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4、“.....但是其发音方式并不科学，导生了深刻的变化，强化了教学反馈的互动性和及时性，对于普通话朗读教学也提出了更高的要求。播音主持专业应用普通话朗读教学，能够促进学生增强学习的自信心，帮助学生导正口语发音，同时增强学生的语感。因此，高职播音主年语言教学的经验总结。对于高职播音主持专业教学来说，普通话作为当前汉语教学的统语言，实施普通话朗读教学，能够真正引导学生加深对文字的理解，并通过情感融入，从而提高播音主持播报的感染力......”。

5、“.....帮助学生导正口语发音，同时增强学生的语感。因此，高职播音主持专业应科学实施普通话朗读教学，并结合专业人才培养目标，提出与之相应的普通话朗读教学策略，以提高播音主持专业人才的培养质存在的些问题，从而能够针对性地进行改进发音。同时，播音主持专业应用普通话朗读教学，能够帮助学生纠正吐字，让每个字音的发出能够清晰明确，从而能够准确地传递到受众的耳中，真正地实现字正腔圆，提高播音主持专业人才划日常的普通话训练计划，充分利用碎片化的时间......”。

6、“.....指导学生的晨练，以巩固学生的基本朗读技能，同时，教师可以指导学生将自身的日常训练录制成视频或音频，上传致胸腔鼻腔无法实现共鸣，发出的声音极为淡薄，音色也较差，甚至可能会导致播音主持的语言表达不清，不满足播音主持岗位的工作需要。因此，通过应用普通话朗读教学，能够帮助学生导正口语发音，让学生能够明晰自身的口语表持专业应科学实施普通话朗读教学，并结合专业人才培养目标，提出与之相应的普通话朗读教学策略，以提高播音主持专业人才的培养质量......”。

7、“.....各个民族和地域的人群都有着其独特的语言口。因此，在高职播音主持专业教学过程中，应用普通话朗读教学方法，具有重要的实践应用价值。高职播音主持专业普通话朗读教学分析传媒论文。摘要新媒体环境下，信息传播技术的广泛应用，使得高职的播音主持专业教学工作学习交流平台上，统进行教学指导，以提高学生日常普通话训练的效果。关键词传媒普通话朗读教学高职播音主持专业引言汉语作为世界上最为复杂的语言之，是形音义的统，这特性决定了汉语的学习必须采用朗读的方式......”。

8、“.....从基础的发音断句吐字呼吸等方面着手，不断积累丰富的基础训练经验，从而能够让学生的嗓音特色优势发挥出来，以在未来的就业竞争中占据优势。另外，高职播音主持专业坚持普通话朗读教学，应注重合理规学生的语感。播音主持专业学生能够通过普通话朗读，在脑海中创造定的文字情境，驱使学生能够融入体验文本中所蕴含的情感，最终实现增强学生语感的人才培养目标。高职播音主持专业普通话朗读教学有效策略坚持日常的普通话训义，从每个句子段落的分析其情感表达......”。

9、“.....另方面，在理解普通话朗读内容的基础上，教师应注重引导学生对于朗读内容情感的领悟，是真正进行普通话朗读训练之前，注重融入情感，从而形成充足的情能够融入体验文本中所蕴含的情感，最终实现增强学生语感的人才培养目标。高职播音主持专业普通话朗读教学分析传媒论文。注重加深对朗读内容的情感融入在高职播音主持专业普通话朗读教学过程中，不能过度地强调日常训练借助互联网学习交流平台，指导学生的晨练，以巩固学生的基本朗读技能，同时，教师可以指导学生将自身的日常训练录制成视频或音频......”。