1、“.....不但能满足学生对于数学的实践探究，而且在新课程理念当中，更是贴合教师科学合理应用教育资源的要求。在信息化环境下教师要采用多元化的教学模式，引导学生自主思考，独立探索，这样才能提高学生的学习质量。利用电子白板来实现互动学习，还能调动学生各种各样的解题思路。在信息化技术的使用下，还可以减轻教师的课堂压力。关键词互动式信息技术化参考作用小学数学互动式的学习，就是教师通过营造和构建多方互动的教学环境，在教学双方平等交流和分析的过程中，达到了不同观点的碰撞，不同思想的包容，进而激发学生的主动探索，达到提高数学教学效果的个教学方式，这种方式条理清楚，有明确的主在小学数学的教学过程中促进学生学习初等数学论文经常跑神的现象做些教学设计上的改变，从而提高自己的教学质量和效果，教师可以利用信息技术扩大知识信息量，去冲击学生的眼球，让学生不断的重新调动起自己的注意力......”。

2、“.....教师可以通过信息技术拓宽和革新教学形式，采取丰富多样的方式吸引学生的注意力，在现代化的阶段为了能够提高小学数学的课堂效果和质量，互动式学习的方式得到习兴趣，学生不会走神，让学生能够高效率的掌握更加丰富的知识重点。关键词互动式信息技术化参考作用小学数学互动式的学习，就是教师通过营造和构建多方互动的教学环境，在教学双方平等交流和分析的过程中，达到了不同观点的碰撞，不同思想的包容，进而激发学生的主动探索，达到提高数学教学效果的个教学方式，这种方式条理清楚，有明确的主题，能满足学生对于数学的实践探究，而且在新课程理念当中，更是贴合教师科学合理应用教育资源的要求。在信息化环境下教师要采用多元化的教学模式，引导学生自主思考，独立探索，这样才能提高学生的学习质量。利用电子白板来实现互动学习，还能调动学生的多种感官，突破学生学习的重难点。比起传统的板书教育......”。

3、“.....在进行立体图形体积教学的时候，涉及到了体积的计算公式，这个过程当中，我应用了信息技术，展现出具有着不同长宽高的长方体，通过这些图形让学生寻找规律，调动学生们探究问题的能力，分组合作去探寻长方体体积的计算公式。通过这样的教学方式，不但让学生都能够自主学习，而且很多学生都是通过不同的方式寻找到了解决问题的办法。这样，者引导者，在信息技术环境下，让学生学会自主探究，合作交流是非常重要的，通过自主合作探究来获得新的知识，新的启发，学生才能够真正的理解并且掌握。网络环境下，些现代化的手段能够帮助学生和教师实现这样的高效学习，很多教师认为自己的职责仅仅局限于对学生们进行知识的传授，实际上，还需要教师对学生多方面的进行培养。在行业中，教师应米。但是长度王国说要准确的长度。那么，要想准确地知道第把锁有多长......”。

4、“.....还能准确地量出长度吗大家谁有好的办法来帮助唐僧呢有的学生抢答道可以把大格分成小格量。这个时候，我继续展示课件，猪戒用它的爬犁轻轻的对着尺子点，大格之间就像变魔法似的变出了很多的小格，每小格就是毫米。通过仔细让乐学落到实际，而且能够提高学生学习的效率。信息化技术应用到了人们生活的各个角落，生活方式被信息技术改变，人们的生活品质得到提高。所以，小学数学在实践课堂中应用信息技术，不但适应了现代社会的脚步，而且也符合新时代的教育理念，在小学阶段学生追求学习的乐趣，所以小学数学教师可以通过信息技术来巧妙的设计些教学情节，来满足学生形展示，大家发现角的大小跟它两边张开的程度有关，张开的越大，角的度数越大。与边的长短无关。之后通过不同的变换，我又引入了对顶角相等角等概念，这样来，不但能够更加科学严谨的教授给学生知识，还能够拓展学生的数学知识储备，提高了学生学习数学的能力......”。

