高层次数字化复合型人才。因此，高等院校应与产业所需接轨并和模式为学生提供综合性跨学科教育，将新技术融入到课程并对课程进行重组交叉，重塑新会计。关键词云会计大数据新会计经济学新冠疫情不仅暴露出企业在运营中的许多不足，也催化企业运用大数据实现智能化改造的紧迫感。伴随着大数据技术和云会计在企业的广泛应用，企业对会计人才的需求也由专业技能单型人才向数字化复合型人才转变。因此......”。

2、“.....在课程讲授中，要构建师生沟通渠道，保障学生合理评价课程设置和建设以及教师授课情况。此外，学校要健全学术行为准则，向学生传递学术诚信。最后，完善课程设计。数字化复合型人才的高需求要求高校培养学生的复合能力和提升学生的综合素质。为满足学生的知识结构需求以及提高学生的科学素质和文化素养，完善的专业课程人才培养方案的优化。新会计是产教深度融合的全新人才培养模式。数字化人才能运用数字化思维拥有数字化信息素养，并能熟练应用数字化工具进行数字敏感度分析的个人。数字化复合型人才是大数据时代对人才的特殊要求。新的人才培养不是在条轴上单向地传授过硬的专业知识和技能，而是多轴线同时铺开，多维度交叉复合人才的培养。为此，新的人才培养方案应重点体现对学生运用数字综合复合能力的培养。懂专校企合作实践创造了机会，也为学生未来创业积累了经验......”。

3、“.....新的人才培养方案也可借鉴国外高校成熟的做法，有效地实行弹性学分制。融合线上线下混合教学新模式，构筑智能教育新生态大数据时代的到来为不同用户共享海量的数据资源提供了便利。在疫情的助推下，互联网教育已经成为学校教育的重要组成部分，线下为主线上为辅的混合教学模式也将成为常态。这种虚实融合的教学新模式有其局限性，即使有大高等院校应探索大数据时代人才培养的新模式，培养具有业务能力技术能力和创新精神的数字化复合型的高素质人才是创新高校现有的人才培养模式的重要内容。会计学专业教育改革势在必行大数据时代的到来不仅加速了会计审计等领域的信息化发展，也掀起了高等教育教学改革的浪潮。因此，高等院校要通过对大数据时代数字化复合型人才的智能化赋能来解决人才培养过程中所面临的问题，更好地推动高等院校教学改高了企业管理能力。通过云会计服务平台......”。

4、“.....从而实现其对数据的有效控制及绩效管理。会计学专业发展在大数据时代面临的挑战年，清华大学停止会计学本科招生的消息引起全社会的关注。传统会计学是否退出历史舞台以及会计学专业未来发展前景如何，这不仅是高校会计学专业教师关注的热点，更是需要高校教育工作者对人才培养模式思考的问题革。高等院校不应是对专业人才的简单培养，而应用全新的理念和模式为学生提供综合性跨学科教育，将新技术融入到课程并对课程进行重组交叉，重塑新会计。为了更好地适应我国经济在大数据云会计时代的快速发展，会计教育改革不仅要培育学生的创新潜质和提高学生的分析及解决问题的能力，也要加强教师创新思维培训，使师生融合在起并最终实现学生综合能力的提升。大数据时代基于云会计的人才培养模式构想从而实现其对数据的有效控制及绩效管理。会计学专业发展在大数据时代面临的挑战年......”。

5、“.....传统会计学是否退出历史舞台以及会计学专业未来发展前景如何，这不仅是高校会计学专业教师关注的热点，更是需要高校教育工作者对人才培养模式思考的问题。企业在大数据发展的后疫情时代对会计人才的需求大数据技术的发展和应用对会计行业的发展产生了深远的影响。校专业课程设置的同质化导致所培养的毕业生难以满足现阶段经济快速发展对数字化复合型人才的需求。在现有的教育模式下，我国高等院校所培养的会计学专业毕业生并不能适应大数据时代智能化技术发展和变革对会计专业的岗位要求。这启示我们，会计学专业教育不能再因循守旧，必须进行教学改革。云会计是在云计算的环境下进行的会计工作。通过互联网技术，云会计向企业提供虚拟会计信息系统，对企业进行会大数据时代基于云会计的人才培养模式探究会计论文。企业在大数据发展的后疫情时代对会计人才的需求大数据技术的发展和应用对会计行业的发展产生了深远的影响......”。

