1、“.....无法保证课堂教学质量。连评委量角器也无法正确评判，最终只能数字故事在小学数学课堂教学中的作用应用数学论文确评判，最终只能打平。小朋友们，你们觉得哪个家族才最能获得冠军呢之后，小学生们就可以围绕着这个故事展开联想，探讨度度度之间可以组成的角度，更加理解角的各部分名称，也能所具有的引导及提高效率等作用......”。

2、“.....考虑到学生的学习状况，选择恰当的数学故事，不仅提高学生的积极性，激发学生的学习兴趣，也能积极探索。然而在传统数学课堂中，教师却往往以衔接导入的方式引入新课，这样直切重点的教学方式虽然具有较高成效，却会极大遏制学生的兴趣，使学生无法紧跟教师讲解，领略数学魅力数学故事引导学习强烈的学习欲望及动机的驱使更能集中学生注意力，有效提高此节课程的学习效率。比如在角的初步认识这章节学习中......”。

3、“.....在人类文化组成中具有重要作用。且数学这门学科在我国教育制度下作为最基础性的学科，不仅囊括了小学初中高中乃至于大学，甚至更高的学级，也同各行各业的飞速发展密切相关，所以极易挫伤学生学习积极性。如果任课教师应用的教学方法过于陈旧，则会导致学生在课堂上无法集中注意力保质保量地学习，因此在数学课堂中，教师就可以讲个数学故事，调动起课堂的气氛而言显得尤为重要......”。

4、“.....使小学生在初次接触数学学科时产生浓厚的兴趣，是如今任课教师及教育学者专家关注的重点数字故事在小学数学课堂教学中的作用应失去原有兴趣。关键词小学课堂数学故事角趣味作为门研究物质的结构变化空间数量及信息等概念的学科，从本质上而言，数学隶属于科学学科的种，在人类文化组成中具有重要作用......”。

5、“.....对学生而言显得尤为重要。所以借助于数学故事这教学方式，使小学生在初次接触数学学科时产生浓厚的兴趣，是如今任课教师及教育学者专家关注的重事数字故事在小学数学课堂教学中的作用应用数学论文。关键词小学课堂数学故事角趣味作为门研究物质的结构变化空间数量及信息等概念的学科，从本质上而言，数学隶属于科学学科的动机及欲望驱使，因此，在应用数学故事教授给学生关于角的数学理论知识时......”。

6、“.....鼓励学生努力学习积极探索。然而在传统数学课堂中，教师却往往以尽可能选取具有定趣味性及生动性的有趣的数学小故事，尽可能结合学生的生理特点及当前的兴趣爱好，也可以结合诸如动物卡通形象流行的动画动漫主人公等多种元素，为学生量体打造数学数学论文。数学故事激发联想想象相比于语文知识的学习，数学知识的学习往往是纯理论的，般比较枯燥，又由于初学者无法在心中构建起数学知识框架......”。

7、“.....不便于理解门学科在我国教育制度下作为最基础性的学科，不仅囊括了小学初中高中乃至于大学，甚至更高的学级，也同各行各业的飞速发展密切相关，所以快速掌握数学理论知识并对其充满兴趣，对学接导入的方式引入新课，这样直切重点的教学方式虽然具有较高成效，却会极大遏制学生的兴趣，使学生无法紧跟教师讲解，领略数学魅力，无法快速掌握学习的新课内容......”。

8、“.....有效提高此节课程的学习效率。比如在角的初步认识这章节学习中，如果学生无法有效理解关于角的概念组成结构及画法等，造成学习效率低下，主要原因在于缺乏定学应用，能够充分发挥数学故事所具有的引导及提高效率等作用。所以教师需要结合设定的角的初步认识的最终教学目标，考虑到学生的学习状况，选择恰当的数学故事，不仅提高学生的积极性平。小朋友们......”。

9、“.....小学生们就可以围绕着这个故事展开联想，探讨度度度之间可以组成的角度，更加理解角的各部分名称，也能在探讨中学会如何用探讨中学会如何用尺子画角，形成正确而深刻的对角的认识。摘要新课改背景下，为达到素质教育的目标，人们更加注重小学数学课堂的互动性及趣味性的体现，也逐渐地发现，在传统小学数以此作为基础，促使小学生积极投入之后的数学基本理论知识的课堂教学中......”。