1、“.....发现数学的文化特征，认识数学的文化功能。在构建拓展课程的时候，教师设计的内容可以从数学名人史数学名题数学家故事等几个角小学数学拓展课程建设的实践分析数学基础论文方体和长方体的面积求和公式是如何计算得来的。在思维模型构建的过程中，教师设计的拓展课程包括了提出问题探索规律发现规律以及回顾反思，通过实践展示激发学生的思考，让小学生自主地总结和发现短小的微课程，丰富学生的学习体验......”。

2、“.....例如在讲解长方体和正方体面积计算方式的时候，教师设计微视频来为学生设计展示表面涂色的正方体的拓展课程，让学生思考分割总结适合自己的学习方法，进而实现数学学习效率的提升。在拓展课堂上，教师对于学生学法的指导包含激发学生的学习兴趣激发学生的学习动机挖掘学生的学习潜力培养学生的学习习惯，学习方法的指导过摘要在数学教学的过程中，运用小学拓展课程的教学方式，加强课程建设，引入生活化的教学模式......”。

3、“.....积极推动课程创新，激发小学生对于数学学科的兴趣，推动学生的全面发展课程教学改革的背景下，让小学生的数学学习方式更加多元化，学习视野更加开阔。在自主研究的过程中，小学生找到适合自己的学习方法，建立数学学习的自信心，真正地发现数学学科的学习乐趣，为之后引导小学生关注数学教材，深挖数学教材内的知识体系，使得小学生的数学学习不再盲目地依赖教师的讲解......”。

4、“.....在自主研究的过程中，小学生找到适合自己的学习方法，建立数学学习的自信心，真正地发现数学学科的学习乐趣，为之后的学习和成长奠定良好的基础。参考文献魏巍关注方法指导拓展数学思维小学学生的学习体验，使得学生随时随地进行知识的研究。摘要在数学教学的过程中，运用小学拓展课程的教学方式，加强课程建设，引入生活化的教学模式，引导学生挖掘生活的实际价值，积极推动课程创新......”。

5、“.....参考文献魏巍关注方法指导拓展数学思维小学数学拓展课程建设的研究实践上海教育科研，吴素华关注方法指导拓展数学思维小学数学拓展课程建设的实践分析新课程师还可以通过鼓励学生提炼并优化适合自己的数学学习方法，辅助小学生建立数学学习的自信心，为之后的数学学习打下坚实的数学学习基础。小学数学拓展课程建设的实践分析数学基础论文。总结在新方法，进而实现数学学习效率的提升。在拓展课堂上......”。

6、“.....学习方法的指导过程中教师要充分激发。在数学活动设计与组织的过程中，教师深挖数学学科的价值，引导小学生多元地认识数学学习，在知识拓展的过程中，教师引导学生深挖数学知识的本质，总结数学方法，积累数学问题处理的经验，同时教数学拓展课程建设的研究实践上海教育科研，吴素华关注方法指导拓展数学思维小学数学拓展课程建设的实践分析新课程上......”。

7、“.....教师可以激发小学生对于数学学科的兴趣，推动学生的全面发展和进步。小学数学拓展课程建设的实践分析数学基础论文。总结在新课程教学改革的背景下，让小学生的数学学习方式更加多元化，学习视野更加开小学生的积极性，给小学生创造不同的学习体验，让学生在自学复习以及错题回顾的过程中找到适合自己的学习方法。为此，数学教师在构建学习方法拓展课堂的时候，要注意设计和运用短小的微课程......”。

8、“.....教师鼓励学生积极探索，在养成良好自主学习习惯的同时教师可以引导小学生发现数学学科的本质，综合数学学科的特点辅助学生探究总结适合自己的学习涂色正方体的棱顶点面等，让学生思考问题情境如何运用在其中，逐步思考正方体和长方体的面积求和公式是如何计算得来的。在思维模型构建的过程中，教师设计的拓展课程包括了提出问题探索规律发现规度进行教学内容的丰富......”。

9、“.....小学数学拓展课程建设的实践分析数学基础论文。例如在讲解长方体和正方体面积计算方式的时候，教师规律，让数学课堂不再是单纯的教师灌输式讲解，而是鼓励学生发散思维，深入进行问题的思考以及数学知识本质的研究。基于数学文化氛围构建拓展课程数学作为门理科，其中也不乏文化底蕴，教师为了引后的正方体在涂色后呈现什么样的规律，基于完整的大正方体进行涂色，在视频中演示正方体的切割和拼装......”。