6、“.....也是企业最具有价值的资产。疫情的爆发使企业的运营模式等诸多方面的短板暴露出来。因此，企业需通过数字化转型提高其在市场的竞争能力。在疫情防控常态化的今天，推动企业数字化转型的脚步加快，与此相适应企业更加需要多种技术相融合的数字化复合型人云会计是在云计算的环境下进行的会计工作。通过互联网技术，云会计向企业提供虚拟会计信息系统，对企业进行会计管理与会计审计，并提供核算管理和决策等会计服务。操作者对企业财务管理信息进行远程控制是云会计的最大优势。云会计通过利用云计算技术对企业信息系统进行有效集成和通过互联网设备进行共享，从而使相关人员可以随时查看数据信息并进行会计工作。云会计不仅增强了企业的竞争优势，而且提种虚实融合的教学新模式有其局限性，即使有大数据和人工智能的新兴技术的助力，也很难取代课堂上师生面对面的传统授课优势。所以......”。

7、“.....更要切实提高教与学的双重质量。教师不但要提升利用网络的能力也要在教学设计等方面下功夫，灵活应用教学方法，积极推进学生批判思维的形成，激发学生的自主学习性积极性和创造性，进而提高学生终身受益的创业就业能力。高等院校应探索大大数据和云计算技术使居家个性学习成为常态，它将有助于教育形成线上线下互融多主体同参与以及课内外相结合的体化教育服务，推动高等教育教学创新，重构人才培养模式，加速数字化高素质复合型人才输出，解决国家教育发展战略提出的人才培养新命题，提高高校毕业生的综合能力。教育理念更新随着大数据云会计的发展，人才培养模式将更加丰富多样。实现优生优师的流培养质量的新标准首先要更新教育理念。数据不仅是企业核心竞争力的重要基础，也是企业最具有价值的资产。疫情的爆发使企业的运营模式等诸多方面的短板暴露出来。因此，企业需通过数字化转型提高其在市场的竞争能力......”。

8、“.....推动企业数字化转型的脚步加快，与此相适应企业更加需要多种技术相融合的数字化复合型人才。大数据时代基于云会计的人才培养模式探究会计论文。在大数据云会计时代，高等教育必须对传统教学进行计管理与会计审计，并提供核算管理和决策等会计服务。操作者对企业财务管理信息进行远程控制是云会计的最大优势。云会计通过利用云计算技术对企业信息系统进行有效集成和通过互联网设备进行共享，从而使相关人员可以随时查看数据信息并进行会计工作。云会计不仅增强了企业的竞争优势，而且提高了企业管理能力。通过云会计服务平台，云会计可将企业数据资产转化为信息资产并将其托管于云会计服务平台，据时代人才培养的新模式，培养具有业务能力技术能力和创新精神的数字化复合型的高素质人才是创新高校现有的人才培养模式的重要内容。会计学专业教育改革势在必行大数据时代的到来不仅加速了会计审计等领域的信息化发展......”。

9、“.....因此，高等院校要通过对大数据时代数字化复合型人才的智能化赋能来解决人才培养过程中所面临的问题，更好地推动高等院校教学改革进程。由于我国高大数据时代基于云会计的人才培养模式探究会计论文达国家高等院校实行学分制，这不但为学生参加校企合作实践创造了机会，也为学生未来创业积累了经验。为此，新的人才培养方案也可借鉴国外高校成熟的做法，有效地实行弹性学分制。融合线上线下混合教学新模式，构筑智能教育新生态大数据时代的到来为不同用户共享海量的数据资源提供了便利。在疫情的助推下，互联网教育已经成为学校教育的重要组成部分，线下为主线上为辅的混合教学模式也将成为常态。这适时调整课程体系，紧跟时代发展节奏，精准输送人才......”。