5、“.....提出问题对于小学生来说，如果没有个生动的课堂引入，可能他们的思想和心在小学数学的教学过程中促进学生学习初等数学论文该做好自身定位，作为学生的合作者引导者，为学生搜集优质的学习渠道，寻找新的教学资源，应用到课堂实践中去，这样学生的学习能力和探索能力都会得到提升，面对学生在自主学习过程当中遇到的问题，教师定要耐心引导，注重引导方式，用饱满的热情和耐心去点拨他们，给学生提供明确的思考方向。在小学数学的教学过程中促进学生学习初等数学论文教学观念开始，从把握学生的学习需求作为切入点，结合自己的教学经验，开展有效课堂乐趣的课堂，高效课堂，激发学生的学习兴趣，建立师生之间轻松愉快的关系，让数学变得信息化，让小学数学变得高效化。文章来源赵敏信息技术化环境下小学数学互动式学习的探究文理导航下旬，。加强课堂探究，提高综合能力学生是学习的主人，教师是学生学习的组......”。

6、“.....合作交流是非常重要的，通过自主合作探究来获得新的知识，新的启发，学生才能够真正的理解并且掌握。网络环境下，些现代化的手段能够帮助学生和教师实现这样的高效学习，很多教师认为自己的职责仅仅局限于对学生们进行知识的传授，实际上，还需要教师对学生多方面的进行培养。在行业中，教师应该做好自身定位，作为学生的量，长度王国的大门终于打开了。通过这些生动的情节有趣的动画以及我生动的叙述，创设了有意思的教学情境，让学生在和谐轻松的环境中学习了教材内容。通过这样的方式，不但学生的注意力被吸引了，而且提高了小学数学的教学效率，同时也培养了学生的探究能力。结束语总而言之，深化信息技术与小学数学互动式学习之间的关系，必须由教师转变自己的于乐趣的追求。比如，在学习认识分米和毫米的时候，在开始我就利用网络课件创设个有趣的情境孙悟空师徒人在去西天取经的路上，路过了长度王国......”。

7、“.....要想进入长度王国，必须说出大门上的两把锁有多长为了帮助唐僧行人，长度国王从城楼上扔下了把尺子，师徒人迫不及待的去丈量。他们得出了这样的结果第把锁长厘米，第把锁大约是厘理还不能够回到课堂上回到学习中来，所以小学教师可以积极地创设情境，提出问题，让学生在这样的学习环境下，对数学知识进行探索和分析，教师可以利用信息技术，对文字声音和图像进行处理，为学生创设个图文并茂，生动的教学环境，这样教师进行课堂教学的时候也会更加顺利，信息技术也会成为教师表达的有效工具，这样不但能引起学生的学习兴趣，合作者引导者，为学生搜集优质的学习渠道，寻找新的教学资源，应用到课堂实践中去，这样学生的学习能力和探索能力都会得到提升，面对学生在自主学习过程当中遇到的问题，教师定要耐心引导，注重引导方式，用饱满的热情和耐心去点拨他们，给学生提供明确的思考方向。例如，在进行角的教学过程中......”。

8、“.....我利用多媒体进行了角的在小学数学的教学过程中促进学生学习初等数学论文问题的能力，分组合作去探寻长方体体积的计算公式。通过这样的教学方式，不但让学生都能够自主学习，而且很多学生都是通过不同的方式寻找到了解决问题的办法。这样，学生们对公式能够快速的记忆，不仅完成了课堂教学内容，也提升了学生们的探究能力。加强课堂探究，提高综合能力学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者引导者，在信息技术环境的多种感官，突破学生学习的重难点。比起传统的板书教育，信息技术给人的感觉是更加智能更加直观，可视化的展现教师准备的教学内容，知识不再局限于课本上的教材内容，教师能够通过电子白板进行展示自己准备的些精华知识点，这些在课堂上没有时间完成总结的知识点，能够让这堂课看起来更加有始有终，更加丰富，有利于学生在课堂上进行拓展，电子题......”。

9、“.....在信息技术化的背景下，结合互动的学习能够让小学数学的教学质量更上层楼。在小学数学的教学过程中促进学生学习初等数学论文。借助电子白板实现互动在信息技术环境下，进行小学数学的学习，暂时可以借助电子白板，来实现和学生之间的互动。电子白板属于种新型的教育教学工具，它能够非常泛应用，教师通过信息技术，加强学生对于小学数学知识的认识和理解，不但能够在很大程度上提高学生的注意力，还可以有效的丰富课堂上的教学内容，丰富学生的社会经验，信息技术能够对数学课本上没有的内容进行补充，对有的内容进行深化和升华，这对于学生来说，有利于学生能够学会举反，拓展自己的知识储备，发散自己的数学思维，能使得学生获得够调动起学生的积极主动性和发散性创造性思维，在信息技术化的背景下，结合互动的学习能够让小学数学的教学质量更上层楼。在小学数学的教学过程中促进学生学习初等数学论文......”。